基于易班平臺的高校文化新陣地建設探索

劉萌生 劉一鳴

摘? ? 要：網絡時代的來臨，信息的高速流通，使得文化的更新迭代速度加快，高校文化建設應順應時代潮流，從網絡的層面與學生共同搭建新興的文化平臺。文章從傳統文化建設方式的特點及局限出發，闡述新媒體易班的優勢，探索以易班為載體的高校文化新陣地建設路徑。

關鍵詞：易班;高校;文化建設;新媒體

中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2020）07-0074-02

互聯網技術飛速發展，越來越多的信息可以在網絡中獲取。處在信息時代下的當代大學生在生活中、學習中都離不開網絡。網絡本身的傳遞速率快、參與人數多、影響方面廣等優點決定了網絡可以成為文化建設的新陣地，通過網絡來組織活動和傳播信息，比起以往傳統的文化建設形勢更加方便快捷。同時大學生群體正處于自身思想及三觀的重要形成時期，網絡的自由性也造成了會產生負面影響的可能，我們應該利用網絡來引導大學生思想的積極健康發展。易班作為新興的網絡新媒體平臺，搭建了一個高校內部及校際的文化區域，也為學生們提供了安全的網絡環境，更好地引導他們積極向上的成長發展。

一、傳統文化建設方式的特點及局限性

在類似易班的網絡平臺出現前，高校內已經存在著完整的文化建設體系和學生組織方式，但隨著信息技術的不斷更新迭代，這些方式的時代局限性逐漸暴露了出來。

高校很早便意識到了對大學生思想文化建設和引導的重要性，于是在對思想建設的需求下，一系列經典且有效的以活動為載體的文化建設方式被提出，這些活動形式在娛樂了學生們的同時也逐步構建了校園文化的基礎。這些活動的發起者和參與者都可以得到不少鍛煉的機會，使學生在課余時間同樣可以得到學習的機會。

同樣，使用這些方式建設文化陣地也會有一些局限性。傳統的活動舉辦過程中有三個階段顯得極為煩瑣，分別是前期宣傳、活動總結和經驗交流。前期工作需要讓盡量多的人群了解并愿意參加到活動中來，為了讓活動達到預期效果，就必須在宣傳工作上投入大量的時間、精力，如參與人數不足還會影響到活動的進行。在活動總結上，由于每個人的看法和意見無法快速傳遞，這會導致總結的效率低下，活動的周期被大大延長。舉辦同類型活動時，很多組織者傾向于借鑒以往活動組織者的經驗，但由于信息的匱乏，組織者之間很少有交流的機會，活動的形式不能越來越好，只會原地踏步甚至還不如以往的活動質量。

二、新媒體易班的內涵與發展優勢

易班最初誕生于2007年，現在已經成為集思想教育、教學教育、生活服務和文化娛樂為一體的實名制綜合性學生網絡互動社區。網絡時代，大學生通過網絡進行社交活動的頻率遠大于使用電話、郵件等傳統交流工具。易班平臺集日常通訊、資訊、學習、生活、娛樂等為一體，全部高校學生實名注冊，如何正確高效掌握教育對象的真實情況，要求易班平臺主動研究、適應大學生的社交習慣。在新網絡時代，各類社會化社交媒體平臺、資訊平臺、 短視頻分享平臺受到大學生的追捧，大量網絡信息的傳播潛移默化影響著大學生的三觀形成，這種多平臺的網絡環境為高校開展網絡思想政治教育提出了新挑戰和新機遇。易班作為高校教育部門主推的社交平臺在這種情況下應運而生。

（一）迎合學生的日常習慣

據統計顯示，大學生平均每天使用手機時長為5.2小時，如何根據這一情況實時對文化建設方式做出調整是我們需要注意的問題[1]。我們不應該想辦法去阻止而是應該去引導，很多學生看手機并不是一味的娛樂，而是一種習慣，而易班提供了一個線上的平臺讓學生們能夠在日常使用手機的時候了解校園新聞、熟知學校規章制度。同時相比起傳統費時費力的消息通知方式，易班利用如今發達的網絡平臺，可以快速將消息發送至每一個學生手上，不必再挨個的通知，只需要在易班的專業平臺或是班級上參加多彩的活動等，把學生花費在其他地方的時間利用起來，將學生群體的思想引導至有利的方向。

（二）便于通知與管理

易班的網絡特性讓信息的通知達到了即發即到的效果，發布重要通知或是校園新聞時只需發布就可以讓每一個學生都接收到信息，節省了大量的時間和經費來處理宣傳問題。并且易班的注冊成員都是實名登陸的在校大學生，每一個發言的對象都是實名注冊，在方便了學生相互交流的同時，也減輕了輔導員及校領導管理學生、處理學生事務的壓力，通過信息技術，極大地提升了教師的辦事效率。

（三）增強班級凝聚力

由于易班依托于虛擬性的網絡，它可以消除現實中一部分不善于表達自我的學生的顧慮，在網上可以無所顧慮地與同學交流，在消除了心理因素后，學生會更愿意和班級同學溝通。如今的大學生群體中，一部分人對班級的整體意識不強，這就造成了班級的不團結，表現在很多決斷和事務處理上，大家的意見不統一，問題始終無法解決。易班平臺強調以班級為一個整體，通知和活動都以每一個班級為單位來進行。在易班平臺上，讓學生自主參與班級事務管理，監督班級事務運行。學生與教師、學生與學生之間的聯系變得更緊密，加強了集體觀念，促進了班級凝聚力的建設[2]。

（四）培養學生的創造力

易班自身的豐富功能，如投票、報名、發帖、論壇、發動態等，在虛擬的網絡平臺中為學生提供了一個高效且多樣的空間，平時在現實中無法展示自我的學生可以在這些自由的空間盡情展現，同時大學生群體正處于頭腦靈活、想法繁多的時期，在網絡平臺上可以極大地發揮出他們自身的想象力和創造力，可以在班級里展現自己的真實想法和內心世界，同時也加強了班級的活躍度，提高了班級整體的凝聚力[3]。

三、基于易班的高校文化新陣地建設路徑

（一）運用線上+線下的活動形式

現在的高校文化活動可謂多姿多彩，這些活動種類繁多，但大體可以分為兩種：第一種為大型活動，這類活動一般由高校或學院舉辦，比如校級運動會、跨年晚會、迎新典禮等活動;第二類較第一類規模較小、受眾面窄，多為班級單獨舉行，比如班會、心理活動、春游出行等。這兩種活動雖然舉辦的方式不一樣，但這些活動的順利進行都離不了前期的宣傳工作，宣傳工作怎么做，如何做得好一直是活動舉辦者不得不考慮的問題。

易班的出現解決了以往宣傳困難、麻煩的問題，通過線上平臺，可以讓每一個符合活動要求的學生實時收到活動發起者編輯的消息，讓更多人參加到活動中來。易班可以承擔活動進行中的重要部分，許多活動都需要投票這一行為，依托網絡技術的易班平臺可以在短時間內收集大量的投票信息。易班將活動總結的難度大大降低，線上多人交流經驗問題，共同編寫總結內容，發布總結供以后同類型活動發起者參考。易班的高校文化建設的輔助功能十分強大，使用線上+線下活動形式必將極大提升校園文化建設的速度。

（二）發揮院領導與輔導員的引領作用

大學生是高校校園內的主體群體， 校園文化即大學生文化，學校的任何活動和工作都是以學生為重心， 領導和輔導員應親自組織參與活動的策劃、進行、組織、總結等環節， 充分利用社會、學校、教師等各方面資源， 以各個學生組織為依托， 以學生為主體開展豐富多彩的校園文化活動， 為學生搭建堅實而廣闊的平臺， 促進學生全面成長成才。同時易班可作為官方發布實時新聞和重點文件的可靠平臺，讓學生及時理解最新的文化解讀，學院領導可以通過易班快速了解到學院中的實時情況以做出及時的對應措施，同時輔導員作為大學中班級的管理者，可以多觀察班級內部發出的消息，提出指導性的意見，幫助班級成員加快對易班文化的建設。

（三）促進校園文化多層次全方位發展

易班的文化建設不僅針對單個高校，它還將各個高校連接在了一起，這就為舉辦跨校的文化活動提供了基礎，學生可以通過易班這個大平臺參加到全國各大高校舉辦的活動中去，能夠體驗到不同的校園文化，而不是埋頭于自己的小世界中，這不僅增長了學生的課外知識積累，也拓寬了“校園文化”這個概念。同樣高校之間也可以互相交流和借鑒優秀的文化活動，推廣新穎且有內涵的活動，娛樂學生的同時也能建立起良好的文化氛圍。對于高校內部來說，學院與學院之間，班級與班級之間都通過易班獲得了一個交流的平臺，這樣學生就可以不只把目光放在本班或是本學院舉行的活動上，參加了更多活動的同時也讓活動本身舉辦得更加成功，通過易班這個平臺的幫助，文化活動會不斷修正創新，不斷出現更加有新意的文化活動[4]。

（四）加強網絡思想教育

對于高校來說，學生的精神面貌會直接反映校園的教育好壞，而這反過來也會影響學生自身的思想發展。在網絡時代，學生每天收到的信息量十分龐大，網絡輿論時刻影響著校園內的文化，換言之，學生的思想也會隨時受到網絡的影響。雖然網絡信息傳播速度快，但內容繁雜無序，因此，采用教育功能豐富、信息空間純凈的易班，推動思政工作傳統優勢與網絡技術的相互配合，可以在為學生提供學習機會的同時建立起完善而健康的校園文化氛圍。教育工作者利用易班的功能實現的精神文化建設實質上是校園文化的核心內容，可以為每個體會到校園文化并愿意為校園文化的建設貢獻力量的學生提供一個良好的平臺。

參考文獻：

[1]唐澄澄.基于易班平臺的高校網絡思想政治教育新載體探究[J].長春教育學院學報，2019，（10）.

[2]湯斌飛.姚海田.胡曉波.基于易班網絡生態打造思政教育新格局[J].學周刊，2019，（30）.

[3]郭道冉.董力.張曉輝.新媒體背景下的易班“班本化”建設策略研究[J].新西部，2019，（24）.

[4]羅云.陳慶輝.新時代背景下高校班級易班文化建設研究——以廣西財經學院為例[J].改革與開放，2018，（7）.

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