關于中職學校實施德育與就業導師制的研究

趙麗明

摘 要：在中職院校實施德育與就業導師制，積極探索中職德育的工作模式，有效提高德育工作的實效性和有效性。因此踐行就業導師制，注重德育與就業工作的相互結合，有效實現中職院校育人隊伍的發展。

一、中職學校實施德育與就業導師制的重要意義

就業導師制是每一個教育工作者根據全員全過程全方位的育人模式，注重學生的身體健康以及認知水平，幫助學生解決在就業過程中存在的基本問題，同時在思想上給予相應的引導。因此，就業導師需要了解每一個學生的優勢以及制定個性化的教育，能夠將學生的就業狀況與自身的實際情況進行相互的引導，從而能夠促進學生的健康成長。

（一）有效提高德育工作的針對性

將就業導師制加入中職學校育人隊伍的過程當中，能夠調動教職工與育人的積極性，提高就業工作在德育內容方面的發揮，從而在培養學生工作的過程中能夠實現三全育人的新局面。因此跟蹤就業導師制，不僅能夠加強班級的管理，同時針對于學生的就業工作展開，提供了有效的德育理念，能夠提升德育工作的針對性。

（二）形成健康和諧的師生關系

學生對于就業導師制能夠產生一定的認同感，實現師生之間的指導和溝通，可以增加學生的安全感以及歸屬感。在學生成長或者就業問題上，通過就業導師能夠加強學生在就業工作當中的指導。這種育人模式可以提高師生之間的關系，有效促進師生之間實現良好的和諧關系。

（三）就業導師制能夠提高學生的職業素養

就業導師制，是為學生解決就業工作開展就業平臺的重要模式，這就需要教師能夠注重就業導師工作績效的考核以及研究，提高學生的求職理論水平和素養。在學生學習工作過程中，通過就業導師能夠制定合理的計劃，關注學生的成長狀態，讓每一個學生都得到導師的指導和建議，對于學生加強思想引導以及職業規劃產生了積極作用，同時也能夠提高學生在就業過程中的職業素養。實現德育工作的示范作用和有效作用，為探討中職德育工作的開展提供新的思路。因此，就業導師制要根據學生的基本情況形成長效的機制，從而進一步提高學生的職業品質。

二、中職學校實施德育就業導師制的對策

（一）提高作業導師制的綜合考評體制

在中職學校的學生思想以及就業過程中存在的基本問題，需要解決德育工作中教師隊伍的融合，建立相應的制度，有效地提高思想政治教育工作的吸引力，實現中職學校育人的基本模式，就需要綜合考評和跟蹤導師制的基本現狀，從制度政策以及導師制對接的重點班級、學生名單具體化，將工作納入到每年黨建創新爭優的活動考核范圍，并實施一定的考評，跟蹤學生就業狀態。這不僅是對學生的工作和學習進行關注的方式，同時也是為了提高中職學生學生就業素養以及職業能力的對策。

（二）建立家校聯合的導師聯系制度

實施德育與就業導師制度，不僅是中職院校德育的創新工具，同時也是實現就業工作的重要措施。為了促進中職學校的學生能夠健康成長，需要家長參與到學生的工作中。因此，建立溝通的有效機制，促進家長與就業導師之間的相互聯系，關注學生的身體健康狀況，建立與家長的聯系，共同承擔相應的責任，有效地提高中職院校德育工作的實效性。

（三）建立和整合中職學校就業導師的工作方式和方法

中職學校為就業導師提供一定的工作平臺以及途徑，需要學校能夠根據學生的基本特點，充分利用就業課堂以及網絡平臺，對關于就業知識進行運用以及實踐操作，為學生和教師搭建不同的專業訓練平臺，構建導師對于學生就業能力方面的指導。這就需要建立和整合就業導師的工作方式和方法，全面落實立德樹人，為國家培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

（四）加強就業導師制的保障機制

完善中職學校就業導師制的保障機制，需要對學生的人才培養以及就業導師的工作環境進行相應的改變。這不僅加強就業導師制運行經費的支持，同時也能夠充分地利用學校的硬件以及軟件設施開發有利于學校以及企業構建的合作平臺，為中職學校的學生提供就業指導平臺和機會，從而加強技術性條件設施建設以及工作的保障機制。

三、結束語

總而言之，加強就業導師制隊伍的建設，需要在專業成長的基礎之上，針對學生提供一定的就業指導，充分利用企業以及學校的資源完善就業導師隊伍建設，從而為培養中職學校的人才提供有效的指導，加強在就業過程中的重要理念問題，將德育工作與就業導師制相互結合起來，全方位地完善人才培養模式。中職學校的就業導師制與學校的德育工作相互融合，在注重學生滿意程度的過程中，給予學生專業化的就業指導，這不僅僅是在新的時代背景之下堅持三全育人的實際效果，同時也是為了加強就中職學校新型人才培養的過程，有效調整中職學校教育人才的基本概念。

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