淺談培養小學生學習英語的興趣策略

【摘要】在小學英語教學中，培養小學生的學習興趣可以使學生保持輕松愉悅的心情，提高英語課堂的質量。本文將探討如何培養小學生學習英語的興趣。

【關鍵詞】小學生;英語學習;興趣;培養策略

【作者簡介】高小明，甘肅省平涼涇川縣張老寺小學。

一、 游戲引導，營造積極活躍的學習氛圍

在課堂活動中，教師要將游戲滲透到教學中，比如，在講解人教版三年級上冊Look at me這節課時，通過PPT展示小熊Zoom的圖片，并介紹This is Zoom，出示下一張PPT——Zoom在黑暗中，點擊屏幕手電筒，將手電筒移動到小熊Zoom的左眼位置介紹說This is eye，同樣移動到其他位置介紹說This is ...，新授完單詞后教師可以找學生到講臺上逐個指著自己的五官說This is my...，其他同學搶答。例如，在教單詞listen時，教師將手心放在耳后做傾聽姿勢，學生就能記住listen是聽的意思。在練習環節中要滲透師生的游戲互動，還可以用PPT設計將怪物史萊特關到鐵籠子里的動作，并告訴學生們只有闖關成功才能救出史萊特，把練習題分為五大難關，鼓勵學生踴躍地回答問題。

在復習過程中也要有游戲的互動環節。利用找規律讀單詞的方法復習單詞。在磁鐵拼音貼上寫上重點單詞，教師指單詞學生讀，比如按2246的順序一直讀到4時停下來，很多學生會發現規律，接下來讀第6個單詞，這種游戲具有挑戰性，可以開發學生的智力。在復習環節中還可以玩missing word這個游戲，教師在黑板上貼上Look at me這節課學習的ear，eyes，mouth，nose等單詞的磁鐵拼音貼，讓同學先記憶單詞和單詞位置，然后讓學生閉上眼睛，教師拿走一張圖片讓學生猜拿走的是哪一張。在看詞過程中強化了單詞，鞏固了知識，猜詞過程需要學生動腦思考，加深了學生的記憶印象，活躍了學生的思維。

二、課外活動多樣化，增加學生的學習興趣

興趣的源泉在于運用，教師要善于激發學生的學習興趣。想要讓小學生打好英語基礎，養成學英語的好習慣，可以組織學生參加多種多樣的活動，并給予學生言語獎勵或物質獎勵。比如，開展小小英文歌曲大賽，英文演講比賽，英語話劇表演等，多樣化的課外活動能夠讓學生產生很大的興趣，對學生創新能力的發揮有著重要作用。

三、豐富教學手段，拓展教學內容

教師要設計豐富的教學內容，用多樣的教學手段吸引學生的注意力。教師可以采用兒歌、歌曲、表演、創設情境、配音等靈活多樣的教學方法吸引學生的眼球，使學生的注意力牢牢被吸引住。教師想要豐富自己的教學內容，增加教學趣味性，可以不局限于英語話題，并有選擇性的滲透其他學科的知識豐富課堂教學，比如，在學到room這個詞時，可以問我們都去過哪些教室？有美術室、體育室、微機室等。比如，在學習人教版五年級上冊What can you do時，可以問學生在上體育課都做什么活動，學生會說出打乒乓球、踢足球，跳遠等等，這樣的提問不僅引起學生學習興趣，還豐富了學生的知識儲備。

四、創設自由探索的時間和空間

以學生為主體，為學生創造空間和時間，給學生自由思索的權利，讓學生自主的去探究知識世界。學習是學生自主的建構知識的過程，而不是被動地接受知識的過程，教師要調動起學生所學的知識來接納新知識，改變學生被動學習的局面，給予學生主動學習、自我表現、自由探究的機會，才能調動學生主動學習知識的興趣。

例如，在教授話題為描述最喜歡的動物的作文時，教師可以給學生展現一幅熊的照片，先讓學生自己觀察描述，而不是直接呈現出對熊的描述的句子讓學生看，給予學生想象的空間，讓學生思考用怎樣的形容詞去形容熊。再給予學生小組討論交流的時間，學生會想出曾經學過的形容詞來描述熊，在探討中會說出很多的句型，這種方式增強了學生的探究能力和語言表達能力，也將課堂時間還給了學生。

五、巧妙使用肢體語言教學

小學階段的學生好奇心強，可塑性強，聰穎機靈，有著良好的心態，具有良好的模仿能力。運用肢體語言教學是良好的語言輔助手段，在課堂上廣受歡迎。在英語課堂教學過程中，不管是教學詞匯、語法、聽力、語音，還是教授字母、單詞、句型和歌謠、歌曲，都可以貫穿肢體語言。

肢體語言除了生動形象的作用以外，還能夠起到化繁為簡的作用。對于復雜難以理解的事物，省略去很多口頭語言用身體語言表達，能夠加強師生雙向的交流，使學生興致保持高漲，達到意想不到的教學效果。小學階段的英語學習的是具體形象化的知識內容，用手勢、身體動作可以表示出來，比如說學習小狗、鴨子、大象這些動物的表達時，可以用手影來展現出來，課堂上教學生做動物手影，邊交給學生動作，邊進行單詞、句子強化，課后作業讓學生將學會的手影動作教給伙伴或家人，并教會他們新學的單詞。在下節課可以通過做肢體動作模仿動物讓學生猜測來導入課堂，學生會熱情高漲，快速進入學習狀態，并且鞏固了上節課的知識。

參考文獻：

[1]孫學華.淺談培養小學生學習英語的興趣策略[J].吉林省教育學院學報，2016，32（07）：82-84.

[2]王秀花.淺談小學生英語學習興趣的培養策略[J].教育現代化， 2016，3（25）：287-288.