信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的教學(xué)應(yīng)用研究

陳雅瑜

摘要：眾所周知，小學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生生涯中打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，其中小學(xué)數(shù)學(xué)則是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，很多小學(xué)生普遍反映數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)難度大。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)似乎有些欠缺，于是在現(xiàn)代教育背景下，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相融合應(yīng)運(yùn)而生。這種教學(xué)方式借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，根據(jù)課堂教學(xué)需要分析教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，不僅有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。以下本文將分析信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合教學(xué)展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);現(xiàn)代教學(xué);信息技術(shù);學(xué)習(xí)興趣;

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，將信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中有哪些優(yōu)勢(shì)和必要性呢？它可以將傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中原本復(fù)雜又抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，以文字、圖片、聲音和視頻等多種形式像學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)，比如視頻的形式可以讓學(xué)生們?cè)谔囟ㄇ榫持懈玫陌l(fā)揮想象，易于理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，畢竟主動(dòng)參與與被動(dòng)接受的效果還是有很大的不同的，這種生動(dòng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式既豐富了孩子的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又能更大程度上提高學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

許多教授數(shù)學(xué)的老師都知道小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)和日常生活中很多事情息息相關(guān)，同樣地，數(shù)學(xué)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系也較為緊密。可是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式卻有很多問(wèn)題，刻板生硬的將知識(shí)硬性地灌輸給學(xué)生，使得許多孩子并沒(méi)有完全理解，生搬硬套一些公式方法，稍稍變換一下題型就不得而知了，缺少靈活性和獨(dú)立思考的能力，學(xué)生學(xué)的吃力，老師教的辛苦，日積月累，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，老師的教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法提高。

小學(xué)生由于受到自身年齡小、身體和大腦發(fā)育還不夠成熟的限制，尚不能夠?qū)Τ橄笫挛镉泻芎玫睦斫猓贪宓慕虒W(xué)方式只會(huì)讓他們失去對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，成績(jī)得不到提高，陷入一個(gè)惡性循環(huán)中。

現(xiàn)在教育部門(mén)也在持續(xù)強(qiáng)調(diào)新課改的重要性，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率是眼下小學(xué)數(shù)學(xué)教師研究的重要課題^[1]。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合教學(xué)的重要意義

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用信息技術(shù)，采用特定情境和生動(dòng)的課堂互動(dòng)，整合教育資源這種教學(xué)形式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，高效有趣。

（二）方便教師更好的開(kāi)展教學(xué)

知識(shí)點(diǎn)地直觀展現(xiàn)，方便教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)人掌握的情況，因人而異地制定教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性地提高知識(shí)薄弱點(diǎn)，生動(dòng)有趣的信息技術(shù)教學(xué)既提升了學(xué)生的成績(jī)又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此過(guò)程中，教師不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方式，給學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，互相成就互相提高^[2]。

• 加強(qiáng)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合教學(xué)的具體措施

（一）利用信息技術(shù)營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，讓孩子發(fā)揮想象力

通過(guò)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，創(chuàng)造有趣情境模擬，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生及時(shí)掌握了課堂知識(shí)點(diǎn)，又提高了學(xué)習(xí)方法和主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)氣氛活躍又高效。

（二）靈活的課堂教學(xué)方便教師查缺補(bǔ)漏

通過(guò)信息技術(shù)的有效結(jié)合，靈活轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)體差異及時(shí)了解重點(diǎn)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，呈現(xiàn)更好的教育效果。比如：教師可以用PPT做一個(gè)關(guān)于“浸沒(méi)物體體積等于水上升部分的體積”的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果更直觀生動(dòng)的有效加深學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)的理解，積極讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，有效掌握學(xué)習(xí)方面的重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)分析，加以引導(dǎo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寓教于樂(lè)的現(xiàn)代教學(xué)方式相比于傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果事半功倍。

（三）通過(guò)設(shè)置有趣題型，鍛煉學(xué)生的思考能力

教師利用靈活多變的信息技術(shù)為載體，通過(guò)圖文切換、動(dòng)畫(huà)模擬等形式展現(xiàn)，設(shè)定諸多生動(dòng)有趣的過(guò)關(guān)考核題型，如一題多解、一題多用，對(duì)過(guò)五關(guān)、分層練習(xí)和找朋友等等來(lái)全方面多層次的鍛煉學(xué)生的思維能力。小學(xué)生本身活動(dòng)好動(dòng)且思維跳躍，設(shè)計(jì)合理的分層訓(xùn)練有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)安排訓(xùn)練活動(dòng)，可以在小學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固的基礎(chǔ)上思維能力得以拓展，根據(jù)每個(gè)小學(xué)生的個(gè)體差異制定合理教學(xué)方案，不斷改進(jìn)優(yōu)化，使不同層次的學(xué)生的能力得以全面提升^[3]。

（四）善于總結(jié)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)融合信息技術(shù)的現(xiàn)代教學(xué)方法靈活多變，用PPT制作課件生動(dòng)有趣，通過(guò)圖片和動(dòng)畫(huà)模擬，將知識(shí)點(diǎn)直觀展現(xiàn)，有效地幫助學(xué)生深化知識(shí)，加深理解，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師通過(guò)有趣輕松的課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，深層次地探究和學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化教育教學(xué)方式。比如教師需要帶學(xué)生更好的了解點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系，那么可以通過(guò)PPT做一個(gè)課件，利用圖片和動(dòng)畫(huà)效果由點(diǎn)成線，由線成面將動(dòng)態(tài)變化逐漸展現(xiàn)在大家面前，這種清晰直觀的方式使學(xué)生更好地加深理解分類和集合的思想，靈活的教學(xué)模式既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又增強(qiáng)了主觀學(xué)習(xí)能力，還鍛煉了學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)收集和處理信息的能力，提升了教師的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)以上表述和研究能夠看出，現(xiàn)代教育也要與時(shí)俱進(jìn)，積極推動(dòng)先進(jìn)有效的教育教學(xué)方法，將小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)完美結(jié)合，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)模擬等信息技術(shù)手段有效地整合教育資源，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的特定情境提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使得學(xué)習(xí)素養(yǎng)和綜合能力得到全面的發(fā)展和提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙學(xué)文.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的教學(xué)應(yīng)用研究[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2018（13）[2]王保生.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的教學(xué)應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊，2019（36）[3]鄭莉.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的教學(xué)應(yīng)用研究[J].下一代，2019（6）

陳雅瑜? 廣東省中山市東升鎮(zhèn)益隆小學(xué)