多媒體課件和道德與法治課的有效融合

謝汝蘋

摘 要：當今世界，信息技術成為社會發展的大趨勢，多媒體課件已經在教育方面成為各科教師的得力工具。多媒體課件在小學道德與法治課堂的運用，更是有效地提高了教學質量，同時也提高了學生的學習效率。

關鍵詞：道德與法治; 多媒體課件; 趣味教學; 提高效率

中圖分類號：G623.15 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）8-083-001

在小學階段開展道德與法治課十分必要，隨著新課標的改革，國家越來越重視思想意識教育，道德與法治課正是學生思想教育的主渠道。但在以往的教學中，學生認為道德與法治這門課程不在考試范圍，所以他們在課上不認真聽，不當回事。面對這種現象，多媒體課件的運用大大改變了這種局面，它與小學道德與法治課的有效融合不僅使教學變得趣味性更強、知識面更廣，還有效地提高了教學效率與學習效率，具有事半功倍的效果。

一、課堂教學趣味化

隨著時代的迅速發展，廣大學生對新鮮事物都充滿著好奇心，課堂上的多媒體等電子設備同樣吸引著學生們。可以看到，越來越多的教師在課上利用多媒體技術、信息技術與互聯網技術進行教學，無論是像語文、數學、英語這樣的重要課程，還是美術、音樂這類興趣課程，信息技術都起到了無可替代的作用。小學道德與法治這門課程的教學也是如此，道德與法治體現在生活的方方面面，而信息技術恰恰也在反映著生活，兩者的有效融合使課堂教學變得趣味化與生活化，學生體會到的不再是書本上生硬的文字，而是具有溫度的生活畫面，有助于學生理解道德與法治的有關知識，集中學生的上課注意力。

例如在教學《我也想當升旗手》這一節時，升旗是每個學校都會舉行的莊嚴的活動，在教學時，我利用多媒體技術向學生播放了我校升國旗的視頻，這一則視頻引起了學生們的注意，通過觀看這則升國旗的視頻，學生會不由自主地嚴肅起來，因為升國旗是神圣而莊嚴的。接著，我向學生們講“我們的國旗是用無數的英雄先烈的鮮血染紅的，所以升國旗是表示我們對國旗的尊敬，那么大家一起來討論一下，升國旗時我們應該做什么呢？”在班級進行熱烈的討論后，我用PPT展示了一些圖畫，這些圖片都映射著不同的行為，比如吵鬧、東張西望等等。我讓學生們進行判斷這些行為是否應該發生在升國旗時，學生們的配合度很高，利用這種愉悅有趣的方式，學生就掌握了這些行為規范。

二、時間利用高效化

多媒體課件與道德與法治課的有效融合還能夠使教師與學生的時間變得高效化，這主要體現在兩個方面。首先，學生每天都需要學許多知識，作業也隨著年級的升高而增多，面對道德與法治書上的文字，學生很難再集中精力學習素質道德方面的知識。而多媒體技術教學方式不同于傳統的教學方法，它可以將圖畫、音頻、文字等進行處理，以生動的畫面形式展現給學生，學生學習起來就會變得簡單。另外，作為一教師，不止教學一個班級，每天都要上許多節課，并且還要在課前精心備課，傳統的教學方式是教師教授并板書，而利用多媒體課件進行教學，有效簡化了教學步驟，減輕了教師的工作壓力，提高了學生們的學習效率，使教師與學生的時間都得到高效利用。

例如在教授《我和誠信做朋友》這一節時，我課前在網絡上搜索了一些優秀的課件，參考這些課件并結合我校學生實際進行修改，很適用于課堂教學，互聯網技術減輕了我的備課壓力。首先，課件先講述了“一諾千金”的故事，以短小有趣的故事導入新課，使學生們的注意力都很集中。根據該課件學完以后，接著，我讓學生來講一些關于誠信的故事，可以是知名人物的也可以是自己的。學生們踴躍發言，使課堂氣氛變得愉悅，大家可以擺脫了課本，直接將知識運用于實踐，用短短半節課的時間就達到了教學目標，使我與學生的時間都得到了高效利用化。

三、知識內容豐富化

小學生年齡小，上課注意力不集中，沒有建立明確的學習目標。針對這一特點，教師在進行道德與法治教學時一定要站在研究教材的角度，把每一個教學重點都面向對象點明透徹，并且要把知識內容最大化，讓學生心領神會。多媒體課件與道德與法治課的融合有利于課本知識內容豐富化，教師可以利用互聯網查找優秀的名師教案與課件，豐富教學內容，讓學生學到更多，在達到教學目的的同時擴大學生的知識面。

例如在教授《鴉片的背后》這一節時，對于我教學的學生來說，幾乎不知道鴉片是什么東西，有一小部分對歷史感興趣的學生知道中國曾經歷過兩次鴉片戰爭。在教授這一節時，我利用互聯網技術搜索了一則有關鴉片毒害中國人民的紀錄片，讓學生在課上進行觀看。除此之外，我借助多媒體課件向學生普及毒品的害處，這并非課本上的內容，但作為學生思想品德建設道路的引路人，讓學生多了解一些常識是有必要的，普及毒品的危害可以防止學生因好奇而誤入歧途，幫助學生建立正確的價值觀和人生觀。

總而言之，作為一名小學的道德與法治教師，要從自身做起，重視課堂教育，結合當前流行的多媒體課件技術，將知識與科技進行融合，引導學生從小逐步養成良好的品格與文明習慣。

參考文獻：

[1]吳秀賢.多媒體技術在小學思想品德教學中的應用[J]西部素質教育，2018，4（09）

[2]董振國.信息技術與小學思想品德教學[J]中國教育技術裝備，2016（09）