新課改視域下初中武術(shù)課程實(shí)施的研究

施連江

摘 要：新課改的實(shí)施，為初中武術(shù)課程建設(shè)提供了新思想、新理念。武術(shù)課程實(shí)施的著力點(diǎn)，在于跳出傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)思維，在開放式的教學(xué)空間，盤活武術(shù)課程教學(xué)。本文立足問題分析，從豐富武術(shù)元素、創(chuàng)新實(shí)施方法、完善課程建設(shè)等方面，闡述了新課改下初中武術(shù)課程實(shí)施的策略。

關(guān)鍵詞：新課改; 初中; 武術(shù)課程; 實(shí)施策略

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）8-180-001

武術(shù)是中國優(yōu)秀文化的重要載體，在現(xiàn)代教育教學(xué)體系中，構(gòu)建武術(shù)課程，是以武載文、以武強(qiáng)身的具體實(shí)踐。但是，在武術(shù)課程的構(gòu)建中，課程內(nèi)容僵化、實(shí)施方法單一等問題，削弱了武術(shù)課程的重要性，也對武術(shù)課程的可持續(xù)發(fā)展形成了直接影響。一些學(xué)校武術(shù)課程成“擺設(shè)”，形式大于內(nèi)容，暴露出武術(shù)課程構(gòu)建與實(shí)施的雙重不足。因此，本文從問題審視出發(fā)，立足初中武術(shù)課程的實(shí)施問題，提出了推進(jìn)武術(shù)課程發(fā)展的建設(shè)。

1.新課改視域下初中武術(shù)課程的實(shí)施問題

1.1課程內(nèi)容僵化，武術(shù)元素不足

武術(shù)作為初中課程體系中的重要課程，課程內(nèi)容的有效設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)。但是，武術(shù)課程內(nèi)容比較僵化，拘囿于教材內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，難以將武術(shù)的“文”與“動”有效兼顧，削弱了武術(shù)教學(xué)的整體性與有效性。從調(diào)查研究來看，初中武術(shù)課程內(nèi)容注重于某一武術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)，武術(shù)課程對于文化教育的滲透不足。武術(shù)課程內(nèi)容對于武術(shù)元素的構(gòu)建欠缺，武術(shù)中的“仁德”“謙遜”等品質(zhì)，缺乏教學(xué)融入，更多地強(qiáng)調(diào)招式、動作等的教學(xué)，這就讓武術(shù)教學(xué)缺乏靈魂，學(xué)生對武術(shù)缺乏正確的認(rèn)知與實(shí)踐，這是當(dāng)前初中武術(shù)課程實(shí)施所面臨的普遍問題。

1.2實(shí)施方法單一，缺乏創(chuàng)新構(gòu)建

武術(shù)注重方式方法，在武術(shù)課程的實(shí)施中，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，讓武載文，呈現(xiàn)出更加豐富多彩的武術(shù)內(nèi)涵。首先，武術(shù)教學(xué)方法單一，重復(fù)性、機(jī)械性的動作內(nèi)容教學(xué)，讓武術(shù)枯燥乏味，削弱了學(xué)生對武術(shù)的興趣;其次，教學(xué)以“帶教”為主，學(xué)生從機(jī)械性的模仿到自主動作的運(yùn)用，缺乏精細(xì)化的教學(xué)導(dǎo)入，教學(xué)方法粗放，讓學(xué)生難以學(xué)習(xí)武術(shù)動作精華，學(xué)習(xí)的實(shí)效性不足;其次，課程實(shí)施方法創(chuàng)新不足，這是當(dāng)前武術(shù)課程實(shí)施所面臨的突出問題。一方面，武術(shù)教師教學(xué)能力水平不足，在教法等的創(chuàng)新中缺乏有效實(shí)施;另一方面，武術(shù)課程缺乏重視，課程創(chuàng)新構(gòu)建的意義被忽略，弱化了武術(shù)教師推進(jìn)課程教學(xué)方法創(chuàng)新的積極性。

1.3課程建設(shè)欠缺，缺乏課程支撐

課程建設(shè)是課程實(shí)施的重要基礎(chǔ)，而中學(xué)武術(shù)課程建設(shè)的不足，也對課程教學(xué)的實(shí)施形成了較大影響。首先，學(xué)校對武術(shù)課程缺乏重視，無論是課時(shí)安排，還是教材開發(fā)，都缺乏有效的教學(xué)資源導(dǎo)入，武術(shù)課程成為應(yīng)付性教學(xué)內(nèi)容;其次，學(xué)校在武術(shù)課程校本教材的建設(shè)中，缺乏積極主動性，特別是對于傳統(tǒng)武術(shù)內(nèi)容的課程化轉(zhuǎn)變，缺乏有效的建設(shè)導(dǎo)入，影響到初中武術(shù)課程教學(xué)的科學(xué)實(shí)施。因此，武術(shù)課程的有效實(shí)施，前提條件是課程建設(shè)的推進(jìn)，為教學(xué)提供完備的教學(xué)資源以及良好的教學(xué)環(huán)境條件。

2.新課改視域下初中武術(shù)課程的實(shí)施策略

2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富武術(shù)元素

武術(shù)教學(xué)不能脫離武術(shù)文化精神而構(gòu)建，而是需要在豐富的武術(shù)元素中，將武術(shù)動作、文化品質(zhì)融入其中，才能構(gòu)建完備的武術(shù)課程教學(xué)。為此，一是要對武術(shù)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，在傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目中，將武術(shù)的“勤”“仁”“德”等品質(zhì)融入其中，讓武術(shù)課程有靈魂，彰顯出武術(shù)博大精深;二是武術(shù)內(nèi)容要優(yōu)化與拓展，在緊扣教材、針對學(xué)生個(gè)性發(fā)展中，將太極拳、劍術(shù)、棍法等武術(shù)內(nèi)容以交叉的方式進(jìn)行，讓多樣化的教學(xué)內(nèi)容，更好地展現(xiàn)多元化的武術(shù)元素。因此，豐富的武術(shù)元素及文化品質(zhì)，讓武術(shù)課程內(nèi)容更加豐富多彩，將以武載文的武術(shù)課程本質(zhì)充分體現(xiàn)。

2.2創(chuàng)新實(shí)施方法，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)的創(chuàng)新，是盤活武術(shù)課程的重要著力點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生武術(shù)興趣的重要舉措。首先，武術(shù)課程教學(xué)要跳出傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)思維，在開放式的課堂空間，以趣味游戲等方式進(jìn)行展現(xiàn)，能夠更好地契合中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。如，在武術(shù)操的教學(xué)中，教師將“平衡游戲”融入其中，讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)，也實(shí)現(xiàn)對武術(shù)動作等的教學(xué);其次，創(chuàng)新課程教學(xué)方法，以互動式、探究式等教學(xué)為載體，創(chuàng)設(shè)開放式空間，讓學(xué)生從自主學(xué)習(xí)中，掌握武術(shù)套路，在互動交流中強(qiáng)化對武術(shù)內(nèi)涵的理解，這有助于提升學(xué)生的武術(shù)品質(zhì)，改變學(xué)生對武術(shù)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.3完善課程建設(shè)，提高教師水平

當(dāng)前，很大部分學(xué)校對武術(shù)課程缺乏建設(shè)，影響課程教學(xué)實(shí)施。為此，一是要夯實(shí)武術(shù)課程地位，在課時(shí)安排、教材開發(fā)等方面，要強(qiáng)化教學(xué)資源導(dǎo)入，完善課程建設(shè)，保障武術(shù)課程發(fā)展緊隨新課改實(shí)施;二是要注重教師隊(duì)伍建設(shè)，提高武術(shù)課程教師的教學(xué)能力;三是立足武術(shù)課程特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)思維，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)之上，注重校本教材的開發(fā)，以更好地從自身教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提高武術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。

在新課改的視域之下，初中武術(shù)課程更加注重學(xué)生全面發(fā)展，課程建設(shè)的著力點(diǎn)在于課程內(nèi)容、教法及教師隊(duì)伍等的建設(shè)。因此，從武術(shù)的本質(zhì)出發(fā)，武術(shù)課程教學(xué)的實(shí)施要跳出傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的禁錮，通過開放式教學(xué)實(shí)施，保障教學(xué)質(zhì)量，將以武載文、以武強(qiáng)身的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。

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