繪本和數學的美麗相遇

張曉蕾

摘 ?要：在新課程改革的標準要求之下，對于學生核心素養的培養已經成為現階段的教學重點，而小學數學作為小學階段中的一門重點學科自然擁有著較高的關注程度，如何調整教學方式使得小學數學教學能夠向新的層次進發也成為教師隊伍的熱門話題。繪本是一種適用于小學階段學生的教學素材，將繪本與小學數學教學相融合，對于豐富學生的教學體驗會產生極大的幫助，刺激課堂教學效率的提升，從而培養學生的數學核心素養。在本文中我們就針對小學數學教學中的繪本運用進行討論，探究使用繪本教學培養學生的數學核心素養具體策略，希望能夠為小學數學教學建設添磚加瓦。

關鍵詞：小學數學 ?核心素養 ?繪本教學

學生所學習到的知識大都來自課堂，課堂教學效率在很大程度上決定了教學的結果。小學階段的學生群體所處于的年齡層促使了教師在教學方法的選擇上需要貼和學生的實際狀況，選擇既易于理解，又能刺激學生學習興趣的教學方式，繪本教學就能夠很好地滿足這些需求，并培養學生的核心素養，進而保障課堂教學有效性。

一、在核心素養視角下通過繪本開展小學數學教學的重要性

繪本是一種以圖片和文字相結合形式所展現的特殊書籍，其中圖片所占據的比例較大，并且繪本中圖片和文字的表達形式多種多樣，內容也較為淺顯易懂，對于小學階段思維理解能力不夠成熟的學生來說是極佳的讀物。繪本本身具有一定的故事性，這使得學生在閱讀的過程中會跟隨繪本中故事的走向逐漸的進行深入思考，很容易激發起小學生對知識的探索心理。在教學的過程中將繪本與小學數學教學內容緊密結合，把數學問題穿插到繪本的閱讀過程中，能夠促使學生對數學知識進行分析思考，激發起學生的學習興趣，引導學生對教學內容進行深入的自主思索。同時由于繪本中內容呈現的方式較為符合小學生群體的思維模式，因此學生在理解數學問題時也會較為輕松，大大減弱了抽象的數學問題所帶給學生的理解障礙，對于培養學生的邏輯思維能力有明顯的功效。小學數學的教學內容大多源自生活實際，同樣的繪本中的故事也大都來自生活，二者之間的關聯能夠促使其在教學中進行有效的結合，幫助學生將抽象的數學知識具體化分析，提升學生個人的解題能力。由此可以看出，繪本教學能夠對學生在數學的思維能力以及計算解題能力方面產生積極的影響作用，對于培養學生的數學綜合能力和核心素養有不可忽視的重要意義。

二、繪本教學在小學數學教學應用過程中存在的阻礙

（一）教師對繪本教學重視程度不足

繪本教學雖然是一種非常適用于小學數學教學的方式，然而在很多教師的思想觀念中仍然缺少對繪本教學的重視，固守傳統的教學方法，而抵觸教學上的創新與改革。這導致了教師在課堂中為學生提供的教學內容相對于新課程標準顯得較為落后，并且由教師為主導的教學也使得學生的課堂參與感較為缺失，進而影響學生的學習興趣，導致了學生在學習過程中在個人心態上出現問題。同時在一些學校中，由于教學資源的相對匱乏，也會出現輕視繪本教學的現象，這都會對小學數學教學工作會產生嚴重的負面影響。

（二）繪本內容與教學知識結合的不夠緊密

在教學的過程中，只有繪本內容與數學知識緊密結合，才能夠使繪本教學發揮出最大的功效。然而當前一部分教師對于繪本的選擇是較為盲目的，使得二者在知識內容上缺乏相關性，從而影響了繪本教學的效果，導致學生認為繪本在教學中是可有可無的，從而輕視了繪本對于數學學習的積極影響作用。

三、核心素養視角下繪本與小學數學教學融合的具體策略

（一）增強繪本內容與數學課堂的關聯性

想要有效地進行繪本教學，首先必須要保障繪本內容的有效性，選擇一些能夠與學生產生情感共鳴，并且和教學內容緊密銜接的故事提供給學生閱讀。這樣通過繪本與教學知識的關聯，就能夠有效地將學生帶入到教學情境中，使得學生能夠聯系繪本中的情節來解答數學問題，激發起學生的學習興趣，提升學生自身對于數學課堂的參與感，使得小學生能夠發揮出自身的思維創造能力，深入自主的思考并解決數學問題。教師在學生思考的過程中也可以適當地增加提問環節，讓學生可以帶著疑問進行繪本閱讀，增強學生的數學問題理解能力，從而提升學生的數學綜合素質，為培養核心素養打下基礎。

（二）利用繪本培養學生的邏輯思維能力

數學邏輯能力是數學學科核心素養中的一項關鍵要點，需要教師對學生數學問題的敏感度以及思考方式進行不斷的訓練。在教學中教師要有意識地利用繪本本身具有的邏輯性融合數學問題幫助學生建立數學問題的思考模式，并結合起繪本中的場景，聯系生活實際解決數學問題。在這個過程中，學生會逐步在腦海中建立起數學的解題過程，再結合教師反復的引導和訓練會幫助學生建立起屬于自己的數學思維模式，從而培養起學生的邏輯思維能力，使學生掌握解決數學問題的關鍵要點，幫助培養起數學的核心素養。同時思維能力的建立，也會幫助學生在日后各個階段的數學學習學習中建立起更加完善的思維模式，對學生數學學習能力的提升會起到關鍵的作用。

（三）通過繪本提升學生的實踐能力

數學是一門較為實用的應用性學科，因此學生在學習的過程中結合實踐，能夠更加輕松的解決數學問題。教師可以利用繪本為學生構建起數學知識的模型，并且將學生進行分組教學，促使學生在小組內進行討論與實踐，讓學生通過自身的實際操作得出數學結論。學生通過這一過程能夠更加牢固地掌握數學知識，對于學生數學素養以及個人能力的提升都具有諸多益處。尤其是對于幾何知識的學習中，實踐操作更是會增強學生的立體思維，刺激學生在數學能力上的全面發展。

綜上所述，可以看出繪本對于小學數學教學有著積極的促進作用，作為小學數學教師，熟練地運用繪本將其融入于課堂教學，對于促進學生的數學思維能力的提升有著不可忽視的重要意義，希望教師隊伍能夠對此種教學方法提高重視程度，為小學數學教學帶來更大的提升發展。

參考文獻

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