基于微課的視覺營銷翻轉(zhuǎn)課堂教學改革研究

劉小源

摘要：隨著科技的發(fā)展，足不出門的購物方式已經(jīng)成為人們購物的趨勢，尤其是互聯(lián)網(wǎng)+的概念提出來之后，在國家和社會的提倡下，電子商務行業(yè)的發(fā)展蓬勃而迅速。電子商務行業(yè)最基礎并且最重要的技術之一是視覺營銷技術，為了培養(yǎng)視覺營銷人才，大學為電子商務專業(yè)開設《視覺營銷》課程，它的技術性強、具有很高的難度。首先，因為視覺營銷是順應科技的發(fā)展而產(chǎn)生的課程，學生沒有基礎，接受新的技術比較吃力;然后，因為視覺營銷是新興的有別于其他的課程，如果教師依舊采用以往的教學方式，學生的學習效率很難有所提高。改革視覺營銷的課程教學方式是目前訖待解決的問題。

關鍵詞：微課;視覺營銷翻轉(zhuǎn)課堂;教學改革研究

隨著電子商務的發(fā)展與壯大，平臺的競爭壓力越來越大，如何在龐大的競爭者中脫穎而出，視覺營銷是有效的競爭手段。為了社會的需要，電子商務對視覺營銷人才的需求，國家將視覺營銷設立成為電子商務專業(yè)人群的課程之一，因為網(wǎng)上平臺的銷售，消費者購買商品的可能性主要是以商品的視覺觀看為依據(jù)。因此，視覺營銷在電子商務平臺的應用十分重要。在快消費的時代背景下，電子商務行業(yè)擁有更多的機遇，因為人們越來越喜歡在網(wǎng)上購物，方便省事;但是電子商務也迎來了很多困難，因為電子商務行業(yè)的要想發(fā)展必須掌握更多的技術，視覺營銷技術是電子商務行業(yè)最能吸引消費者的高科技技術。

一、分析視覺營銷課程的重要性和必要性

我們的社會正處于互聯(lián)網(wǎng)連通世界，連通生活方方面的狀態(tài)，電腦、手機等各種電子設備的普及改變了人們的生活和消費方式。淘寶、京東、蘇寧等各大電子商務平臺的涌現(xiàn)，人們可以實現(xiàn)隨時隨地的購物消費。這種消費方式突破了以往在實體店內(nèi)消費時需要受時間、地點等多方面因素的影響。根據(jù)統(tǒng)計消費者的消費依據(jù)和電子商務平臺的消費記錄得出，消費者的購物因素中，最能影響消費者的是物品的圖片展示和網(wǎng)店的設計。因此，視覺營銷是電子商務的發(fā)展最重要的技術，視覺營銷的核心就是通過視覺的表達來實現(xiàn)產(chǎn)品銷售和推廣的目的。

例如，教師可以根據(jù)目前廣大消費者普遍使用的電商平臺為學生分析，網(wǎng)購已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪邢M的習慣，在網(wǎng)購的過程中，學生首先是如何評斷這個產(chǎn)品你是否想購買，進入電商平臺，消費者首先看到的是產(chǎn)品的圖片展示，消費者首先通過瀏覽圖片來對某個產(chǎn)品產(chǎn)生購買欲望，進而進一步對商品本身詳細信息的了解，然后決定是否購買商品。因此，產(chǎn)品銷售成功的秘訣，首先要第一眼抓住消費者的眼球，讓消費者有下一步了解產(chǎn)品的欲望。成功的電商平臺離不開視覺營銷！

二、基于情景創(chuàng)設的微課設計

微課，顧名思義，微型的授課模式。電子設備以及信息技術走入各個行業(yè)，微課，是信息技術和教學的融合。微課給學生帶來很多的便利，針對知識的難點和繁雜點，學生可以反復播放，直到聽懂為止。微課更注重于集中問題的講解，有針對的解決常見問題或者疑惑。針對《視覺銷售》這門課程而言，微課快速方便有效的教學方法，學生通過觀看微課視頻來學習知識，教師不再在課堂上講授知識，占據(jù)課堂時間，課堂成為教師和學生討論、答疑、實操的場地。

例如，教師為了讓學生更有效的學習，可以改善微課的內(nèi)容，增加情景創(chuàng)設，幫助學習理解。因為微課是有針對性的講解，是課程的重點和難點，學生跟著微課學習時，可能有出現(xiàn)一步聽不懂，步步聽不懂的情況;為了避免這種情況發(fā)生，教師在錄制微課視頻時，可以改善視頻的內(nèi)容，將枯燥的知識點精簡化，明確化，在實際情景中講解課程的知識點，提高學生的學習效率。

三、利用翻轉(zhuǎn)課堂，增加師生互動，提高學習效率

隨著信息技術在教學課堂的普及，教師的教學方法越來越靈活高效，學生對知識的接收程度也越來越高。目前的教學方式擯棄以往的單一教學模式，師生之間的交流和互動成為教學的有效方法之一。因為《視覺營銷》課程更加注重實踐和技術，因此，教師在《視覺營銷》課程的講授時，要以理論知識為輔，實踐操作為主的教學方式進行教學。

例如，教師可以在學生觀看完微課視頻之后，根據(jù)視頻內(nèi)容和講解步驟進行實際操作，實操，首先能檢驗學生微課的知識接受程度;然后實操也能鍛煉學生動手操作能力，因為《視覺營銷》課程是國家為社會培養(yǎng)視覺營銷人才而設立的課程，因此《視覺營銷》課程更加注重技術的實現(xiàn)。在實際動手操作的過程中，教師可以和學生進行互動，學生可以隨時向教師請教問題，教師可以根據(jù)學生的問題，總結(jié)出具有代表性的問題，和學生一起探討，尋找正確答案。

總結(jié)：綜上所述，基于微課的視覺營銷翻轉(zhuǎn)課堂教學改革研究，首先需要分析視覺營銷課程設立的重要性和必要性。然后，教師在錄制微課時加入情景創(chuàng)設的設計，提高學生的學習效率。最后，可以利用翻轉(zhuǎn)課堂，增加師生互動，提高學習效率，提升學生的視覺營銷技術。

參考文獻：

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劉小源??? 廣東新安職業(yè)技術學院