小學英語繪本閱讀教學的導讀策略探討

【摘要】在小學英語教學中，提高學生英語閱讀能力是教學的重要任務之一。為了提高小學生英語學習興趣，英語教師開始提倡繪本閱讀教學。繪本憑借其自身趣味性十足、圖文并茂等特點，受到很多小學生的喜愛。對于小學英語教師來說，應該思考怎樣實施小學英語繪本閱讀教學的導讀策略，從而讓小學英語繪本閱讀教學在提高學生興趣、提升教學效果方面發(fā)揮顯著作用本文對此進行探討。

【關鍵詞】小學;英語;繪本閱讀;導讀

【作者簡介】瞿霜，江蘇省南通市通州區(qū)石港小學。

小學英語繪本能夠將生動的圖畫與文字巧妙地結合在一起，讓學生在閱讀繪本的過程中提升英語能力。小學生英語水平較低，很難讀懂長篇的、枯燥的英語文章，而小學英語繪本恰恰能夠滿足小學生心理需要，顯著提升學生閱讀興趣。小學英語教師需要積極思考開展高質量導讀策略，讓學生能夠順利進行繪本閱讀。

一、利用生動的圖片進行導讀

為提高教學質量，教師可以發(fā)揮小學英語教材的繪本功能。因為小學英語教材中存在著很多顏色豐富、生動形象的插圖，大大地吸引了小學生的注意力。教材中的圖畫往往都是依據教材內容而設置的，教師在開展英語教學時，可以利用多媒體向學生呈現教材中的圖畫，充分發(fā)揮教材圖片的作用。讓學生根據多媒體呈現的圖片展開想象，以圖片為基礎看圖說話，拉近學生與教材之間的距離。

比如，在開展At the zoo這篇課文的教學時，教師就可以在多媒體上向學生展現各種動物的姿態(tài)，然后讓學生回答這些動物的中文名稱是什么。通過向學生呈現這些多種多樣的動物圖片，學生能夠全身心地投入到課堂中來。本單元的教學重點在于讓學生掌握各類動物的英語表達，當學生積極說出各種動物的中文名稱時，教師就可以給圖片附上中英文對照，然后順利進行英文單詞的教學。單詞教學結束后，教師可以要求學生自行閱讀文章，尋找哪些動物是多媒體圖片中不存在的，教師所呈現的多媒體動物圖片哪些是與課文無關的。在開展繪本閱讀導讀環(huán)節(jié)時，教師可以充分發(fā)揮繪本圖片的作用，利用圖片吸引學生注意力，提高學生閱讀興趣。

二、利用故事情境進行導讀

小學英語繪本閱讀教學的目的在于提高學生的詞匯量，傳輸語法知識。如果教師在開展繪本閱讀教學時，能夠將教學任務與故事情節(jié)巧妙地結合在一起，就可以大大縮短學生的學習時間，提高教學效率。在繪本閱讀中，生動的情節(jié)、夸張的手法都是能提高學生繪本閱讀興趣的有效手段。將導讀環(huán)節(jié)與故事情境結合在一起，能提高學生學習的配合度。

比如以In a toy shop教學來說，單元的教學重點在于讓學生學會一些玩具的英語單詞，能夠用How lovely/Nice ！I see等句式進行日常交流。為了提高學生對于文章的興趣，教師可以為學生創(chuàng)設一個故事情境：Today is davids birthday， his mother wants to buy a gift for him， so they go to a toy shop. Look， there are so many toy animals in the shop。為學生創(chuàng)設一個買禮物的故事情境，然后向學生呈現商店圖片，再給學生營造一個商店情境。在商店中向學生展示各類toy animals，然后教師就可以進行文章重點句型“Whats this/that”的教學。為學生創(chuàng)設故事情境，必要時結合與情境有關的圖片，可以順利進行繪本的導讀教學。處于故事情境中的學生，他們不再是被動地進行學習，反而想利用英語主動與他人進行交流。在這樣的閱讀教學下，學生的英語應用能力大大提升。

三、用信息技術手段開展新形式導讀

在《義務教育英語課程標準》中，對小學英語教學提出了新的要求，要求教師在教學過程中要充分利用現代信息技術手段，為學生呈現更加豐富、更加切合實際的教學資源。除了英語教材以外，書刊、雜志、電視、網絡信息等都可以作為閱讀教學材料，教師要充分發(fā)揮這些新材料的作用。小學生好奇心強，喜歡新事物，因此教師可以利用信息技術開展趣配音、微課等新型繪本閱讀。

比如，教師在開展Buying fruit的教學時，就可以利用信息技術開展配音教學。先給學生播放原文，讓學生仔細聆聽，然后模仿原文中的聲音。這樣的教學能夠讓學生對文章進行深入了解，感受到閱讀的趣味。

四、結語

繪本能夠豐富小學教學內容，提高學生學習興趣，讓學生感受到英語學習的故事性。高質量的繪本教學與導讀環(huán)節(jié)是分不開的，教師可以利用圖片、故事情境以及多媒體新技術等開展多樣化導讀。對于小學生來說，充滿吸引力的導讀環(huán)節(jié)可以讓他們對于接下來的教學充滿熱情與探究欲，使他們能夠迅速融入閱讀教學中。把握好導讀環(huán)節(jié)，積極開展繪本閱讀教學，能夠提升英語教學質量，從而提高學生綜合英語運用能力。

參考文獻：

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