重視語篇，提升技能

【摘要】對英語高考的復習要點進行歸納分析后發現，非謂語動詞是高考考查的重點和難點，只有幫助學生突破這一語法難題，才能夠讓學生在解題中得心應手，為高考做好充足準備。高中英語新課程標準特別指出，高中生要學習掌握語篇的基本篇章結構與邏輯關聯。這樣的要求為教師進行英語課程設計提供了思路，也為教師開展語法教學提供了一個重要的角度，那就是把語篇作為出發點。語篇和語境有著非常密切的關系，而且有著很高的價值。語法命題的一個明顯特征就是關注語境以及篇章把握，所以要引導學生做好對非謂語動詞的復習，就要把語篇作為出發點，讓學生真正在語篇中掌握語法要點。

【關鍵詞】語篇;高考;非謂語動詞;復習策略

【作者簡介】莊璐瀅，福建省晉江一中。

非謂語動詞在英語高考中占據舉足輕重的地位，是高中生必須掌握的一個語法要點，也是學生閱讀理解以及寫作環節需要靈活運用的一項語法技巧。要想讓學生在英語高考中獲得高分，就需要指導學生對非謂語動詞進行積極復習鞏固，掌握這一重要考點。考慮到英語語言的特征和語法考察的規律，在語篇中指導學生掌握非謂語動詞的使用方法和技巧顯得尤為重要。這樣的做法能夠明顯提高學生的整體意識，了解非謂語動詞在特定語言環境當中的運用，從而順利掌握復習技巧，養成良好的復習習慣。

一、高考非謂語動詞的考點提示

要對非謂語動詞這一重要的高考語法考點進行復習和鞏固，為高考解題做好充分準備，首先：需要準確把握其中涉及的考點類別，讓學生把握思路，梳理內容。高考非謂語動詞的考點主要有以下幾方面：第一，非謂語動詞作主語考點。不管是動詞的不定式還是動名詞形式都可以用作主語，不過在很多情況下，前者指的是具體的某次或某時間的動作，而后者指的是一種慣常性動作，或者是一個抽象概念。比如：“Reading English in the morning is very useful to learn English”。第二，非謂語動詞作表語考點。動名詞、不定式與分詞形式都可以用作表語。分詞通常能夠表明主語性質，可以利用副詞進行修飾，剩余兩種形式在作表語時可以表明主語的具體內容。第三，非謂語動詞作賓語考點。在非謂語動詞作賓語時存在一些比較特殊的現象，很多動詞只能夠是不定式形式或者動名詞形式等。比如wish、expect decide、offer、refuse作賓語的話只能夠使用不定式形式，enjoy、avoid、finish、consider、mind等在作賓語時只能是動名詞形式。第四，非謂語動詞作定語考點。動名詞作定語時表明的是功能用途，現在分詞作定語的話說明動作處在進行狀態，過去分詞作定語的話表明動作已經完成或者是被動狀態。第五，非謂語動詞作賓補考點。分詞以及動詞的不定式都可以作賓補。現在分詞作賓補時賓語和分詞存在著主動關系，說明動作處在進行狀態;過去分詞作賓補的話，賓語和分詞存在被動關系;不定式作賓補表明動作進行的整個過程。第六，非謂語動詞作狀語考點。動詞的分詞形式以及不定式形式都可以用作狀語，用來表示時間、條件、伴隨等。

二、基于語篇復習高考非謂語動詞的策略

1. 精選語篇內容，注意非謂語動詞用法。用語篇復習非謂語動詞的目的在于，讓學生在特定的語言環境中掌握語法的應用策略與技巧。語篇和語境密切關聯，語法命題的明顯特征就是側重語境和篇章理解，為學生提供完整的語篇以及語境，既能夠幫助學生解題，又能夠讓學生掌握非謂語動詞這一語法點，提高學生的語言理解與應用能力。

2. 注意用法解釋，加大非謂語動詞練習。在為學生提供了具有代表性的英語語篇后，鼓勵學生大膽模仿。學生對語篇進行認真朗讀之后，可以讓學生在特定的語境中加強語法體驗，培養學生良好的語感。在此基礎之上，教師要求學生完成分析非謂語動詞類別和功能的任務，讓學生在朗讀中更具目的性和針對性地復習，并掌握非謂語動詞的功能與類別，為深度復習奠定基礎。在做好這一系列的工作之后，學生對非謂語動詞的理解能力會得到明顯提升，于是在進一步的復習中就要關注用法解釋，也就是為學生說明非謂語動詞充當不同句子成分時的具體用法和發揮的功能，并設計針對性強的語法練習題，這些練習題要盡可能地在語篇中呈現，強化學生的復習鞏固效果，幫助學生突破語法復習難點。

非謂語動詞是一個非常重要的語法點，包含動詞的不定式、動名詞以及分詞形式。非謂語動詞是高考英語語法的必考點，引導學生掌握這一重要考點并做好復習，將會在極大程度上提升學生的閱讀理解能力，同時也可以為學生的作文增加文采，奠定學生英語運用能力和語言素養的發展基礎。考慮到非謂語動詞語法點復習的重要性，教師需要在復習策略的設計方面進行恰當安排，把語篇作為重要切入點，引導學生利用語篇復習非謂語動詞，掌握其在具體語言環境中的使用策略與技巧，增強學生高考復習的信心和動力。