幼兒教育中加強幼兒自信心的培養

劉惠暢

摘 ?要：自信心作為一種非常重要的心理品質，對于一個人的健康成長有著很重要的作用，在幼兒時期，培養幼兒的自信心十分重要。因此，作為幼兒教師，我們應認識到培養幼兒的自信心在幼兒教育中的重要性。教師應針對幼兒的心理特點從而制定養成自信心的培養計劃。

關鍵詞：幼兒教育 ?自信心 ?培養計劃

自信心是一種自我評價下的自我肯定同時也希望得到他人的肯定與尊重的傾向意識。自信息的強度對人們的生活中有著很大的影響，調查研究自信的人比沒那么自信的人做同一件事情的成功概率高出兩倍。在幼兒時期，作為教師培養幼兒的自信心也是一項重要工作。幼兒年紀較小，心智還不成熟。在進入幼兒園以前，在家中被家長寵愛，一旦來到陌生的環境沒有可以依賴的家長，他們一般會感到孤獨害怕，部分幼兒很容易適應新的環境，而很多幼兒要適應卻需要很長時間，他們畏懼甚至抵觸外部世界。因此，培養他們的自信心能夠提升他們適應新環境的能力，在很多方面，都會有很大進步。

一、充分鼓勵，培養自信心

自信心，是一種對自我評價中的肯定。因而，培養幼兒自信心的重要環節是自我評價。因為不正確的教育觀對我們的影響，作為成年人往往認為自我的觀點都是對的，因此經常對幼兒所做的不符合自己觀念的行為進行批評教育，而幼兒受其年齡的限制，加上心智不成熟，不懂得區分正確還是錯誤，這就導致了幼兒對家長和老師過分依賴以及盲目信任，因此，幼兒會對自己產生不正確的自我評價，從而打擊了幼兒的自信心。故而，想要培養幼兒的自信心，就要給予他們充分的鼓勵同時充分肯定他們的行為，從而提高自我肯定，增強自信心。

心理學研究發現，在受到激勵時，幼兒所能發揮的潛力遠大于正常時候的狀態。因此，作為幼兒教師，要善于時刻幼兒的行為和狀態，善于進行鼓勵和肯定，對于幼兒的進步及時表揚和肯定。在鼓勵的同時要注意正確的方法，避免過度肯定造成幼兒自負。教師在表揚的時候要對幼兒所做事情進行肯定，而不能針對個人。讓幼兒知道做對事情才能獲得鼓勵，激勵幼兒的上進心。同時教師在激勵幼兒的時候要讓幼兒感受到教師的誠意，堅決不能敷衍，以激發幼兒的自信心。每個人都有其顯著的個性特點，幼兒也有自己的優點和缺點，幼兒教師要根據每個幼兒的自身特點，發揚其優點，弱化缺點。多加引導，培養幼兒自我表達和自我肯定的意識。

二、精心設計，創設成功機會

幼兒時期正是各種能力發展的時期，作為幼兒教師，要培養幼兒的自信心就要為他們創設成功的舞臺，精心設計各種活動，創造幼兒能獲得成功的機會。積極引導幼兒進行主動嘗試、動手操作，并引導其成功然后對他們進行鼓勵與肯定。教師要精心設計各種活動，讓他們通過自己的親身實踐收獲成功的喜悅。比如利用幼兒做手工等手動活動或者進行提問來給幼兒進行表現自己的機會，教師再用此機會進行表揚。

例如：教師可以設置手工畫畫課，準備好顏料等材料，讓學生自主發揮。幼兒年紀較小，可能有時候很難集中自己的注意力，同時無法對自己的行為進行約束，教師要時刻關注著，并進行引導詢問不能指責。將他們的注意力引到畫畫上去。畫好之后讓他們講講自己畫的什么，為什么這么畫，并在過程中不斷進行適當的夸贊。幼兒的思維比較發散，教師要尊重孩子的天性，多詢問孩子的想法，引導他們進行畫畫，夸贊他們的想法和畫，提高他們的自我肯定意識。培養他們的自信心。

三、引導探索，自主獲得成功

我們在積極創造活動機會，引導幼兒獲得成功之外，還要引導幼兒進行主動積極的探索，并取得相應的成功。例如在玩報紙的游戲中，讓幼兒自己尋找開發游戲的玩法。盡量避免單一的機械的模仿行為，讓幼兒積極主動的探索并進行嘗試。鼓勵孩子自主創造玩法，折紙飛機并比賽誰的飛得遠;折紙船放在水上漂;剪窗花;揉成團當成球踢等等，讓幼兒充分發揮自己的能力，創造一個自由的氛圍，當他們的想法在采納時，會產生一種成就感，面露成功的喜悅。引導幼兒自己主動探索并實施自己的想法，這有助于幼兒自我肯定意識的培養。

在引導幼兒主動探索的同時，要增強他們的受挫力并教給他們如何進行補償，以增強幼兒的自信心。教育他們世界上沒有一帆風順的事情，任何事情都會伴隨著挫折與苦難，在面臨挫折的時候不要害怕和驚慌，要有自信堅持努力就會戰勝困難。在遇到幼兒面對挫折時，進行科學的引導幫助他們度過困難挫折。這樣就避免了一遇到挫折就會退縮的想法，堅持勇敢面對通過自己的努力，就可以戰勝困難，這也會增加幼兒的自信心，同時給予他們戰勝困難和挫折的勇氣。

自信心是幼兒健康成長和發展的動力，對他們的一生都有著極其重要的作用。幼兒是孩子從無知到學習知識技能、發展培養各種品質的階段，例如要培養他們的自信心、有勇氣、誠實等各種品質。教師要在平時對幼兒進行充分的鼓勵與肯定;要精心設計活動，給幼兒獲得成功提供舞臺;要引導他們進行自主探索，通過自己的努力和發展獲得成功。在幼兒教育中，培養幼兒自信心的同時要培養他們抗挫折的能力，以及勇于面對并解決困難的能力。