小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生“解決問(wèn)題”能力的培養(yǎng)途徑

柯亞朋

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的影響，使得數(shù)學(xué)課堂氣氛比較壓抑，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，很容易對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩的情緒，此外，這種課堂教學(xué)方式也很難提高課堂教學(xué)質(zhì)量，無(wú)法幫助學(xué)生解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的技能，注重對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，不僅能夠使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思想方法，還能為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);解決問(wèn)題;能力培養(yǎng);方法

新課改背景下，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重課堂改革工作，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及解決問(wèn)題能力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)以解決實(shí)際問(wèn)題作為一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，使問(wèn)題教學(xué)作為教學(xué)中重要組成部分。隨著新課程改革需要，數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)與學(xué)生生活世界級(jí)相結(jié)合，對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力有著積極作用，也能夠與當(dāng)下我國(guó)素質(zhì)教育目標(biāo)相適應(yīng)，對(duì)學(xué)生數(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著中要意義。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力和方法的原因

（一）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)多與學(xué)生的日常生活有著密不可分的關(guān)系，如“克與千克、長(zhǎng)方體和正方體”等知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，列舉出相關(guān)的物體，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，對(duì)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣起著積極作用。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣才能幫助學(xué)生建立好的學(xué)習(xí)愛(ài)習(xí)慣，為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)開展針對(duì)性教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，將這些抽象的數(shù)學(xué)理論知識(shí)能夠在生活中找到共鳴，并解決生活中的難題，使數(shù)學(xué)的功能得到充分的發(fā)揮。

（二）豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)涵

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，教學(xué)手段過(guò)于單一，教師對(duì)于教學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)于片面和狹隘，認(rèn)為教學(xué)的主要目的就是為了使學(xué)生在考試中獲取高分，誤以為這是數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的根本目的所在。而隨著新課改不斷深化推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)的理念也在發(fā)生變革，要求教師在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的新追求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力培養(yǎng)，將其作為一種有效教學(xué)手段，也數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新性，能夠不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵。

二、培養(yǎng)小學(xué)生解決問(wèn)題能力的教學(xué)要點(diǎn)

（一）從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)

數(shù)學(xué)教學(xué)具有抽象、復(fù)雜的特征，對(duì)學(xué)生邏輯思維進(jìn)行考驗(yàn)，很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)不好的重要原因就是不具備良好的邏輯思維能力，無(wú)法很好地對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)解答。因此，開展數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)試著將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生積極接受數(shù)學(xué)知識(shí)以提高解決問(wèn)題的積極性，并使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，正確提高數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力。

（二）與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合

課堂教學(xué)必須與實(shí)際生活具有一定聯(lián)系，課堂中所獲得知識(shí)如果不被運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生就無(wú)法意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要作用，從而也就無(wú)法通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)提出問(wèn)題，例如，昨天媽媽花了三十元，你和爸爸媽媽平均每人花了幾元？學(xué)生從自身生活中提取數(shù)字信息進(jìn)行列式計(jì)算，將實(shí)際與知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決問(wèn)題能力。

（三）從學(xué)生直覺(jué)思維培養(yǎng)

解決問(wèn)題的能力不是與生俱來(lái)的，是需要通過(guò)后天的培養(yǎng)和教師正確的引導(dǎo)的。直覺(jué)思維可以幫助學(xué)生更好地去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)中存在的問(wèn)題，并找到正確的解決方案，因此應(yīng)積極開展對(duì)學(xué)生直覺(jué)思維的有效培養(yǎng)。在直覺(jué)思維培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行作答，即便回答錯(cuò)誤也不要怕，朝著正確的方向去引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生直覺(jué)思維發(fā)展。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解決問(wèn)題能力實(shí)踐應(yīng)用

（一）融入數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課是“又愛(ài)又恨”，細(xì)化數(shù)學(xué)課上有趣的數(shù)學(xué)題目，但是卻苦于找不到合適的解題方法。筆者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要從學(xué)生心理出發(fā)，融入學(xué)生喜聞樂(lè)見的數(shù)學(xué)游戲，在最大限度激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，打造魅力四射的數(shù)學(xué)課堂。

例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)計(jì)算的時(shí)候，可以組織學(xué)生開展“超市競(jìng)價(jià)”游戲，提前準(zhǔn)備好游戲所需的紙幣和硬幣，以及一些小零食，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組展開“競(jìng)價(jià)”。教師先隨機(jī)收取一件商品，小組成員紛紛對(duì)商品價(jià)格進(jìn)行估算，利用小數(shù)進(jìn)行標(biāo)價(jià)，結(jié)合紙幣與硬幣將其表示出來(lái)。開展此游戲的目的是為了增長(zhǎng)學(xué)生購(gòu)物體驗(yàn)，同時(shí)還可以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的感悟，掌握整數(shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換同時(shí)還要能夠自主的進(jìn)行小數(shù)的書寫以及基礎(chǔ)運(yùn)算，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)必須要掌握的內(nèi)容。不同小組之間還可以進(jìn)行PK，依次選擇心儀的商品卡片，用時(shí)最短且最準(zhǔn)確的小組即可獲勝，同時(shí)還可以為小組贏得小零食。數(shù)學(xué)教師可以將環(huán)節(jié)中涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)及運(yùn)算公式進(jìn)行總結(jié)，并制作一個(gè)完整的板書，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以回憶游戲環(huán)節(jié)，從而更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，對(duì)一些重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)問(wèn)題，如，小數(shù)點(diǎn)的位置對(duì)數(shù)值大小的影響，小數(shù)中“0”是否省略等，都需要學(xué)生牢記，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升起著積極作用。

（二）完善數(shù)學(xué)閱讀和審題教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生信息分析能力

小學(xué)中高段數(shù)學(xué)題目與低年級(jí)相比，難度會(huì)明顯上升，一些學(xué)生在解答數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候經(jīng)常無(wú)從下手，甚至存在“答非所問(wèn)”的情況，究其原因歸根結(jié)底還是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真地去思考問(wèn)題，從而找不到解答入口。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中對(duì)于一些比較復(fù)雜的問(wèn)題可以帶領(lǐng)學(xué)生深度分析題目中的每一個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生充分的了解題意，實(shí)現(xiàn)文字與數(shù)學(xué)符號(hào)、圖形間的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠正確的理解問(wèn)題，找到問(wèn)題中的關(guān)鍵信息，從而正確的解答。

例如，在學(xué)習(xí)平行四邊形有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以選擇經(jīng)典題型，開展數(shù)學(xué)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生自主去尋找題目所要考察的知識(shí)點(diǎn)。例如，平行四邊形存在一些隱性條件，它的內(nèi)角和為360°，學(xué)生在做題中結(jié)合這些條件才能避免在解題時(shí)犯錯(cuò)，排出一些干擾信息，從而找到正確的解題方向，借助數(shù)形結(jié)合思維，解決集合問(wèn)題，使學(xué)生能夠快速的進(jìn)行問(wèn)題解答。

（三）開展數(shù)學(xué)專題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解題能力

小學(xué)生學(xué)習(xí)能力及數(shù)學(xué)思維都處于一個(gè)發(fā)育階段，因此，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)積極開展對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，采取有效的措施，幫助學(xué)生正確的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的解答。

例如，數(shù)學(xué)教師在教授求解組合圖形面積過(guò)程中，可以結(jié)合視頻教學(xué)，視頻教學(xué)生動(dòng)的圖像以及圖形排列全方位展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)知，有助于對(duì)學(xué)生空間能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，這也是題目解答必不可少的環(huán)節(jié)。此外，視頻教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解能力以及問(wèn)題思考能力起著積極作用，讓學(xué)生住體驗(yàn)分割法和添補(bǔ)法在解題過(guò)程的具體運(yùn)用。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的表達(dá)出自己的解題思路，比如，在講解圓的有關(guān)知識(shí)時(shí)的時(shí)候，可以利用開展小組實(shí)踐模式，讓學(xué)生說(shuō)出生活中常見的圓形物體，籃球、轉(zhuǎn)盤等等，每一個(gè)小組都需要對(duì)圓的半徑、直徑、周長(zhǎng)，通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證相關(guān)公式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，數(shù)學(xué)專題練習(xí)的好處在于通過(guò)反復(fù)的練習(xí)某一種題型從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鍛煉學(xué)生靈活的思維，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到進(jìn)一步提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要想不斷提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，就需要教學(xué)要重視分析數(shù)學(xué)題目，采取有效的措施實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效培養(yǎng)，通過(guò)開展游戲化教學(xué)模式，活躍課堂氛圍的同時(shí)還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，此外，為了培養(yǎng)學(xué)生正確的解題思維，還要交給學(xué)生讀懂題目，找到問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)才能做出有效解答，積極搭建數(shù)學(xué)教學(xué)與生活之間的新聯(lián)系，點(diǎn)亮小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的想法，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力以及 實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起著積極作用。

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