小學思想政治教學的實踐探究

□甘肅省定西市岷縣東關小學 楊海芬

一、小學思想政治教育現狀

1、學校等各方重視度不夠。當前，一些學校對于小學生的思想政治教育還未能做到足夠的重視，在教育環境的打造以及具體實踐活動的設計上都存在不足。同時，有些家長只關注學生的智育，竭盡全力培養學生的各種學習興趣，但對于孩子思想道德方面的培養存在“短視”。同時，社會各方面對于學生思想道德的培育關注度不高。

2.課堂教學缺乏靈活性。小學思想政治教育的主要途徑是課堂，通過課堂教學，能對小學生進行品德與法制教育。但從當前一些課堂教學來看，有的教師將思想政治課上成了照本宣科的課，學生在教師冗長的講解中會產生一種逆反心理和枯燥心理，影響學生的學習興趣和學習效果。

3.與實踐聯系不緊密。實踐是思想政治教育質量的檢驗石，但從當前的教育或者是教學中能夠發現“說得多，做得少”，學生所學與在現實生活中的落實有一定的差距。上夠思想政治課時，或者是組織了幾場活動，就意味著這一教育的任務完成，但實際上小學生的思想政治教育不是一蹴而就的事情。

二、改變小學思想政治教育現狀的具體策略

1.集結各方力量，統一共識，認識到小學思想課的重要性。首先需要學校以及教師乃至家長都要對教學高度重視，要為思想政治課的落腳點營造一個良好的實踐氛圍。需要認真地去為小學生真正地吸收并且能夠將這一知識內化為自己的外顯行為搭建一些平臺。在教學中要靈活采取多樣的教學方式吸引學生的注意力，激發他們的興趣。作為學校更應該與家長及時取得聯系，并在恰當的時候與家長一起開展一些有關于小學生思想政治教學的內容，與社會相關部門攜手進行思想政治教育的培養。

2.思想政治教育中的《道德與法治》課程與其他知識傳授科目不同，每一個單元內容都是由若干活動組成的，通過一系列活動不斷地讓他們在感知與感悟中、在思考與分析中、在實踐與行動中，逐漸內化形成小學生的規則意識培養。以興趣為切入點，讓興趣成為最好的老師。思想政治教學應該建立在激發學生學習興趣以及促其產生強烈的學習動機和欲望上，靈活改變教學形式，將課本上的實踐活動內容落實落地。教師要做好精心的設計，并能夠引發學生的主動性，調動學生的積極性，在游戲設計、活動策劃、情景劇表演中發揮各自的智慧，使搭建的活動與游戲平臺更能吸引學生的注意力。結合所學內容，教師還可以利用插圖，借助PPT等媒介，讓學生在生動、形象的授課中熱情迸發，分析、思考等都更為深入。

3.做好課上課下的緊密連接，讓學生所學落實于生活。教師可以結合活動內容，引領學生走出課堂、走出教室，在社會中、在大自然中創設情境，讓生活氣息撲面而來，豐富學生的體驗與感知，也能夠讓學生更為迅速準確地對各種規則與良好道德品質有一個認識與感知的渠道，并能夠做到融合滲透。作為教師應結合每一課時內容，以及根據學生的認知水平和他們的思想動態、情緒心理等，創設科學、適宜的教學情境，包括活動環境的設計與良好學習、實踐氛圍的營造。小學生在參與活動的過程中通過寓教于動、寓教于樂引導整個活動不斷地向正確的方向發展，同時，也能夠引領小學生朝著正確的思想道德品質軌道發展，并推動教育教學不斷落實新課改、新課標以及素質教育等現代育人理念。

三、結語

總之，對小學生開展思想政治教育不是簡單的事情，需要的是各種力量的集結，也需要教師的精心策劃，更需要的是能夠讓學生學以致用，同時還需要在日常教學、學習活動中建立科學的評價體系。同時，將思政內容也融入各個學科之中，從而使這一思想政治教育滲透各個方面，織密培養學生良好道德品質等的教育網，切實讓培養新時代社會主義接班人落實落地。