高職院校思政課親和力提升策略研究

劉建仁

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治教學(xué);親和力;教學(xué)策略

基金項目：2019年湖南省高校思想政治工作研究課題：19C46 高職院校思政課親和力提升策略研究

在對高職院校的學(xué)生展開思想政治教育的過程中，一定要符合當(dāng)前社會的實際發(fā)展情況，對教學(xué)親和力進(jìn)行不斷的提高，充分掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，站在學(xué)生的角度來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方案，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，同時使得思想政治教學(xué)變得更有感染力，學(xué)生能夠從心里熱愛思想政治課程，并且在潛移默化中形成良好的思想道德品質(zhì)，這對于學(xué)生日后的成長和發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

一、高職院校思政課親和力的概述

在對親和力這一概念進(jìn)行研究的過程中，可以從其最早的本義入手，親和力一詞最早是來源于生物學(xué)科，隨著時代的不斷發(fā)展，親和力這一概念被廣泛的應(yīng)用在了多個不同的領(lǐng)域。高職院校之所以要開展思想政治教學(xué)，主要是為了幫助學(xué)生形成正確的思想價值理念，讓學(xué)生具有正確的人生觀，世界觀和價值觀，這樣才能推動學(xué)生得到更加全面且健康的成長。在進(jìn)行思想政治教學(xué)的過程中，親和力顯得十分重要，高職院校思想政治教學(xué)中的親和力可以理解為教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，通過對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)活動的不斷完善來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好的融入到思想政治教學(xué)過程中，使得學(xué)生充分感受到思想政治教學(xué)活動的親和力。

如今時代在不斷發(fā)生變化，在信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時代下，學(xué)生獲得信息的渠道越來越多，獲得信息所使用的時間也越來越短。在這樣的背景下，能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的便利性，時代的變化使得學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣也在發(fā)生不同程度的改變，這就要求在進(jìn)行思想政治教學(xué)過程中，必須要對原有的教學(xué)理念進(jìn)行改變，要不斷適應(yīng)社會發(fā)展的實際需求，在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，將親和力貫穿在整個思想政治教學(xué)過程中，建立起和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠更加信任教師，這樣才能促進(jìn)學(xué)生得到更好的發(fā)展。

二、高職院校思政課親和力的缺失問題分析

（一）理論和實踐相脫離

從當(dāng)前的實際發(fā)展情況來看，絕大部分高職院校在進(jìn)行思想政治教學(xué)過程中都缺乏親和力。由于我國受到應(yīng)試教育理念的影響，在進(jìn)行教育的過程中更加偏向于對知識理論的教學(xué)，這在一定程度上忽視了實踐教學(xué)，學(xué)生完全被限制在課堂教學(xué)過程中，長此以往，學(xué)生就會逐漸失去對學(xué)習(xí)的興趣，而且由于教師在教學(xué)過程中沒有將理論和實際相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識理論和現(xiàn)實生活完全脫節(jié)，學(xué)生無法運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的知識來解決現(xiàn)實生活中的問題，這就會嚴(yán)重影響思想政治教學(xué)的親和力。

（二）教學(xué)模式過于單一

在進(jìn)行思想政治教學(xué)的過程中，絕大部分教師都是采用講解的方式來向?qū)W生傳授知識點，這樣灌輸?shù)哪Ｊ街粫寣W(xué)生置身于一個被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，教師沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對相關(guān)知識點進(jìn)行深化拓展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍變得非常局限，部分教師在教學(xué)過程中盲目的對學(xué)生進(jìn)行知識點灌輸，想將大量的知識點都傳授給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只能對知識點進(jìn)行死記硬背，對教師的依賴性非常大，這對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高會造成嚴(yán)重的影響，而且也不利于學(xué)生建立起對思想政治課程的興趣。

（三）任課教師專業(yè)素質(zhì)能力有待提高

任課教師的個人專業(yè)水平對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著十分重要的影響，目前部分任課教師的綜合素質(zhì)水平較低，在教學(xué)前無法設(shè)計出有效的教學(xué)方案，在教學(xué)過程中無法采用多樣化的教學(xué)手段來展開教學(xué)。社會的不斷變化，使得人們對于教師的個人綜合素質(zhì)能力有著更高的要求，但是目前部分教師的專業(yè)學(xué)術(shù)能力和授課水平都十分有限，因此在進(jìn)行思想政治教育的過程中，很難對學(xué)生進(jìn)行正確的教學(xué)引導(dǎo)。

三、提高高職院校思政課親和力的策略

（一）轉(zhuǎn)變思想教育觀念

想要不斷提高高職院校思想政治教學(xué)的親和力，首先應(yīng)該對原有的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。時代的不斷發(fā)展使得教學(xué)觀念要在原有的基礎(chǔ)上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該突出學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師還應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建出科學(xué)化的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更加深入的學(xué)習(xí)思想政治知識，這樣能夠有效提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。想要不斷提高親和力，最好的方法就是要立足學(xué)生自身的發(fā)展需求，以提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)為導(dǎo)向，時刻關(guān)注學(xué)生的心理變化情況，使得學(xué)生能夠更加積極的參與的思想政治教學(xué)過程中。

（二）積極創(chuàng)新教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)手段只會束縛學(xué)生的思維發(fā)展，在全新的時代背景下，教師應(yīng)該對教學(xué)手段進(jìn)行不斷創(chuàng)新。首先可以采用案例教學(xué)法，教師可以將現(xiàn)實生活中的一些案例融入到知識點內(nèi)容中，然后利用多媒體將一些現(xiàn)實生活中的例子展現(xiàn)出來，通過這樣的方式既能將理論和實踐進(jìn)行結(jié)合，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還可以充分運(yùn)用情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的教學(xué)情境，讓學(xué)生在溝通和交流中提高自我表達(dá)能力，同時整個思想政治教學(xué)的親和力也能在不知不覺中得到有效提高。

（三）提高任課教師的綜合素質(zhì)能力

任課教師的綜合素質(zhì)能力水平需要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷提高，這樣才能展開更加高效的教學(xué)，高職院校可以定期開展專業(yè)的培訓(xùn)活動，讓任課教師在培訓(xùn)活動中不斷提高自身的綜合素質(zhì)能力，并且要對任課教師進(jìn)行定期考核，如果考核結(jié)果不合格，任課教師則必須要進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行考核，直到合格為止，通過這樣的方式能夠有效提高任課教師的專業(yè)素質(zhì)水平。

綜上所述，高職院校在進(jìn)行思想政治教育的過程中一定要注重親和力，提高親和力能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動的投入到實踐活動中，幫助學(xué)生形成正確的思想價值觀念，從而推動學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

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