如何培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的英語口語能力

【摘要】小學(xué)英語教師應(yīng)通過有效的教學(xué)手段及創(chuàng)設(shè)良好的口語環(huán)境激活學(xué)生的口語能力，結(jié)合豐富多彩的校園英語活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的英語口語能力，同時(shí)通過科學(xué)合理地布置口語作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的口語能力，還要通過口語測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生的口語能力，使他們獲得口語訓(xùn)練帶來的成功感，從而更主動(dòng)地去提高自己的口語能力。

【關(guān)鍵詞】 口語;激活;拓展強(qiáng)化檢驗(yàn)

【作者簡(jiǎn)介】周劍芳，廣東省佛山市大良實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

小學(xué)階段的學(xué)生從一年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)生們?cè)趧傞_始接觸英語時(shí)對(duì)英語都抱有強(qiáng)烈的好奇心，興趣也很濃厚。但隨著學(xué)生升入高年級(jí)和年齡的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生在心理和生理上都開始發(fā)生變化，在學(xué)習(xí)英語方面也不像低年級(jí)學(xué)生那樣勇于主動(dòng)開口說英語，普遍在課堂上開始“沉默”下來。如果在小學(xué)階段學(xué)生就開始減少英語的口語操練，那么進(jìn)入中學(xué)以后，這個(gè)問題將會(huì)更嚴(yán)重，因此，如何改善這一現(xiàn)狀，是每個(gè)英語老師都要努力去思考和行動(dòng)的。

一、教師要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的真正目的

英語作為一門語言，學(xué)習(xí)它的最終目的是應(yīng)用于實(shí)際生活中，這個(gè)應(yīng)用實(shí)際上就是聽和說，你要能“聽”懂別人所說的，同時(shí)你也要能“說”出你自己想表達(dá)的意思。從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)來看，英語在課堂上絕不能作為簡(jiǎn)單的一門課程來學(xué)，而應(yīng)該真正地做到“學(xué)以致用”。因此，作為英語老師，首先自己就要樹立這個(gè)意識(shí)，要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來考慮，不要真的就以一張?jiān)嚲韥砗饬繉W(xué)生的英語水平，不要考什么就教什么，這樣很容易限制學(xué)生在英語口語表達(dá)上的發(fā)展。教師不僅要懂這個(gè)道理，還要給學(xué)生講清、講透這個(gè)道理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的真正目的，明確學(xué)習(xí)英語的真正動(dòng)機(jī)，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、開展有效的課堂教學(xué)，激活學(xué)生的口語能力

教師要格外珍惜學(xué)生在英語課上的語言操練機(jī)會(huì)，在英語課堂上最大限度地訓(xùn)練學(xué)生的口語。教師在教學(xué)過程中不要一味地求分?jǐn)?shù)，不要以學(xué)生在考試中能拿到考試高分為教學(xué)終極目標(biāo)，尤其到了高年級(jí)，教師常常在一節(jié)課上以講授語法為主，課堂變成了教師個(gè)人的獨(dú)角戲，變成了滿堂灌，從而忽視了對(duì)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就越來越不喜歡開口說英語，口語能力也得不到鍛煉和提高。因此，教師應(yīng)該明確，英語課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，以多種有效的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際語言訓(xùn)練，讓學(xué)生“說”起來才是一節(jié)成功有效的英語課。應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)手段，有效地激活學(xué)生的口語能力。另外，在英語課上，教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、開展豐富多彩的校園英語活動(dòng)，拓展學(xué)生的英語口語能力

對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說，除了在課堂上接觸英語、學(xué)習(xí)英語之外，豐富多彩的校園英語活動(dòng)也是學(xué)生提高口語能力的大好時(shí)機(jī)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于交際，不斷認(rèn)識(shí)自我，獲得成就感，增添學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。如高年級(jí)學(xué)生的英語口語比賽，可以采用多種競(jìng)賽方式，如演講比賽、英語課本劇表演、看圖說英語、回答英語問題等，同時(shí)也可采用多種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如評(píng)出最佳語音獎(jiǎng)、最佳語言潛能獎(jiǎng)等。

四、科學(xué)地布置口語課外作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的口語能力

科學(xué)的英語作業(yè)應(yīng)該擯棄機(jī)械性抄寫，要從進(jìn)一步提高學(xué)生的口語水平方面入手，使學(xué)生即使回到家里也能有充分的時(shí)間進(jìn)行口語訓(xùn)練。跟著錄音邊聽邊讀是一種很好的方法。錄音里標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音可以幫助學(xué)生隨時(shí)糾正自己的發(fā)音，而且基本上不受時(shí)間的限制，學(xué)生可以反復(fù)地聽和讀，口語能力自然隨之提高。除了通過聽讀錄音來提高口語能力外，教師還可以布置一些口語材料，讓學(xué)生朗讀并且把自己的發(fā)音錄下來，因?yàn)橐浺簦詫W(xué)生準(zhǔn)備起來自然不敢怠慢，會(huì)在正式錄之前讀熟、讀順，以求錄音時(shí)的最佳效果。這個(gè)準(zhǔn)備的過程對(duì)學(xué)生來說就是一個(gè)口語提高的過程。

五、開展英語口語測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生的口語能力

把口語教學(xué)和相應(yīng)的口語測(cè)試結(jié)合起來，不要只靠一張?jiān)嚲砭团卸▽W(xué)生的英語水平，要采用更合理、更科學(xué)的評(píng)價(jià)方式。口語測(cè)試要避免枯燥、單調(diào)、機(jī)械化，尤其是高年級(jí)的英語口試，更應(yīng)該富有趣味性。首先，要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同類型的試題，使口試試題內(nèi)容多樣化，讓學(xué)生有話可說、有話想說。其次，口語測(cè)試的組織形式可以多樣化，如小組活動(dòng)、對(duì)話表演、師生對(duì)話、個(gè)別講述等，也就是說，教師要采用平時(shí)教學(xué)過程中運(yùn)用的各種形式，這樣學(xué)生既熟悉，又樂于參與。同時(shí)在口語測(cè)試過程中，教師對(duì)學(xué)生付出的每一步努力、獲得的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要給予肯定、鼓勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

總之，通過上述策略的具體實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到明顯提高，他們樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)，有明確的英語學(xué)習(xí)目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語是為了交流，從而主觀上愿意多開口說英語，英語口語能力才能不斷得到提高。

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