分析農(nóng)村初中學(xué)生在線作業(yè)效能最大化的有效途徑

樊麗華

摘 要：近些年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速普及，使遠程教育得以迅猛發(fā)展，在線作業(yè)作為一種教學(xué)形式也得到了很好的普及。所謂在線作業(yè)就是充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以實現(xiàn)家庭作業(yè)的布置、完成、反饋以及評價等工作。目前，在農(nóng)村初中教學(xué)活動之中，在線作業(yè)也得到了很好的應(yīng)用，不過其實際效能尚有提升的空間。在此，本文對農(nóng)村初中生在線作業(yè)效能提升的途徑進行了簡要的研究分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教育工作者以一定的幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 初中生 在線作業(yè) 效能

一、農(nóng)村初中學(xué)生在線作業(yè)應(yīng)用的積極意義

1.提升學(xué)習(xí)效果

從大量教學(xué)時間以及相關(guān)研究來看，在線作業(yè)這一形式在多數(shù)情況下均能取得較為理想的學(xué)習(xí)效果。簡單來說，相較于傳統(tǒng)書面作業(yè)形式，在線作業(yè)對于一些學(xué)習(xí)態(tài)度較為認真，但缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)欲望的學(xué)生而言，具有較為積極的促進作用。通過筆者對于應(yīng)用在線作業(yè)形式前后情況的觀察，可知不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在應(yīng)用在線作業(yè)之后，學(xué)習(xí)成績均有不同程度的提高，同時學(xué)習(xí)態(tài)度更為端正，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，由此形成一個良性的循環(huán)，推動學(xué)習(xí)效果的發(fā)展。此外，具體到數(shù)學(xué)而言，結(jié)合學(xué)生的反饋來看，在線作業(yè)在鍛煉學(xué)生思維敏捷、精力集中等方面也具有一定的效果，這是傳統(tǒng)書面作業(yè)形式所不具備的。綜上所述，對比傳統(tǒng)書面作業(yè)形式而言，在線作業(yè)對于學(xué)習(xí)效果方面的影響均是呈良性發(fā)展，并且大多數(shù)時候都能協(xié)助學(xué)生完成當前的學(xué)習(xí)目標，促進學(xué)習(xí)效果的提升。

2.學(xué)習(xí)效率的提升

從農(nóng)村初中教學(xué)工作而言，如何提升教學(xué)效率始終是我們教育工作者所頗感棘手的一個問題。具體到作業(yè)形式的選擇方面，通過廣泛的實踐以及教師、學(xué)生的反饋來看，在線作業(yè)相較于傳統(tǒng)書面作業(yè)形式，往往會耗費更多的學(xué)習(xí)時間。對這一現(xiàn)象進行分析，那是由于在線作業(yè)的形式?jīng)Q定了學(xué)生會投入更多的時間去鉆研學(xué)習(xí)，這也意味著學(xué)生學(xué)習(xí)的收益也是有所增加的，因此從這個角度來看，兩者之間的比率雖然會有所下降，但是學(xué)習(xí)效率較之傳統(tǒng)書面作業(yè)形式而言，仍是要高上一些?；谶@一發(fā)現(xiàn)，筆者嘗試通過傳統(tǒng)書面作業(yè)結(jié)合在線作業(yè)的形式，

從學(xué)生的反饋來看，雖然學(xué)習(xí)投入的時間會更多，但是學(xué)習(xí)的收益也更高，在答題方式、技巧、速度方面均有明顯提升，可謂實現(xiàn)了事半功倍的效果。這也是提升學(xué)習(xí)效率最為有效的途徑。此外，站在學(xué)生的角度來說，在線作業(yè)的界面更加富有趣味性，能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂的目的。結(jié)合上述各點而言，在線作業(yè)結(jié)合傳統(tǒng)書面作業(yè)形式是提升學(xué)習(xí)效率的有效方法。

3.學(xué)習(xí)效益的提升

所謂學(xué)習(xí)效益，即是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動之中的收益以及個體價值的實現(xiàn)，其主要特征在于全體參與，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動的互動性、深刻性。在線作業(yè)作為一種全新的家庭作業(yè)形式，是農(nóng)村初中教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，也是拉近城鄉(xiāng)教育差距所不可或缺的手段，為此就必須鼓動全體教師以及學(xué)生參與其中。在線作業(yè)平臺在開發(fā)建設(shè)過程之中，十分強調(diào)多平臺客戶端的建設(shè)，這也是為了不斷擴大參與到在線作業(yè)模式人員及其使用范圍。目前，互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村的普及程度日益提高，在加強人際交流與聯(lián)系方面發(fā)揮著重要的作用，如果能將其妥善的應(yīng)用于教學(xué)活動之中，無疑能夠使學(xué)校、家長、學(xué)生三方受益。此外，在線作業(yè)平臺的資源更為豐富，呈多樣化特征，這也是傳統(tǒng)作業(yè)形式所遠不能比擬的?？梢灶A(yù)見的是，隨著在線作業(yè)形式在農(nóng)村教學(xué)活動之中的廣泛應(yīng)用，將會深切的改變學(xué)生的知識體系，夯實學(xué)生的科目基礎(chǔ)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，最大限度促進學(xué)習(xí)效益的提升。

二、農(nóng)村初中生在線作業(yè)效能提升的途徑

1.突出在線作業(yè)設(shè)計與布置的主體性原則

從筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村初中在作業(yè)布置上普遍存在隨意性、單一性的問題，部分教師并未切實領(lǐng)會到家庭作業(yè)的價值以及意義。以日常教學(xué)工作而言，家庭作業(yè)通常就是簡單的練習(xí)冊、習(xí)題集以及抄寫課本等，導(dǎo)致學(xué)生的主體性作用難以有效發(fā)揮，家庭作業(yè)的作用也無法得以彰顯。針對這一問題而言，就有必要克服傳統(tǒng)家庭作業(yè)設(shè)計以及布置之中的隨意性，以確保家庭作業(yè)的功效得以順利發(fā)揮。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，以在線作業(yè)的設(shè)計以及布置而言，可以充分發(fā)揮在線作業(yè)平臺豐富的資源優(yōu)勢，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)之中的主體性地位，使學(xué)生的主觀能動性得以發(fā)揮，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步鍛煉學(xué)生優(yōu)秀的思維品質(zhì)。考慮到學(xué)生個體在學(xué)習(xí)能力方面的差異，教師在作業(yè)設(shè)計方面可以突出題型的多樣性，使作業(yè)的難易度呈梯度展現(xiàn)，保持相對平衡的作業(yè)量，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的特性，對在線作業(yè)進行個性化的選擇，進一步凸顯學(xué)生在作業(yè)之中的主體性。

2.鞏固所學(xué)知識內(nèi)容

依照“艾賓斯浩曲線”來看，學(xué)生想要掌握新的知識，提高自身的學(xué)習(xí)能力，就必須進行定量的練習(xí)。這里所指的“定量”的練習(xí)，在實際實施過程之中尚需視學(xué)生個體之間的差異而定?？偠灾?，教師在布置當天的在線作業(yè)時，作業(yè)內(nèi)容應(yīng)當以所授知識的重難點為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，突破難點，為日后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.及時批改，針對性指導(dǎo)

在線作業(yè)的另一大優(yōu)勢就是教師批改作業(yè)更加省時省力，故而在及時、準確批改作業(yè)的同時。教師可以嘗試充分利用線上平臺的強大功能，指出學(xué)生作業(yè)之中錯漏之處的同時，提出更加富有創(chuàng)新的意見，以此調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)更加富有興趣以及積極性。最后，教師應(yīng)當對全班學(xué)生作業(yè)之中所存在的共性問題進行總結(jié)，并在課堂教學(xué)之中逐一指出，并提出解決方案，以促進班級整體學(xué)習(xí)效果的提升。

結(jié)語

在此非常時期，雖然線上作業(yè)也是因時制宜的手段，但我們也應(yīng)看到這一作業(yè)形式所具備的潛力，在日后的教學(xué)活動之中予以廣泛的探索以及實踐，挖掘在線作業(yè)所能發(fā)揮的積極作用，促進學(xué)生成績提升的同時，推動農(nóng)村初中教育水準的提高。

參考文獻

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