小學音樂教學中小樂器進課堂的實踐研究

劉淑英

摘 ?要：新課改要求全面發展學生素質教育，樂器進課堂勢在必行。由于音樂教學的革新，樂器教學給我們的音樂課堂帶來不一樣的色彩。不僅可以革除傳統音樂教學的弊端，讓學生切身體驗樂器，而且能夠宣傳我國樂器，保護我國文化遺產。在小學階段，音樂課堂教學的重要組成部分之一就是器樂教學，它能夠培養學生的音樂感知能力、創造性思維、和音樂表現能力，促進學生音樂文化素質的全面發展。目前，大多數教學都以歌唱、教唱、欣賞為主，缺少對器樂的使用，忽視了樂器教學的本質。本文就“小樂器進課堂”的相關問題進行探討和研究。

關鍵詞：小學音樂教學 ?小樂器 ?進課堂

樂器教學指的是音樂教師在課堂上用不同樂器向學生傳遞音樂，用樂器來表現音樂、抒發情感，引導學生感悟樂曲中的情感表達，用不同的表演方式表現音樂的旋律，不再單純用傳統歌唱的方式展示音樂。但是需要注意一點就是樂器進課堂不是要取代歌唱教學，而是用來加強對音樂的理解，增強歌唱的表現力。音樂的傳播在廣大音樂范圍內使用樂器不可或缺，增強了音樂教育的價值和效果。實踐證明，小樂器進入中小學音樂課堂是可行的，而且能增強學生學習興趣，提高學生的整體音樂素質，加強學生的審美意識和外在氣質，它的積極作用不可忽視。

一、小樂器進課堂對課堂教學作用

小樂器進課堂在教學內容、學習興趣、培養創造性思維方面起到重要作用。除此之外，不僅能開拓學生的情商、智商還能提高協調性和團隊合作能力。也使教師變成引導者，學生參與課堂成為真正主體，從而提高學生的積極性、主動性，提高知識的掌握效率，培養學生音樂敏感性、促進學生多方面發展。

二、小學器樂教學課堂出現的狀況和問題

（一）學校沒能充分理解樂器教學

在“樂器進課堂”并沒有廣泛普及的情況下，很多學校的領導仍然把基礎學科放在音樂教學的首位，還是傳統的教學方式，重視考核學生的成績和學校的升學率，不重視對學生的藝術氣息培養，忽略了音樂教學建設。也有部分學校緊跟國家政策，在音樂課堂教學引用樂器，但是引入的大都是鋼琴、打擊樂、電子琴古箏等傳統的、常見的樂器。還有些學校購進樂器都是擺設，要么就是以音樂老師專業為主，要么就是閑置以備應對檢查之用，學生接觸這些樂器的機會寥寥可數，更不用說有什么體驗感了?？傊?，學校對樂器教學的重視程度還遠遠不夠，不能把樂器學習看作是浪費時間，而應該作為學生能力培養的一部分。學校購進樂器的數量仍然不多，豐富學校樂器種類，注重樂器的選擇性采購是學校必須要實行的。過于偏重中國或者西方樂器都不會實現理想預期，反而可能會造成學生對樂器產生差別對待態度，對學生音樂教育產生不良影響。

（二）教師對小樂器的使用能力不夠

一般學校聘請的音樂教師往往以傳統音樂為主，他們大都比較擅長鋼琴、古箏，所以日常教學中也是這些樂器。有些學校也會使用其他樂器教學，但基本上就是一個套路：教師講解教材，學生欣賞音樂，教師教唱，鋼琴伴奏合唱。這些老套路都與“樂器進校園”的要求所差甚遠。器樂課堂首先就對教師提出很高要求：要掌握多種樂器的演奏，但確實很少有教師對弦樂器、管樂器有研究，殊不知，弦樂器與管樂器才是中外器樂體系的主要構成部分。如果教師對樂器的使用能力不夠，樂器教學的效果還是不能很好地發揮出來，反而得不償失。

（三）家長重視程度不夠

目前，在高考為重的教育環境下，家長們從小都會重視孩子們的知識教育，給孩子報一系列培訓班，希望孩子高考得勝。部分家長能認識到素質教育的重要性，會給孩子們報一些興趣班，但是以小樂器為主的還是很少。還有些家長把樂器學習當作是考大學的一條門路，讓孩子走藝術生的道路，不惜購買昂貴樂器，花重金報藝考速成班。而我們所說的“樂器進校園”是與知識教學一樣在日常教學中循序漸進的，用來作為培養學生綜合音樂素養能力的，并不是為了考大學而學習的速成能力。

三、提高樂器進課堂的效果方式

（一）學校要革新傳統教學觀念和模式

在音樂教學方面，學校一定要投入充足的人力、物力、財力。只有學校足夠重視樂器教學，它才能真正地在學校范圍內開展起來。學?？梢詫嵭幸砸患n堂樂器為主，以其他樂器為輔的教學方式，同時購入各式各樣的樂器，如手風琴、口琴、笛、笙、簫、葫蘆絲等。這樣不僅可以為學生日后習樂器提供選擇的空間同時還能感受到音樂世界的繁華，提高學生對興趣樂器的鑒別能力。還可以開設不同音樂樂器學習班，讓學生發掘自己所感興趣的某種樂器后進行深入學習。

學校需要在音樂教學方面投入充足的人力、財力、物力。因為只有學校重視，樂器教學才能真正地開展起來。例如學?？梢再忂M不同類型的樂器，以一件課堂樂器為主，以其他樂器為輔，如口風琴、豎笛、葫蘆絲、簫、口琴等。這樣不僅可以讓學生接觸到多種多樣的樂器，同時可以培養學生對音樂的興趣，為今后的音樂學習打下堅實的基礎。

（二）提高教師的個人能力

音樂教師只有對某種樂器精通后，才能在教學課堂上得心應手。教師要多研究樂器，學習更多樂器來提升個人能力。因為雖然不要求教師對所有樂器都達到專業水平，但是在教學過程中一定不能發生錯誤，一定要有能夠教授學生的基本能力。

（三）家長要積極配合

家長要多了解素質教育，要對孩子學習樂器大力支持。如果孩子很喜歡某種樂器，一定不能為了學習而要求他暫時放棄。要重視藝術的循序漸進之路，要鼓勵孩子堅持學下去。有條件的可以請專業老師，買專業樂器對孩子進行全面熏陶。

（四）增加多媒體技術的運用

使用多媒體進行課堂教學，能夠克服傳統的僵化式劣勢，發揮其直觀形象的優勢使教學更加生動明了，為音樂教學提供更好的環境。

綜上所述，樂器進課堂正在逐步推進。要充分利用器樂，拓寬學生音樂視野，培養學生團隊合作能力，豐富學生課堂課余生活，讓樂器促進學生音樂知識的形成，讓樂器加深學生對音樂作品的理解，讓樂器更好地實現素質教育的目標。我們一定不能給素質教育拖后腿，反而要積極地去推動執行，要讓音樂發揮它獨特的優勢，真正成為學生的心靈凈土。通過這次研究，希望能對樂器教學提供一些建議，讓小學生能真正感受到音樂的魅力，讓“樂器”渲染小學音樂課堂。

參考文獻

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