愛心點亮低年級孩子的悅讀之旅

江桂常

【摘要】生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。從古到今無數事例中告訴我們凡學有所成者，幾乎都具備從小就愛讀書，養成了良好的讀書習慣，因此我們要成為引領孩子悅讀的那一束陽光，讓孩子從小沉浸在寧靜的文字世界中，與經典對話，與唐詩宋詞同行，在書海中快樂地穿行！

【關鍵詞】悅讀;有聲的童書;讀而悅則演;親子閱讀

隨著課外閱讀的不斷深入推進，其重要性越來越凸顯。但從我校低年級學生閱讀現狀分析來看，雖說現在不少的家長都認識到閱讀的重要性和迫切性，但真正付諸行動陪伴孩子閱讀的家長卻并不多。另一方面電子產品手機電腦的普及，刺激的游戲、有趣的視頻不要說孩子，甚至有的成年人都樂此不疲，那還有空余的時間去靜心閱讀呢？我曾在班級里進行閱讀問卷調查。全班45人只有5位家長對孩子的課外閱讀比較重視，經常帶孩子去書店選書并鼓勵認真閱讀。25位家長偶爾會帶孩子去書店，但過后基本不過問孩子的閱讀情況。15位家長對課外閱讀抱著無所謂的態度，認為只要成績可以就行了，看不看課外書不重要。同時調查發現大部分家長對孩子空余時間玩玩游戲，看看動畫片都是默許的，只要不沉迷，不會有過多的干預。

《語文課程標準》指出：學生九年課外閱讀總量需達到400萬字以上，依據有關閱讀的新理念和學段的閱讀目標，第一學段（1-2年級）課外閱讀總量不少于5萬字。而從2019年秋季開始，全國中小學各個年級的語文課本都換成了部編版教材。部編版教材從一年級起在設計上就彰顯特色：教材多處凸現閱讀的重要，倡導家長引領孩子開展課外親子閱讀，從課內延伸到課外。同時大量的優秀美文、經典詩詞、文言古文由淺入深推進促使孩子閱讀興趣從小養成。那我們在教學和家庭中應如何培養低年級孩子的悅讀之趣呢？

一、用心打造家庭書柜，成為孩子悅讀之源

研卷知古今，藏書教子孫。古代的文人雅士早已深諳家有藏書對子孫后代的深遠影響，家有專門的書柜，家有孩子豐富的精神食糧是多么的重要。書香浸染，孩子目之所及不是玩具，而是觸手可拿的各種有益的書籍，陪伴他成長的也是書籍，這是多么幸福的饋贈啊！但在調查中發現家有專用書柜的家庭并不多，藏書超過30本以上的微乎其微。記得深受大家喜愛的童話大師曹文軒曾在一次訪談中提到他今天所取得的成就離不開當老師的父親珍藏的兩柜子藏書。他的文學事業就是從這兩柜子書出發的，它們是曹大師事業的起點、原鄉。由此可見書柜中的藏書是承載夢想啟航的源頭。因此須讓家長都認識到家有書柜家有藏書的必要性，打造出自家孩子喜愛的書柜，讓柜中的課外書伴隨孩子一生，讓書豐盈人生。經過反復的倡導和引領，可喜的是現在班級里大部分孩子家里都有自己的小書柜，那一排排整齊有序的課外書就是父母送給孩子最動人的禮物。一本本童書猶如一束束光，明亮了孩子的生活，孩子不再留戀電視或玩具，而是遨游書海中。

二、有聲相伴，書溢課堂，讓孩子們聽有聲的童書

低年級孩子由于識字不多，大多數只能是閱讀繪本。這就有可能制約孩子閱讀的廣度和興趣，不能自覺培養出對文字書的喜愛，尤其是閱讀信心。到現在我還記得讀小學時，當時課外書在我們當中還是稀罕物，對看書也沒有什么強烈的欲望。但二年級來了一位王老師，她在講完課之余，用美妙的聲音為我們講《安徒生童話故事》，這對我不啻于天籟之聲，它同時為我打開了另一個世界。從那時我愛上看書，開始搜羅各種圖書、故事書來看。因此老師的伴讀和師生的共讀可能會影響孩子的一生。老師可以在透徹理解共讀書的基礎上指導孩子看一些可讀性、可模仿性的兒童作品，老師用聲音演繹故事的情節，以聲音激發孩子的閱讀興趣，把故事中的生動性和趣味性借助老師的聲音展現在孩子的眼前，讓孩子親近書本，親近經典。還有在有聲演繹時巧妙提出直達孩子們感興趣、愿意關注的一些問題，引發他們自覺帶思考性的閱讀。以有聲閱讀為媒，隨著孩子識字量增多，由淺閱讀的扶到走向自由閱讀和深閱讀的放，到那時孩子與書為伴的目標就不遠了。

三、共讀賞析課，讀而悅則演，品賞書中百味

因為孩子年紀尚小，有時自律性不強。要想讓孩子保持閱讀興趣的持續性和可發展性，必須要把無聲的閱讀轉化為有形的表演。剛開始先讓孩子們進行簡單的童話故事表演。如《小紅帽》《三只小豬》《笨狼的故事》等等。孩子們的參與熱情都極高，不斷對劇本進行探討，并發動自己的爸媽參與改編。孩子們在排練表演中不斷得到瞬間穎悟，解讀故事中的人物和情節更到位。形式豐富的演繹既可加深孩子對作品的深層次閱讀，又提升了閱讀的興趣。隨著閱讀面的拓寬，《小王子》、《草房子》、《彼得潘》等都成為了他們躍躍欲試的目標。他們的表演或稚嫩或不夠傳神，但孩子在表演中獲得的快樂和成長是單純的閱讀無法比擬的。讀而優則演不僅讓孩子能從閱讀中奔向舞臺釋放自己，更會讓經典故事、生動的文字觸動心靈，讓文學的種子生根發芽。

四、讀而樂則說，同享文中之趣，建立班級親子閱讀群

孩子的悅讀離不開家長的鼓勵和陪伴，若能與孩子一起進行親子閱讀，那閱讀收獲一定能事半功倍。親子閱讀既能讓家長及時了解孩子閱讀的內容，同時通過閱讀能更有針對性對孩子課外閱讀進行指引。家長模范熏陶一定讓孩子獲益良多。親子閱讀是陪伴孩子成長最美好的幸福時光。同時建立班級讀書群，閱讀不僅僅是閱讀，必須是有目的性有思考性的閱讀。孩子們可以在群里進行好故事分享或好書推薦。生生交流探討分享，互相鞭策互相促進。搭建這一平臺，家長們也可以分享親子教育和親子閱讀的點點滴滴。在分享中推廣經驗互相借鑒。現在班級大部分家長一有空就會陪伴孩子一起讀書，孩子們在這種濃濃的書香氛圍熏陶下很多時候都是以書相隨，課間聊書。

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。教育是國之根本，而大閱讀是語文之根本。人們常說別讓孩子輸在起跑線上，其實真正不能輸在起跑線的是不能沒有閱讀，特別是要從小喚醒孩子的閱讀欲望，以經典美文吊起孩子的閱讀口味，滿足他們精神味蕾的需要。我們和家長就是要做好舵手，讓孩子的生命中從小有了書的引航，那他的童年和少年生活才是飽滿的，幸福的。

【本文系廣東教育學會教育科研規劃小課題“走進課外閱讀，讓悅讀成為習慣”成果（課題編號：GDXKT22367）】

【參考文獻】

[1] 2011年07-08版《小學語文教師》.

[2]《新東方經典語錄大全》.