【摘要】英語(yǔ)繪本教學(xué)是將文字和圖畫(huà)相結(jié)合的教學(xué)方式,可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的邏輯性和故事描述性,幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的感悟能力,豐富內(nèi)心世界,從而提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力,增強(qiáng)小學(xué)生的核心能力。本文旨在通過(guò)創(chuàng)新英語(yǔ)繪本的教學(xué)方法,并結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的事例,幫助教師找到適合小學(xué)生的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的核心能力,最終達(dá)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)繪本;核心能力;教學(xué)策略;教學(xué)作用
【作者簡(jiǎn)介】魏雨辰,宿遷市蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。
英語(yǔ)繪本教學(xué)是將文字和圖畫(huà)相結(jié)合的教學(xué)模式。英語(yǔ)繪本憑借其形象性和直觀性,幫助小學(xué)生緩解在學(xué)習(xí)中的畏難情緒。英語(yǔ)繪本還具有故事性和生活性,作為繪本的核心要素,將每幅圖畫(huà)串聯(lián)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事,方便學(xué)生接受文化的多樣性。英語(yǔ)繪本在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)還在于其情感性和節(jié)奏性,通過(guò)圖文結(jié)合為學(xué)生帶來(lái)帶有現(xiàn)代生活氣息的節(jié)奏。所以英語(yǔ)繪本作為一種新型的教學(xué)方式,通過(guò)其教學(xué)便于學(xué)生找到合適自己的學(xué)習(xí)方法,熟練應(yīng)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧,引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外,可以幫助學(xué)生增強(qiáng)閱讀理解能力,通過(guò)語(yǔ)言和畫(huà)面結(jié)合的方式降低理解難度。另外,英語(yǔ)繪本可以豐富學(xué)生生活情感,實(shí)現(xiàn)從偏重技巧講解到自身情感體驗(yàn)的改變,為學(xué)生核心能力的提高奠定基礎(chǔ)。
一、創(chuàng)造良好的英語(yǔ)繪本學(xué)習(xí)氛圍
小學(xué)英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),就要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生達(dá)成提高核心能力的目的。想要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,就要注重提升課堂的生動(dòng)性和趣味性,首先教師要做到了解學(xué)生的不同需求,從學(xué)生角度出發(fā),選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的繪本內(nèi)容。例如,在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)“圓”的相關(guān)內(nèi)容時(shí),可以給學(xué)生提供相應(yīng)素材,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“圓”的半徑、直徑、周長(zhǎng)和面積等內(nèi)容。另外,在英語(yǔ)教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),可以在教學(xué)時(shí)利用多媒體給學(xué)生播放英語(yǔ)短片,營(yíng)造一種聽(tīng)英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的氛圍,讓學(xué)生用英語(yǔ)交流,在播放片段過(guò)程中幫助學(xué)生在不同情境中應(yīng)用英語(yǔ)。
二、選擇和學(xué)生生活相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容
英語(yǔ)是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的語(yǔ)言類科目,所以在教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)英語(yǔ)教師在選擇繪本時(shí)要注意內(nèi)容和日常生活要貼近,才能調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外,選擇和生活貼近的內(nèi)容可以幫助小學(xué)生更好地了解生活,感受生活,從而豐富其情感世界。這樣可以幫助學(xué)生快速掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用,同樣也能掌握在不同環(huán)境中語(yǔ)言表達(dá)的方式。
三、找到科學(xué)的英語(yǔ)繪本學(xué)習(xí)方法
科學(xué)的方法可以幫助學(xué)生明確教師的課堂要求,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的不足,并有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧。為了幫助學(xué)生找到科學(xué)的英語(yǔ)繪本學(xué)習(xí)方法,教師要激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,可以通過(guò)一個(gè)個(gè)故事展示繪本的內(nèi)容,所以要求繪本既要保持連續(xù)性,又要具有趣味性。例如,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與大小有關(guān)的內(nèi)容時(shí),可以通過(guò)圖片讓學(xué)生直觀感受“big house”和“small cup”的區(qū)別。繪本可以給學(xué)生帶來(lái)最直觀的感受,幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)例和對(duì)比更好地理解課本中的內(nèi)容,全面地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí),提高學(xué)生的核心能力,更好地滿足他們今后對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力。
四、轉(zhuǎn)變英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的教學(xué)理念
要想利用英語(yǔ)繪本提高小學(xué)生的核心能力,就要改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念,所以教師要改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念,準(zhǔn)確抓住英語(yǔ)繪本的教學(xué)特點(diǎn),利用其優(yōu)勢(shì)探索英語(yǔ)教學(xué)中的特點(diǎn),降低小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難度,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的理念,要從重新認(rèn)識(shí)繪本教學(xué)理念、增強(qiáng)自身教學(xué)能力和做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)三個(gè)方面入手。
一是提高自身對(duì)英語(yǔ)繪本教學(xué)的認(rèn)識(shí)。教師要充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)繪本的優(yōu)勢(shì),先對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察,分析并預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和關(guān)注點(diǎn),利用繪本教學(xué)優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)技巧,從而實(shí)現(xiàn)達(dá)到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生的核心能力得到提升。二是提高自身英語(yǔ)繪本教學(xué)能力。要提高教學(xué)質(zhì)量,要先多搜集關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)繪本內(nèi)容,做好英語(yǔ)圖片和文字的結(jié)合工作,搜集適合小學(xué)生閱讀的和日常生活有關(guān)的閱讀材料,拓寬小學(xué)生英語(yǔ)視野。三是要做好引導(dǎo)。要做好英語(yǔ)繪本教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo),比如在學(xué)習(xí)“many”和“much”的內(nèi)容時(shí),要實(shí)現(xiàn)文字和圖片的緊密結(jié)合,幫助學(xué)生理解兩個(gè)單詞在實(shí)際情況中的不同應(yīng)用實(shí)例,讓學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的精髓,更好地培養(yǎng)小學(xué)生的核心學(xué)習(xí)能力。
綜上所述,要提升小學(xué)生的核心能力,就要找到適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,利用英語(yǔ)繪本提高其學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。英語(yǔ)繪本憑借其優(yōu)勢(shì),在小學(xué)生教學(xué)中充分發(fā)揮了形象性、直觀性、故事性、情感性和節(jié)奏性特點(diǎn),幫助學(xué)生提高語(yǔ)言能力和閱讀理解能力,從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高和核心能力的提升。為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,教師要采取有效方法培養(yǎng)學(xué)生的核心能力,要盡力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,選擇適合學(xué)習(xí)的內(nèi)容,既要簡(jiǎn)單易懂,又要符合繪本學(xué)習(xí)的方法。要做到這些,就要求教師轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念和方式,提高自身能力,用豐富的知識(shí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)核心能力的提高。
參考文獻(xiàn):
[1]張慶民.基于繪本促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)[J].情感讀本, 2019(35):76.
[2]陳晨.利用英語(yǔ)繪本培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)的”非認(rèn)知”核心素養(yǎng)[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2019(8):90-91.