“互聯網＋”大學生創新創業大賽的思考與探索

楊晶慧 魏敬紅

摘 要：互聯網存在于人們生活的方方面面，相關部門舉辦了“互聯網+”大學生創新創業大賽，為高校進行改革提供了新的力量。本文具體地分析了對創新創業大賽的思考和探索。

關鍵詞：互聯網+; 創新創業; 思考; 探索

中圖分類號：G647 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2020）8-146-001

“互聯網+”的時代已經到來，原來教育模式也在發生著改變，高校創新創業教育改革也成為需要解決的課題。本文就提出了一些新的改革方法，幫助大學生建立“互聯網+”的思想。下面就來談一談我的看法。

一、“互聯網+"對教育改革的促進作用

（一）高校創新創業教育中出現的問題

創新創業教育是進行改革中不能缺少的一個部分，它的發展會直接影響到人才的培養過程和結果。但是當前很多高校相關教育還不夠完善，大都處于探索的階段。從大賽的情況和過程來看，高校教育過程中依舊有很多的問題。首先是很多學生沒有創新的意識。如果學生沒有創新的思維，很難發揮自己的價值。其次高校培養學生的理論和實際情況嚴重脫節，更不要說是創新了，一些高校更加注重書本知識，忽視了實踐活動。一些學校雖然設置了相關的實踐的內容，但是因為實踐中條件的限制，導致學生的創新和實踐能力沒有得到提升，不能利用新的技術來完成創新。再則當前各種創新創業比賽都在進行，但是水平卻有很大的差別，甚至都是以模擬為主。在進行比賽的時候，學生也是進行比賽，沒有考慮如何落實創業項目，完成市場運作，這種形式化的創新，就沒有實現這種教育的意義。最后學校缺乏相關的培訓，學生的基礎比較差，也沒有相應的創業思維，所以設計出來的東西和市場需求有很大的差距。

（二）進行改革的必要性

“互聯網+”這個理念的引入，為高校開展創新創業教育活動提供了新的途徑。這種理念下培養出來的學生往往是比較有創新意識和能力的，影響力也會很大。在這種背景下，如何更好地開展改革活動，培養全面發展的人才，如何讓學生在這個過程中實現自己的創意，都是相關人員需要思考的問題。當前高校面臨著從傳統教育模式到“互聯網+”時代下模式轉變的問題，所以進行改革就很有必要。教育者應該更好地認識：“互聯網+”的影響力和它的教育性，重新定義培養人才的方法。通過多樣化的培養途徑，構建新的平臺，把高校作為學生創新的一個陣營，培養出社會需要的人才。

二、“互聯網+”大學生創新創業大賽的思考

（一）轉變教育理念

“互聯網+”帶給人們生活的變化是很多的，是一種完全不同的思維方式，會給高校帶來更多的挑戰。只有先轉變自己的思維方式，才可以用新型的教育理念帶動改革，培養出高素質的人才。如何將創新創業放在更突出的位置，就需要突出學生的中心位置，把德育放在首位，培養學生的技能，進行創新創業教育。因此相關部門一定要做好思想觀念的轉變，提高自己的認識。

（二）確定人才培養的標準

培養人才是進行高校教育的一個重點，只有把創業教育放在人才培養的基礎上，才可以完成高校的教育目標，這也是對當前創業教育的一個改進。所以相關的教育部門已經把創新創業精神當成衡量人才的一個標準。高校需要更好地培養學生的創業精神，增強學生的能力，讓學生成為社會需要的人才。

（三）營造大學生創業的氛圍

“互聯網+”大賽相對于其他的比賽來說更加規范，參加的人數也是比較多的。但是對于眾多的在校大學生來說，這個范圍還是很小的。從參加的比賽的項目來分析，就可以明確高校的類型和層次等方面不平衡的情況。這也需要相關人員更好地引導學生，讓他們參與到里面，進行創新創業教育。

（四）進行創業行為的改革

創意創業實踐帶有很強的實踐性，也是培養學生創新創業意識的一個重要途徑。在具體的實踐中，學生需要的知識往往不是誰教給他們，而是需要他們自己去探索。所以高校應該打造多樣化的實踐模式，讓學生可以直接接觸這一部分的內容，學生的能力也能得到更加全面的鍛煉。不同的學校也可以使用多樣化的方式來促進實踐改革。首先應該鼓勵學生參加相關的大賽，組織和設計相關的競賽活動，增強學生創新創業的能力，增強學生的創新創業熱情，并將里面涌現的優秀想法進行落實，推向市場。其次要利用相關的實踐活動作為一個途徑，組織學生考察企業經營的情況，并積極地進去實習，可以是教學或者生產實習等等。通過這樣階段性實踐，就可以讓學生把理論和實踐結合起來，增強他們的實踐能力。其次也應該積極地和企業聯系，為學生的實踐活動打下基礎，比如通過為學生準備一些訓練基地，將社會資源引入學校，進行多維的實踐平臺建設。再次高校可以和高校聯合起來提供一些實習，甚至提供就業的機會。高校要鼓勵學生進行自主創新，指導學生進行創新，將學生的想法變成行動，激發學生的潛能，培養學生的創新創業能力。

（五）全員化教育

創新創業教育不能只是幾個老師的工作，也不是上幾節課那么簡單，它需要高校更加重視這一部分的工作，進行多個部門的協調，跨專業進行融合，還需要所有的教師都參與到里面來。學校領導可以開展多個部門的會議，一起制定相關的方案，明確自己的工作要點，做到分工協作，一層層地進行落實，形成一個體系，帶動所有教職工的熱情，形成良好的局面，從而促進學生創新創業能力的提升。

總而言之，大賽不僅承擔著人們對大學生創新創業的期待，也為高校的創新創業教育加入了新的活力。大賽雖然已經結束，但是它背后的影響力還需要探索，本文就分析了大賽的情況，提出了相關的思考。作為教育者，一定要有互聯網精神，讓大賽作為一個推動力，實現新戰略，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]柳曉夫.“互聯網+”大學生創新創業大賽的思考與探索[J]江蘇省阜寧縣益林中心小學，2017（10） .

[2]屈慧潔.大學生創新創業大賽對高校人才培養模式的影響探究[J]初等教育，2018（2）

[3]潘丹.“互聯網+”大學生創新創業大賽的思考[J]初等教育，2013（7）

[4]董夢圓.“互聯網+”背景下大學生創新創業大賽的審視與思考[J]初等教育，2018（6）