線上模式結合項目式教學法在AutoCAD制圖教學中的應用實踐

薛凱峰 顧宗磊

摘 要

當前時期受疫情影響，學生無法按時返校學習。本文探索將AutoCAD軟件的項目式教學法以網絡線上平臺為載體運行，教師演示講授，學生利用手機收聽講解，使用計算機軟件跟隨操作練習，充分發揮學生的主觀能動性，學做結合有望取得良好的教學效果。

關鍵詞

AutoCAD;線上教學;項目式

中圖分類號： TP311.1-4;G642 ? ? ? 文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 14 . 06

0 引言

2020年初突如其來的疫情影響了人們的正常工作，為了早日戰勝疫情，根據國家安排，高等學校延期開學，這將不可避免地影響正常的教學進度。為應對這一新情況，減少對教學進度的影響，以互聯網為基礎的線上教學獲得發展的機會并存在著巨大的應用價值。AutoCAD軟件是機械領域應用功能全面，應用最為廣泛的軟件之一，該課程是機械相關專業中一門非常重要的必修課，自開設以來一直采用“講解—教師演示—學生練習”的教學方法，教學過程是以教師講授為主，學生被動接受知識，教學效果一般。因此，根據現實情況，我們考慮在線上平臺授課時采用項目式教學法進行AutoCAD課程學習。項目式教學法是以項目任務為主線，學生為主體，教師為主導的一種新型教學法，有利于發揮學生的主觀能動性，激發學習積極性，促進學生分析問題、解決問題能力的提升。

1 線上教學的應用優勢

我系AutoCAD課程設置32學時，教師講授演示與學生上機實際操作各占一半的學時，學生如何將老師所講的命令理會并在軟件作圖中靈活使用是關鍵問題，傳統的填鴨式教學方法已經很難達到學生的需求，而解決這一問題的關鍵是能盡量跟隨老師進行同步練習。

（1）線上教學模式新鮮感強，有利于激發學生動手的主動性。時下，新款手機層出不窮，視頻聲音媒體對學生有很強的吸引力，在大學課堂上可見越來越多的低頭一族，他們熱衷于從網絡上獲取知識與新鮮感，卻對課堂授課毫無興趣，疲于應付。盡管老師采取了課前集中存放手機，課上糾正引導等方式，但效果有限。因此本課程考慮因勢利導，老師在電腦端利用QQ直播或釘釘直播授課，學生利用手機觀看老師操作與講解，同時利用電腦進行操作，這有望將學生從手機游戲娛樂之中拖拽出來，并激發學生對制圖軟件學習的興趣。

（2）高效的推送課件及課后習題。雨課堂是清華大學和學堂在線共同推出的新型教學工具，能幫助同學與老師利用手機直接進行交流。在課前課后，可以充分利用雨課堂推送課件，尤其是推送試題。該平臺可自動對學生成績進行統計，在提高教師工作效率的同時大大提高了教師對學情的掌握。

（3）在線模式助力課后交流。目前工科教師的授課任務普遍較重，一位教師可能擔任兩到三門專業課的授課任務，學生將近兩百名，較重的備課授課任務使得教師很難再安排單獨的時間進行課后答疑，學生在學習中的疑問無法得到解決，這顯然會影響學習的效果。如果能利用發達的網絡給我們帶來的線上模式，這一難題有望得到解決。利用QQ群，學生有疑問可公開提問，老師進行解答，方式是多樣的，如文字、語音、錄制短視頻，有類似問題的同學都可參考老師的解答。另一方面，教師可以借助自媒體平臺，在課后為學生在線答疑，如教師可以將自己的博客號告訴學生，教師針對重點難點，針對自己對課程的認識在博客上發表文章，學生可以閱讀學習并在留言板上進行留言，教師及時地對這些留言再進行解答，將有限的課上資源無法解決的問題，在線上為學生及時解決。

2 項目式教學法與線上授課的結合

將項目式教學法應用于AutoCAD的線上教學，通過實施一個完整模塊內容教學，安排給學生一個明確項目任務，以保證學生不會偷懶，不偏離學習方向。例如“模板文件制作”這一項目任務主要是為以后的作圖準備一張通用的“圖紙”，具體的知識點包括圖形單位界線、圖層及線型、文字樣式及標題欄等的預設置。針對上述內容，教師進行重點講解提前準備模板文件的意義，為不同線型設置不同圖層將會為后續作圖帶來明顯的便利，也是電子制圖標準化的要求，并在電腦上進行操作演示同時講解。隨后，老師將任務布置下去，按標準設置A2圖紙模板，十五分鐘之后學生在線提交作業。在這一教學過程中，將學生作為整個教學活動的主角，充分發揮學生自主性，加強學生的參與，進而提高學習效率。

3 結語

在AutoCAD軟件的線上教學中引入了項目式教學法，可以使學生在線上模式提供的靈活多變的學習形式中受到具體任務目標的指引。項目式教學要求學生要有獨立進行計劃工作的機會，能在給定的時間段內自行組織、安排自己的學習行為，學生要自己處理在完成項目任務中出現的困難和問題，而這些要求正是當前時間無法正常課堂教學帶來的問題，完全可以線上教學良好銜接。后續工作中，我們將借助考試數據和調查問卷對本模式和傳統教學模式進行科學有效的對比分析，以指導進一步的教學改革。

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