探究新時期中職班主任工作的創新思路

謝麗霞

【摘要】對于中職學生而言，其班級管理與普遍中學存在著一定的差異性，對于班主任的工作提出了更高的要求。班主任需要對學生日常學習和生活進行科學指導和幫助，并對學生的集體活動進行積極組織和管理，其工作方法和質量直接影響著中職學生的教育水平和管理質量。同時，新時期班主任所面臨的學生管理工作更加復雜化，需要加強工作創新，與學生的個性發展、興趣愛好相結合，使管理更加高效。本文就目前新時期中職學校班主任工作現狀進行分析，并對管理工作創新思路進行進一步探討。

【關鍵詞】新時代背景;中職班主任管理工作;創新思路

隨著社會的不斷進步和發展，對學生的思想、行為帶來了極大的沖擊和影響，對于中職學校班主任而言，在新課改的推動下，教育理念和教育目標已經發生了根本性的轉變，傳統的管理模式和工作方法也需要不斷創新，才能更好地滿足新時代背景下學生發展和教育改革的需求。因此，需要班主任結合現代學生的心理特點和需求，對管理工作進行創新，為社會培養出綜合素質更高的實用型人才。

一、中職班主任工作現狀分析

中職班主任的管理工作水平直接決定著學生是否能夠滿足社會發展需求，能否適應以后的社會生活。因此，新時期對班主任的管理知識、管理能力提出了更高的要求，不僅需要不斷更新自身教育理念，同時，還需要對新知識加強了解和掌握，尤其是提高自身網絡意識，將各種新興的網絡技術在實際管理工作中加強運用，才能更好地為學生管理工作服務。隨著計算機技術和互聯網的日益普及，學生從外部渠道獲取知識的范圍和速度發生了翻天覆地的變化，知識更新速度日益加快，其所形成的思想和掌握的知識甚至呈現出超前于班主任或教師的狀況，這對班主任管理工作的開展造成一定的阻礙。因此，班主任需要時刻注意拉近與學生之間的距離，對學生的思想動態和學習水平加強了解，通過代溝的有效消除，并對良好的班級文化和氛圍進行構建，潛移默化地對學生思想、行為進行引導，促進其全面健康發展。因此，在新時期背景下，班主任只有對自身的管理意識、觀念以及管理方式進行不斷改革和創新，以學生實際情況出發，貼合社會發展需求，才能更好地促進學生全面發展教育目標的實現。

二、班主任工作創新思路

（一）量化積分管理模式運用

在中職班主任管理工作中，班規制定和有效實施是其中重要的管理環節，首先需要通過民主的方式，學生集體討論投票進行各項班規的制定，同時可利用量化積分的方式進行班規實施和管理。為了確保班規的深入貫徹和落實，需要制定相應的獎懲依據，確保班級管理活動能夠有序、科學、公平開展，對和諧、互助的班級文化氛圍進行打造，從而確保學習環境更有利于學生全身心投入學習。通過量化積分管理模式的運用，可通過學生紀律、儀表、出勤、文明行為、兩操等表現對班主任的不可見工作量進行體現，通過班規實施的量化管理，對學生在校表現情況進行全面、客觀地反映，使家長和學生對自身存在的不足有更清晰的了解，對量化管理的重要性提高認識，對學生規則意識加強培養，并使學生之間、師生之間形成良好的人際交往關系，使學習資源、學習時間實現最大化利用。另外也便于家長能夠對學生在學校的學習狀況等有更清晰、準確、及時地了解，與班主任加強溝通和交流，形成合力，有效促進學生的全面發展。

（二）班級公眾號創設

目前，不少中職學生的家長由于工作原因，長時間身處外地，對學生的學習情況和思想狀況了解程度有限，也對學生與家長之間形成良性溝通造成一定的阻礙，因此班主任可以通過創立班級公眾號的方式，在學校、家長和學生之間搭建內容更廣泛的交流平臺。其主要包括：

在公眾平臺上，教師可利用語音、文字、視頻、圖片等形式，對學校相關教育資訊進行及時發布和傳遞，同時對學生生活、表演、優秀作品、獲獎信息等進行推送，使家長能夠及時了解學生在校園的所有表現和行為，同時還可以組織學生對近期參與的教學活動等發表感言、心得體會等，不僅使學生之間形成良好的競爭氛圍，也能使家長看到孩子的努力和進步，并給予積極的支持和鼓勵，使學生能夠對家長的關心有更深刻的感受。另外，通過微課教學形式的運用，能夠更好地整合優質的教學資源，并加以充分利用，班主任將優質的課程資源整合再上傳至公眾平臺，學生能夠不受時間、空間的限制，在課余時間利用平臺上教學資源對自身知識進行拓展，使班級管理水平有效提高。

利用微信公眾平臺的構建，能夠有效促進班級管理水平提升，同時使家長與班主任，以及與學生之間加強溝通和交流。然而此方式也會導致班主任工作量的增加，因此，只有學校給予大力支持，其他學科老師加強配合協調，全班學生積極參與，才能確保其作用充分發揮。

（三）班級活動創新

班級活動是學生管理工作中重要內容，是學生良好信念、思想品德樹立的有效途徑之一，同時使學生的主動性和積極性得以激發。結合積極、豐富、有趣的班級活動，使學生的愛心、上進心得以激發，拉近師生之間的距離，使學生之間關系更加和諧、友愛。另外班主任根據學生各自的特長和優勢，積極組織各種形式的集體活動，通過自我展示機會的創設，使學生能夠充分發揮自身的潛能，體現自身個性，進一步促進學生的全面和綜合發展。

如，組織班級學生參與學校舉辦的元旦晚會，班主任可要求學生主動報名，并自己設計制作節目單，同時在微信公眾號上進行發布，提高全班學生的參與度和積極性，對學生的各項潛能予以激發，無形之間使全班學生的凝聚力增強，學生之間合作意識和合作精神得以有效培養。

三、結束語

在新時期背景下，學生所接觸的外部環境日益復雜化，對班主任管理工作提出了更高的要求。因此，班主任一方面需要不斷更新自身教育理念，對學生之間存在的差異性加強了解和尊重，并對管理方法進行積極創新，拉近學生、教師以及學生家長之間的距離，形成良好的學習氛圍和班級文化，同時對班級活動加強創新，有效提高學生主動性、積極性，進而進一步增強班級凝聚力。

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