西部地方高校創新創業教育探索與實踐

肖文君 劉萬松 劉雪飛 李境達

摘 要：大學生電子設計競賽對學生創新創業能力的培養起到積極的推動作用，本文介紹了某西部地方高校以創新能力培養為目標，以電子設計競賽為抓手的具體探索與實踐，為電子信息類專業創新創業教育提供了參考。

關鍵詞：創新創業教育; 電子設計競賽; 實踐教學

中圖分類號：G642.3 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）8-155-001

隨著科技的發展，社會對各類創新型人才的需求不斷增加，各高校越來越重視對學生創新意識、能力和精神的培養。廣泛開展有利于提高大學生創新創業能力提升的相關競賽活動，是高校實施教育教學質量工程，培養全面發展的具有創新精神和實踐能力高素質人才的一個重要途徑。筆者在某西部地方高校，以全國大學生電子設計競賽為抓手，通過對全國大學生電子競賽的課程體系改革、組織流程、經費管理、獎勵形式與標準等各方面進行詳細的研究，進而探索出有效提高電子類學生實踐創新、創業能力的教育教學模式。

全國大學生電子設計競賽的特點在于與課程體系和課程內容改革密切結合，與培養創新本科人才緊密結合。全國電子設計競賽要求選手們有扎實的基礎知識，較強的實踐動手能力，同時還要積極創新。競賽題目要求既涉及理論設計、實際操作，又著重考核學生綜合運用基礎知識進行理論計算和實際設計制作的能力。因此，電子設計競賽對促進教育思想的轉變和電子類專業課程體系以及教學改革，特別是對完善與強化實踐性教學環節，培養工程能力起到了獨特的推動作用。根據電賽的以上特點，筆者在以下幾個方面進行了探索與實踐。

一、調整競賽相關課程教學模式，強化理論基礎

學校對電子類學生開出的相關課程主要有數電、模電、電路分析、微機原理、單片機原理、C語言、嵌入式系統、EDA技術、通信原理等，隨著時代的發展，全國大學生電子設計競賽綜合性難度越來越大，傳統的教學內容已經逐漸不能適應競賽的需要，因此針對電賽增加了一些專業課程，同時對現有課程在教學內容上進行了調整，比如單片機原理的授課內容從從經典的8051系列過渡到STM32系列; EDA技術的授課內容更加深入地結合工程應用，減少了驗證性實驗，增加了基于FPGA開發板的綜合性的實驗項目;增加一些能訓練學生動手能力和綜合能力的課程，比如電子工藝，電子系統設計與實踐等課程，這類課程需要學生從設計開始，完整做出一些具有一定功能的作品，從而把理論和實踐有機地結合起來。另外，定期聘請企業工程師走進課堂為學生講學，把市場的發展動態實時的反饋給學生，讓學生及時了解哪些知識需強化，哪些知識可以淡化，做到有的放矢。與此同時，選派優秀學生或老師去國內實力較強的高校進行培訓，進一步增加學生綜合能力。

二、成立學生電子設計社團，凝聚一批有生力量

電子社團是一個專業性質的社團，團結了一批對電子真正感興趣的學生，學校成立了“電子設計”社團，從大一開始就可以加入社團，實行老帶新策略，同時安排專門的指導老師對社團成員進行指導。一方面讓剛進校的新生能夠第一時間去了解自己的專業，從而更早地建立興趣，在老成員的幫助及指導老師的指導下，對電路設計到產品制作有更加系統地訓練。另一方面，電子設計社團的另一重要職責就是組織、參與每兩年一次的全國大學生電子設計競賽以及每年一次的貴州省大學生電子設計競賽，通過競賽前的組織、培訓到競賽中的設計、研究再到競賽后的總結，有一個系統的培養，既讓學生提前了解到企業里面的研發模式，又能培養部分學生的管理能力，更能培養學生專業素質能力，社團成員與指導老師一起設計并制作的產品具有市場前景的還可以推向市場，因此電子設計社團的建立對激發和鼓勵學生自己創業具有一定意義。

三、完善競賽組織流程、經費管理、獎勵辦法

1.成立電子設計競賽工作領導小組

領導小組由院、系、社團三級構成。院級領導小組主要成員包括院長、主管教學副院長、主管學生工作副書記等構成，主要職責是負責頂層設計、政策引導以及監督具體工作;系級領導小組主要成員包括系主任和主要指導老師，主要職責是進行電子設計競賽的組織、培訓、指導等具體工作;社團級主要由社團負責人與指導老師進行聯絡，對需要購買的元器件、設備以及專業上遇到難題及時和指導老師溝通，保證競賽的順利進行。

2.經費管理

學院每年都會從實驗經費里面抽出一部分支持學生競賽活動，在指導老師的指導下，由社團負責人根據平時所做項目開銷以及在參加競賽時所購買元器件支出進行報賬。

3.獎勵辦法

激勵制度包含指導老師與參賽學生兩方面。對于指導老師，學校有專門的本科教學獎勵辦法，對獲得省級以上榮譽的指導老師有專門的獎勵經費，學院也把指導工作量算進年終考核的總工作量里面，給予一定的獎勵。

對于參賽學生，對于獲得省級以上獎勵的同學，在獎學金評定、保送研究生，以及創新創業學分的認定上都有相應的加分政策。

總體來說，本文總結了筆者多年來對電子設計大賽指導以及在授課過程中的一些思考，介紹了圍繞電子設計競賽，從課程體系改革、組織流程、經費管理、獎勵形式變革等方面的做法，學生不僅在比賽中取得了非常好的成績，而且創新創業能力也得到了實質的提高。本論文的工作為電子信息類專業創新創業教育的建設作了有益地探索，對同行教師有一定參考意義。

本文系貴州師范大學創新創業教育基金項目《西部地區高校電賽模式的改革與實踐》（SCJJ1811）研究成果

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