基于課題研究中職教師文獻檢索及資料運用能力探索

桂海清

摘 要：對于教師而言，課題研究是提高其綜合素養的主要手段之一，因此，在現代中職教育中，促使中職教師進行課題研究便成為中職教育的主要內容。文獻檢索和資料的運用是課題研究能夠得到有效進行的基本前提，為此，本文立足于中職教師的課題研究實際情況，提出了在課題研究中提升教師文獻檢索及資料運用能力的有效措施，希望能夠促進中職教師課題研究能力的提升。

關鍵詞：課題研究; 中職教師; 文獻檢索; 資料運用

中圖分類號：G451.2 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）8-115-001

研究常常是建立在前人成果的基礎之上的，這正如著名的科學家牛頓所說：“如果說我比別人看得更遠的話，都是因為我站在巨人的肩膀上。”所以，在人類社會的發展過程中，我們既強調原創，也強調二次創新。課題研究是中職教師的主要任務之一，在研究的過程中必定離不開對前人成果的創造性運用，因此，在課題研究過程中便對教師的文獻檢索及資料的運用提出了新的要求，在這一理念下教師需要從以下幾個方面來提升中職教師的文獻檢索以及資料的運用能力。

一、利用現代化技術，廣范圍搜索最新資料

當今社會是一個信息技術飛速發展的時代，互聯網的覆蓋讓教育教學也得到了更為高速的發展，這對教育界帶來的最為直接的影響便是資源實現共享，讓許多先進的研究能夠在第一時間普及全國各地。所以，中職教師在進行課題研究的過程中應該立足于當前的教育教學環境，有效利用現代化技術，從更廣闊的范圍中去搜集與課題相關的最新資料，然后在進一步的整理、閱讀、歸類、提煉的基礎上為課題的新穎和創新提供基本前提。

二、廣泛查閱紙質文檔，充分汲取經典資料內涵

雖然從目前的情況來看，互聯網輔助教學已經成為教學的時代潮流，但是這并不意味著所有的經典資料均能在互聯網上進行搜尋和閱讀。比如，許多館藏之中還存在著一定的孤本和遺漏，這就需要教師在課題研究之時能夠靜下心來進行有效的搜集，然后從字里行間中去進行探究，去發現關于課題研究的有效內容。

例如中職教師要展開關于中職學生因材施教方面的研究，除了需要在互聯網上去搜集當前已有的諸多正在研究的文獻資料，同時也應該在到圖書館中對經典的教育典籍進行檢索和閱讀，讓教師能夠在課題的研究過程中以科學、嚴謹、個性的態度來進行文獻資料的檢索和資料的運用。課題研究屬于科學研究的重要范疇，中職教師在進行課題研究的過程中不僅需要創新，更需要繼承，但是繼承更需要嚴謹的態度和科學的精神，因此，在基于課題研究中職教師文獻檢索及資料運用能力的過程中，教師應該摒棄浮躁之心，廣泛查閱紙質文檔，充分汲取資料中的經典內涵，為課題研究提供更科學、更合理、更全面的資料。

三、加強課題研究培訓，促使檢索和資料運用能力提升

從當前中職教育教學的情況來看，課題研究是每一位教師都應該積極參與和進行的事情，因此，在課題研究的過程中，參與者都應該積極不斷提升綜合能力，這樣才能夠在課題研究的過程中充分發揮其作用，提升課題研究的效率。從當前中職教師在課題研究中存在的問題來看，部分教師在研究能力方面存在著短缺的情況，所以，在基于課題研究中職教師文獻檢索及資料運用能力的提升過程中應該加強課題研究培訓。一是要加強教師的信息技術能力的培訓，在現代教育的過程中，信息技術是其提升能力的關鍵要素之一。為此，要提升中職教師文獻檢索及資料運用能力，就需要加強教師的信息技術能力，讓其將理論與實踐進行有效的結合，讓教師的信息技術能力得到有效的提升，這樣才能夠為教師教研能力的提升做好準備。二是要針對教師的教研能力的提升進行培訓，針對教師的信息檢索能力、信息篩選能力，資料運用能力等進行有效的提升，促使教師在課題研究的過程中能夠得到有效的進步。

四、提升自身價值修養，杜絕資料不合理引用

實踐證明，要讓中職教師的文獻檢索與資料運用能力得到進一步的提升，最為重要的是要從自身出發，積極有效地提升自身的價值修養，堅決杜絕學術不端的情況，這樣才能夠讓其課題研究具有實用型的價值。具體而言，應該從以下幾個方面出發：

應該提升中職教師的自身素養，讓中職教師在課題研究的過程中充分認識到課題研究的重要性以及學術創新的必要性，從而充分發揮主觀能動性，提升自身的基本修養，積極主動地利用信息技術和圖書館等以嚴謹的態度去進行文獻檢索以及資料的運用。一是要提升教師的專業能力，這樣才能夠讓其在進行文獻檢索和閱讀的過程中辯證地看待這些文獻資料，并以辯證的態度來閱讀和采用這些文獻資料。二是要提升教師的法律意識，對剽竊別人學術的行為所觸犯的法律法規進行了解，并指出其在發展的過程中應該遠離學術不端行為，能夠在課題研究的過程中不斷地進行全方位的研究，針對自身在課題研究中可能存在的問題進行有效的預測和研究，然后在課題研究的過程中積極采取有效措施來進行文獻的檢索，并在依法合規的情況下來對這些文獻資料進行有效的運用，以便于為自己的課題研究提供相應的支持。

綜上所述，對于中職教師而言，課題研究能力是其綜合能力的具體體現之一，針對當前基于課題研究中職教師文獻檢索及資料運用能力的欠缺，在今后的發展中，教師應該積極采取措施來從信息技術、綜合能力、教研能力以及職業道德能力等方面出發，積極采取有效措施促使他們積極主動地提升自身的信息技術能力，采取有效措施來促使其提高其綜合能力，應該提升其自身修養，促使其堅決杜絕學術不端行為，以達到在基于課題研究的過程中不僅能夠進行有效的文獻檢索以及資料的運用，還能夠讓其課題研究能力得到進一步的提升，從而實現中職教師綜合素養的有效提升。

基金項目：本文為江蘇省職業教育教學改革研究課題《課題研究促進中職教師教育科研能力提升的校本實踐研究》（課題編號：ZYB193）階段性研究成果，課題主持人：王月紅

參考文獻：

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