智慧教育理念引領下的小學教學改革實踐

張武

摘 ?要：隨著現在信息技術的發展和創新，教學與信息技術的結合已經成為教學的主要形式，并且形成了智慧教育理念。在此理念下的小學教學改革需要注重學生的主體性，重視信息技術教學的應用，使教學能夠充分滿足自主學習的需要，并借助信息化的優勢，以豐富的內容、交互的方式、線上教學平臺和智慧教育理念，全面提高小學階段的教學質量，使學生可以參與到教學的過程中，實現知識教學下的素質教育和素養培養。

關鍵詞：智慧教育理念 ?小學教學 ?改革

在小學階段的教學中，學生基礎知識薄弱，學習能力不強，所以在知識的探究理解過程中，需要教師的指導和幫助。但是學生之間存在著巨大的差異，每個學生的學習需要不同，同時新課改下要求教學引導自主學習，所以傳統教學方式和方法不能滿足當前教育的需要。隨著信息化教學的發展和智慧教育理念的推出，小學教學改革要重視實踐，需要做信息化方向的創新，利用信息技術的優勢讓教學與學得到有機結合，激發和推動自主性探究，也潛移默化的培養學生的綜合素質。

一、智慧教育理念的概述

智慧教育理念是教育教學信息化的思想，基于信息技術的網絡化、智能化、多媒體化、數字化，讓教學能夠多元化的進行，符合小學生的學習需要，可以提升主動學習意識，培養學習方法，信息化教學的開展還能夠讓學生得到全面發展。而智慧教育理念下的小學教學改革其主要方向就是做信息化教學的設計，把握當前小學生自主學習當中的困境，以信息技術作為教學資源，拓展教學的內容、方式、方法，確保教學改革能夠起到實效性。

二、智慧教育理念下小學教學改革的策略

（一）豐富教學內容驅動自主學習

在傳統化的小學教學中，教師對知識的呈現上都是以教材為主，這就造成很多學生缺乏自主學習的興趣，而且在小學階段沒有得到基礎知識的有效積累，嚴重影響了教學開展的效果。針對于此，在教學改革過程中就需要運用信息技術的資源豐富性，在課程備課階段利用網絡搜集大量相關信息內容，組成一個豐富的教學課件，然后在教學中以豐富的教學內容來對自主學習的興趣進行計劃激發，使學生能夠在學習中獲得基礎知識的認識和積累，提高教學效果。在用信息技術做教學內容的拓展中，需要注重以下兩點原則^[1]。第一點需要注意引入內容與教學內容有一定的統一性，確保學生在理解過程中不會出現認識上的偏差，有效的保護自主學習的正確性。第二需要注意引入內容與學生興趣能夠高度的一致。知識的拓展較為容易，但是在拓展中讓學生可以建立學習的興趣，對需要教師做深度的思考，注重教學實踐的總結。這樣對于小學教學內容上的改革就能取得有效的作用，讓學生的知識學習主動地進行。

（二）創新教學方式開展交互學習

小學教學改革的進行需要學生的自主學習，但是小學生的學習能力不夠，大多時候只能理解大概，并不能深度的理解和認識，更無法將知識變成自身的能力，而且小學生的自主學習浪費時間長，需要有知識細致性的闡述才能理解，但是只做課堂教學根本無法完成。所以，在教學方式上就需要做創新，改革單一性的課堂教學，讓學生的自主學習能夠有所交互^[2]。這樣學習理解的認識可以交互中得到互通，不僅可以提高學習的效率，還能保證學習理解認識和思維的成長。鑒于此，在智慧教育理念下，教師可以借助互聯網在教學方式進行拓展，將作業變成自主學習的過程，將課堂變成學習成果分享、問題解決、實踐練習的場所，這樣可以實現有效的交互式自主學習，保證教學改革下學生自主學習的成效。在此過程中教師需要注意對學生自主學習的指導，可以做簡約化教學的結合，用微課、教學視頻等為自主學習提供幫助，也指導方法，確保自主學習效果。而且在自主學習的布置上不宜過多，減輕負擔，但是明確目標，以此使學生能夠在指導下獲得學習的方法和能力。

（三）建設教學平臺強化自主發展

教育改革的進行需要自主發展的引導，在智慧教育理念下需要建設教學平臺。一是讓教師之間能夠有信息和經驗的共享，讓教學改革能夠快速的完善，也讓教學水平能夠在實踐中快速提升;二是讓學生的自主學習能夠有一個平臺，為日常學習提供便利，也讓學生的學習過程中能夠有所實踐。教學平臺的建立讓教學改革有了綜合性的開展，使教學設計、教學過程、教學評價都集合為一處，極大便利了學生的自主性反思和改變，同時也讓一些學困生能夠有補足自身不足的場所，可以強化理解認識。在智慧教育理念下的小學教學平臺建設過程中，需要讓教師與家長做好配合，幫助學生使用平臺做學習，也控制學生計算機的使用的時間。

（四）重視教學信息化建設和應用

智慧教育理念下的教學改革是一個循序漸進、綜合性的過程，在理念的引領下不僅要做教學內容、方式方法、環境上改革，更要注重信息化教學的建設和應用，使教師能夠重視實踐中信息化教學的反思和總結。在建設上需要為教學配備計算機，提供交流學習的機會，使教師的信息技術應用水平能夠滿足信息化教學的需要。還要在條件允許的情況下在班級中增設多媒體講臺，發展電子教室的構建。有了硬件的基礎，智慧教育理念下的改革才能得以實施^[3]。

結語

總而言之，當前小學教學改革的進行需要重視信息化建設，讓學生的主體性得到充分的展現，也讓教學的引導可以深入到具體的知識教學中，從而提高自主學習的效率和效果，讓素質教育得到落實。但是在教學實踐中，信息化教學改革的進行，需要做好教學反思，把握信息技術教學的應用時機，不能將信息教學作為唯一的方式，多關注學生的實際學習情況，以此來優化教學效果，讓小學教學能夠符合學生的需要，促進全面發展。

參考文獻

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