小學數學課堂高效教學初探

林秀娟

【摘要】四十分鐘是提高教學質量的主戰場。培養學生對數學的興趣和良好的學習習慣也主要靠這一主戰場。基于多媒體和網絡信息環境，對教學活動和內容進行信息處理，使之成為學習者的學習資源等方式。

【關鍵詞】課堂;四十分鐘;興趣;習慣;素質教育

一、因材施教

1.在學習上受到老師的表揚，大多數學生都很高興。因此，他們經常開展一些小規模的競賽活動，以激發他們的學習興趣，增強他們的競爭意識，讓他們在競賽中共同前進。

2.了解學生原有的認知基礎。任何學習新知識的人都應該有舊知識的參與。教師應盡量從實踐中引出問題，讓學生明白數學知識來自生活，并將其應用到生活實踐中，實現數學知識在現實生活中的作用。同時，教師還應該為學生提供更多的機會，讓他們從日常生活中的具體案例中提取數學問題，并運用數學知識解決現實生活中的許多實際問題。

二、養成良好的學習習慣

要提高數學課的效率，只有在“聽力課堂”中，思想和情感才能通過語言進行交流，否則就無法進行交流。聽學生說話就像和他們打棒球一樣，準確捕捉，投球的學生即使不跟你說什么也很高興。作為一名教師，他應該善于接收學生投擲的每一個球，尤其是學生投擲不好或錯過的球，這也是他自身專業素質和駕馭課堂能力的最佳表現。

三、認真備課

教學目標的定位要恰當，就像打籃球，籃筐太高了。不管學生們怎么努力，他們都彈不了。而且籃筐太低，學生可以很容易地進入籃筐，當然，克服困難是沒有快樂的。

四、優化教學過程

有效的數學學習活動是學生在更高層次上進行有效數學學習活動的基礎。

1.在上課前導入并顯示目標。吸引人的介紹能激發學生的求知欲和學習興趣。

2.制定一個大綱來指導自學。如閱讀，獨立思考問題閱讀，找到答案，閱讀，邊討論，同時解決難題，等等。

3.小組討論和合作探索。課堂合作學習有利于師生之間的情感和信息交流。有利于鼓勵學生從不同角度觀察和思考，發展發散性思維。

五、信息技術的使用

興趣更能激勵人。興趣是最好的老師。老師在講臺上津津有味地講話，學生在講臺下做一些被動枯燥的事情。造成這種現象的一個重要原因是教師很難向沒有經歷過的學生解釋。通過電化教學，數學的教學過程可以通過聲、光、色、形直接生動地作用于學生的各種感官，使學生產生濃厚的學習興趣。

六、養成好習慣

構建高效的小學數學課堂教學有很多方面需要研究，但關鍵是我們的教師。教師的基本素質和教學水平直接關系到課堂教學效率的提高。作為一名一線數學教師，需要不斷更新教育理念，提高專業水平，勇于實踐、勇于創新。

總之，課堂40分鐘是教學質量的主戰場，也是學生培養數學興趣和良好學習習慣的主戰場，使其成為學習者的學習資源等方法。提高數學課堂效率是實施素質教育的重要舉措。為了人民的教育，我們應該盡最大的努力貢獻一切。

參考文獻：

[1]教育部.義務教育數學課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學出版社，2011.