金屬工藝學課程思政生態系統創新與實踐研究

趙強 張玉梅 王凱 史艷楠

摘 要：高校機械類專業承擔培養復合型機械人才的重擔，但大學生在學習思政課程之后，專業知識學習階段明顯重科學知識而思政教育不足。金屬工藝學作為機械類專業的專業基礎課，起著承前啟后的作用，研究金屬工藝學課程思政對于機械類專業課程思政建設具有很強的借鑒作用。

關鍵詞：金屬工藝學; 課程思政; 生態系統

中圖分類號：G642.0 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）8-175-001

《金屬工藝學》是機械設計制造及其自動化、車輛工程、機械工程、機械電子工程等機械類、近機類專業的專業基礎課，在整個專業培養體系中占有重要的地位，負有承前啟后的作用，同時對學生的實踐能力培養也具有積極作用。筆者以“金屬工藝學課程思政”為篇名在中國知網進行檢索，未檢索到相關文獻，因此在新時代背景下以新工科為切入點研究《金屬工藝學》與課程思政融合機制具有積極探索意義，能夠實現專業知識與思政教育雙頻共振，為其他專業課程的課程思政建設提供很強的借鑒意義。

1.研究現狀

2016年，賴金茂[1]對專業實踐所承擔的實踐能力培養與思想教育的雙重功能進行深入探討。對于專業實踐與思政課實踐教學融合的深層次含義、二者融合的依據進行深入剖析，進而提出二者融合的有效途徑。2017年徐冬梅[2]等認為德育思政對于大學生學習風氣、工作及生活等方面具有重要的作用，提出讓德育思政引領專業課程建設，讓德育思政貫穿專業課程教育，使大學生在專業課學習中不知不覺受到德育的潛移默化，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，使學生在專業知識和德育素養兩個方面得到全方位教育。2018年于璐等[3]發現專業教學出現思政元素融入性不足、教材單一、思政覆蓋面不足等問題，提出電子信息類課程教學改革應該從多維度、開放性、標準性的素材平臺等方面進行積極探索和研究，構建全員、全課程的大思政教育體系。2019年姜守帥等[4]認為當前應用型本科的機電工程專業課程思政建設在二者相融性、適應性及體系建設等方面存在不足，應該積極將課程思政積極引入專業課程之中。該文在發揮教師引領、思政全體系覆蓋、多媒體運用等方面進行了積極的探索。

2.機械類專業的金屬工藝學課程思政生態系統策略研究

2.1政治引領作用是建立機械類課程思政的“魂”，是建立生態系統的核心

要以“立德樹人”為中心，將課程思政融入金屬工藝學教學之中，將思政課程與專業思政緊密銜接。

政治引領作用是建立機械類課程思政的“魂”，是建立生態系統的核心。堅持“立德樹人”為導向，堅持將課程思政融入專業課程教育，將思想政治課程融入專業教學之中，使“拔節孕穗期”的大學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，給予大學生正確的引導。將課程思政融入教學環節當中，能夠使大學生的人格得到全面培養，對大學生以后的工作學習，有非常重要的作用。

2.2教學過程中注重將中國優秀的傳統文化融入教學過程中，讓學生對中華文化產生自信，是建立生態系統的有效抓手

在授課過程中要將中國傳統文化融入教學各個環節，使學生在潛移默化中感受中國優秀文化的魅力。筆者結合天工開物、考工記等古代文獻講授鑄造相關內容。例如，講授鑄造用青銅合金，結合考工記中金六齊進行講解，非常形象。在此過程中提出問題：古人沒有我們現在的科學儀器，如何掌握合金的熔點？在啟發式提示后，引用考工記中“凡鑄金之狀：金與錫，黑濁之氣竭，黃白次之;黃白之氣竭，青白次之;青白之氣竭，青氣次之。然后可鑄也。”在此過程中學生對于我國最早對合金熔點有明確的認識感到自豪，同時也對于合金配方的傳承性有了更深的了解，使學生對中國的傳統文化感到自豪，讓學生對中國的文化產生自信。而在鍛造、焊接等內容講授，則挖掘高鐵、深海探測、大飛機等國家重大科技成果相關內容，尤其是中國在世界上領先的技術，如蛟龍號的核心部件的焊接、大飛機所用8萬噸大型模鍛壓機等元素，使學生深刻理解相關內容所蘊含的“大國工匠”精神、科技創新和愛國情懷。通過挖掘課程所蘊含的中國優秀傳統文化和現代科技元素，使學生能夠“內視”關注中國優秀傳統文化對世界產生的積極推動，也能夠使學生“遠視”，關注我國科技最新發展和國際前沿知識，堅定對祖國文化的自信。

2.3打造政治可靠、業務能力強的專業教師隊伍，是構建課程思政系統的堅實基礎

金屬工藝學課程目前有三位教師作為主講教師，在師資配置上由教授、副教授、講師組成，其中兩位黨員，黨齡都在15年以上，另外一位教師也是積極分子。三位老師政治素質高，業務能力強，能夠認真備課，追蹤前沿知識，將之應用在教學工作之中。在日常的教學工作當中，任課教師將思政教育與理論知識進行深度融合，在課堂上，對學生進行正面引導，使學生受到思想政治和科學文化知識的雙重教育，讓大學生得到全方位的熏陶，人格得到全面發展。因此建立一支政治可靠、業務能力強的黨員專業教師隊伍是構建生態系統的重要基礎。

機械類專業承擔為我國培養復合型人才的重擔，而金屬工藝學作為機械類專業的重要專業基礎課，在課程體系中承擔重要作用。因此，將思政教育融入金屬工藝學課程是十分必要的，能夠有效彌補思政課程與專業課程教育之間的思想政治空白。

基金項目：2019年河北省高等學校黨的建設研究會課題：《機械類專業“課程思政”生態系統創新與實踐研究》《大學生思想政治教育的創新與實踐研究》;2019年河北省高等教育學會課題：基于學科平臺學生工程實踐能力及創新能力培養研究（編號：GJXH2019-095）

參考文獻：

[1]賴金茂.高校思政課實踐教學與專業實踐有效融合路徑研究[J]樂山師范學院學報，2016，31（11）：132-136

[2]徐冬梅，等.專業課程中滲透德育思政的探索與實踐[J]中國現代教育裝備，2017（10）：73-75

[3]于璐，等.電子信息專業類課程中融入思政、雙創教育的課程體系改革[J]課程教育研究，2018（51）：47

[4]姜守帥.應用型本科院校推進課程思政教育方法探索——以機電工程專業課程為例[J]教育觀察，2019（04）：65-66+81