研究生導師立德樹人職責調查研究

韓忠全 郭望遠

摘? ? 要：研究生是高素質人才、專業化人才的典型代表，研究生導師負責制是當前高校研究生培養的方針指南。高校要達成“立德樹人”教育使命，培育能夠擔當中華民族偉大復興使命的研究生群體，研究生導師在培養過程中的地位是極其重要的，對研究生導師立德樹人職責的調查研究有助于進一步改進高校研究生培養工作。

關鍵詞：研究生導師;立德樹人;職責

中圖分類號：G643? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2020）09-0080-02

高校立身之本在于立德樹人，研究生導師是研究生培養第一責任人。關于研究生導師立德樹人現狀的調研顯示，絕大多數研究生導師認可立德樹人工作是教育的本質，但對于立德樹人工作的職責、落實方法和實施路徑等方面并沒有達成共識[1]。關于這類問題，是值得關注并為之進行深入研究的。研究生導師隊伍建設事關培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人教育目的的達成。通過調查分析12048份有效調查數據，總結黑龍江省高校當前研究生導師隊伍立德樹人職責履行情況存在的不足并提出可行性措施，加強和改進研究生導師立德樹人職責履行能力與水平。

一、當前研究生導師立德樹人職責履行狀況分析

本次調查以黑龍江省高校研究生為主要調研對象，了解研究生對于研究生導師立德樹人職責履行情況的評價，立足于所得數據分析，發現黑龍江省高校研究生導師立德樹人職責履行中存在的不足、短板和弱項，為提升研究生培養質量采取有益措施提供參考和借鑒。

（一）研究生導師發揮思政功能現狀

在研究生培養工作中研究生導師承擔“首要責任人”身份。思想政治教育功能是研究生導師作為研究生培養“首要責任人”的應有之義。在教學過程中是否始終貫穿思想政治教育作為研究生導師立德樹人職責履行的評價因素，分析目前研究生導師發揮思想政治教育功能現狀。

通過調查發現，研究生對于研究生導師教學過程中始終貫穿思想政治教育的評價，評價好的學生人數為10805人，占比89.68%;評價一般的為1024人，占比8.5%;評價差的為91人，占比0.76%;認為無所謂的為128人，占比1.06%。從中可以看出研究生對于導師在教學過程中始終貫徹思想政治教育的評價整體上是好的。

（二）研究生導師師德師風履行現狀

研究生導師師德師風主要表現為學術道德規范與思想道德素質。研究生導師師德師風履行效果優劣一直以來是高等教育關注的重要問題，具有事關高等教育是否可以有效開展的極端重要性。

通過調查發現，研究生對于研究生導師的師德師風評價非常好的為9894人，占比82.12%;評價好的為1704人，占比14.14%;評價一般的為366人，占比3.04%;評價較差的為84人，占比0.7%?？梢钥闯鲅芯可鷮τ谘芯可鷮煹膸煹聨燂L整體評價非常好。

研究生導師師德師風履行能力也體現在研究生導師在思想政治素質、心理健康素質、培養研究生社會責任感方面的綜合能力上。研究生對于研究生導師的思想政治素質、心理健康素質、社會責任感方面的整體評價也是非常好。

（三）研究生導師與學生和諧關系建構現狀

和諧師生關系體現在研究生導師指導能力的高低。調研中發現影響和諧師生關系的因素是研究生導師培養研究生實踐創新能力、是否帶研究生參加教改項目、科研項目或發表學術論文、是否帶研究生參加國內外的學術會議交流活動。

研究生對于研究生導師培養研究生學術創新能力方面評價非常好的有9157人，占比76%;評價好的是2158人，占比17.91%。研究生導師帶研究生參加過教改項目、科研項目或發表學術論文的學生有9006人，占比74.75%;沒有參加過的有3042人，占比25.25%。研究生導師帶研究生經常參加國內外學術會議交流活動的有3051人，占比25.32%;偶爾參加的有4484人，占比37.22%;未曾參加過的有4513人，占比37.46%。

從上述調查結果來看，研究生對于導師在指導能力方面的評價指標有培養研究生實踐創新能力、是否帶研究生參加教改項目、科研項目或發表學術論文、帶研究生參加國內外學術會議交流活動情況。研究生導師培養研究生實踐創新能力方面評價整體上非常好;較多研究生導師帶研究生參加過教改項目、科研項目或發表學術論文;研究生導師帶研究生參加國內外學術會議交流活動情況則是偶爾和未有過，經常帶研究生參加的占比更少。

二、加強研究生導師立德樹人職責履行的策略

《教育部關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》指出：“為貫徹全國高校思想政治工作會議精神，努力造就一支有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的研究生導師隊伍，全面落實研究生導師立德樹人職責的履行?！毖芯可鷮熈⒌聵淙四芰ㄔO直接指向研究生導師的思想政治教育能力、師德師風建設與和諧師生關系的構建，從三方面出發探究加強研究生導師立德樹人能力建設的合理路徑，構建研究生導師立德樹人的長效機制，著力提升研究生導師立德樹人能力。

（一）注重導師隊伍思政職能的發揮

研究生導師是研究生培養的首要責任人，同時是思想政治教育的“首要責任人”。發揮研究生導師的思想政治教育職能是研究生導師在立德樹人工作中的必備職能。研究生在實踐中能否積極踐行社會主義核心價值觀正是體現立“德”的實效，習近平總書記明確指出，“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德”[2]，因此研究生導師發揮思想政治教育功能要求培育研究生踐行社會主義核心價值觀的能力。研究生導師需要更加重視提升思想政治教育的能力與方法，形成專業教育與思想政治教育的全面發展，著力提升研究生的綜合素質。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”[3]。研究生導師教學過程中始終融入思想政治教育是當前構建“三全育人”大思政格局的關鍵之策，是落實研究生導師思想政治教育職能發揮的應有之舉。“課程思政”是當前高等教育立德樹人的關鍵環節，研究生導師思想政治教育職能的發揮要求研究生導師掌握思想政治教育技巧，將思想政治教育融入研究生培養的方方面面。研究生導師肩負“對研究生思想品德、科學倫理的示范和教育作用”的使命，這就要求其發揮思想政治教育能力。注重通過言傳身教的隱性思想政治教育來實現育人于無形，高尚品德引領與行為引導勝過嚴肅的理論灌輸，導師的自我示范作用會直接帶動研究生的積極踐行，實現育人事半功倍的實效。

（二）加強導師隊伍師德師風建設

具備良好的師德師風作為合格研究生導師的必備條件，研究生非常關注和重視研究生導師的師德師風問題?！皹淞⒘己玫膸煹聨燂L，做學生政治信仰、道德情操、知識水平、科研能力的引路人”[4]。高校立身之本在于立德樹人，研究生導師的“立德”是引導研究生立德的前提，只有研究生導師具備高尚師德師風，才能真正發揮價值引導與思想引領，從思想上與實踐中以導師為榜樣，實現研究生對于導師的價值認同，立德樹人才能展現實效。

加強研究生導師師德師風建設，高校應根據《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》的規定要求，加強頂層制度建設。始終堅持教育部關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見要求，強化以德立身、以德立學、以德施教的導師立德樹人職責，明確導師之德與培養研究生之德之間的直接關系，以“德行”培養“德性”，達成“樹人”的根本目的，實現研究生德智體美勞全面發展。強化高校教師師德師風建設的力度，以師德師風為考評的首要因素，對于師德師風失范問題采取堅決態度，從而為師德師風建設提供堅定的制度保障。

德高為師、身正為范，師德師風建設關系到研究生導師是否符合研究生成長成才的指導者和引路人的角色要求?！耙匀蕫壑臉嫿◣熒鷮υ捙c溝通的渠道，以高尚的道德情操和人格魅力感染引導學生”[5]，達到“樹人”的目的，正是黨對新時期人才培養的新要求，也是落實黨的教育方針的必然選擇。

（三）建構和諧師生關系

建構研究生導師與研究生之間和諧師生關系是當前研究生教育提升實效性的關鍵一環。在一定意義上講，導師立德樹人職責有效履行是建構和諧師生關系的基礎與前提。

建立研究生導師與學生之間的共同體，首先需要導師確立兩者榮辱與共的共同體意識，只有形成共同體意識，導師才能在具體的研究生指導工作中做到尊重研究生的發展需求，進而實現研究生培養的目標。其次，高校要暢通研究生導師與研究生輔導員之間的溝通機制。研究生學業與管理有時難以形成一致的發展方向，這就需要研究生導師與輔導員之間積極溝通，關注研究生在學業以外的發展訴求，形成助力研究生成長成才的合力。只有研究生導師真心關注所培養的研究生，才能從根本上贏得研究生的認同，這樣所形成的共同體才會更加穩固。

參考文獻：

[1]劉林.研究生導師立德樹人職責與實現途徑探究[J].思想教育研究，2018，（5）.

[2]習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：168.

[3]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[4]王武習.立德樹人背景下的高校研究生導師隊伍建設研究[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2019，（10）.

[5]李琳琳.思想政治理論課教師履行立德樹人職責的困境及對策研究——以黑龍江省高校為例[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2019，（8）.

[責任編輯? 包玉紅]