動物醫學專業“實踐育人”模式的探索

傅葉琪

摘要：動物醫學專業作為應用型專業，對學生理論與實踐相結合的能力要求較高，實踐育人作為教育部提出的“十大育人”體系中重要的一環，在動物醫學專業人才培養中起著舉足輕重的作用。本文通過對動物醫學專業實踐育人的必要性討論和多個角度的探索，旨在為培養新時代、新農科、新獸醫背景下專業技能扎實、綜合素質突出的獸醫人才奠定理論基礎。

關鍵詞：動物醫學;十大育人體系;實踐育人

隨著我國傳統畜牧業規模的穩定增長，新興寵物行業的蓬勃發展，動物醫學專業開始進入大眾的視野，越來越多的學生高考第一志愿選擇動物醫學專業，使得該專業的認可度不斷提升，也為獸醫學科以及相關行業的發展奠定了良好的基礎。當然，有機遇必然伴隨著挑戰，隨著行業的快速發展，對從業人員的能力要求也越來越高，不僅要求學好專業理論知識，掌握實操技能，也要求全面了解行業動態，具備較強的實踐能力。

一、動物醫學專業育人現狀

（一）動物醫學專業

動物醫學專業也稱為獸醫學專業，它是研究動物

（包括經濟動物、伴侶動物、特種動物、野生動物等）疾病的發生發展規律，并對疾病進行診斷和防治，從而保障動物機體健康的學科，其基本任務是有效地防治動物相關疾病的發生，維護國家和社會公共衛生安全，保障人民生命健康。

（二）動物醫學專業教育

當前獸醫本科人才培養存在同質化和偽多樣化等現象，造成人才培養與社會需求及學生個性發展訴求脫節，學校常用的教學方式是理論課加實驗課，在學生畢業當年組織畢業實習完成實踐部分。由于各院校資源配置不同，教育理念不同，導致畢業實習時間和質量千差萬別，最終影響了該專業人才培養的效果。

二、動物醫學專業實踐育人的必要性

隨著國家與社會經濟的發展，越來越多的人意識到動物醫學專業不只是傳統的畜牧獸醫行業，更包括了動物疾病防控與檢測，寵物醫療行業等方面。基于此，本論文在以學生為中心的理念指引下，探索社會需求、學科專業內在發展規律和學生發展訴求，精準定位人才培養目標，即培養滿足我國獸醫行業發展、學生個性發展的復合應用型和拔尖創新型人才，也培養預防獸醫師類和臨床獸醫師類等卓越獸醫人才。這就要求動物醫學專業本科教學不僅要重視理論教學，也要提高實踐育人的比重。當今的動物醫學專業教育，還是普遍存在只看著理論知識的傳授，不看重培養鍛煉學生的實踐能力。然而，因為實踐經驗和實操能力不足，就算擁有了執業獸醫資格證書，也無法成為一名合格的獸醫。工作要求不斷提高與畢業生實踐經驗欠缺成為該專業學生就業的主要矛盾。如何解決當前的矛盾，培養出新時代、新農科、新獸醫背景下專業技能扎實、綜合素質突出的獸醫人才，是當前動物醫學專業教育亟待解決的問題。

三、動物醫學專業實踐育人的探索

（一）理論與實踐相結合

動物醫學專業是理論與實踐結合得非常密切的一個學科，一方面需要學生掌握扎實的生物、醫學理論基礎知識，另一方面動手實踐的能力也是必不可少的。而當前，很多大學本科教育還是以大班上課為主，按照教學計劃把課程內容講完，然后再加幾次實驗課，學生就算是完成一門課的學習了。在新時代教育的背景下，既不能過分強調理論學習而忽視創新實踐，也不能純粹依賴于實踐和創新教學。因此，理論與實踐相結合是最能發揮動物醫學專業人才培養的優勢。

（二）實踐與育人相結合

近幾年，由于全球金融危機等多方面的影響，我國高等院校畢業生就業形勢依然嚴峻。導致畢業生就業難、就業壓力大的主要原因與高校的育人模式息息相關，很多用人單位都會看中，高校培養的人才是否符合市場需求。所以說，實踐與育人是要相結合的，學校開設的實踐課程除了與理論知識掛鉤，還要讓學生懂得自己以后從事本專業的意義和社會價值。

（三）實踐育人方式探索

為了在動物醫學專業教學中深入貫徹實踐育人，全面提升學生實踐能力和思想認識，提出以下幾點探索：（1）為了提高學生的實踐動手能力和專業技能，要適當提高實踐教學的學時，必要是利用假期實踐進行全面的綜合性實踐實習。（2）打破大班化教學模式，實行個性化培養，學生培養計劃以學科大類劃分，不細分具體課程，學生可以按照自己的興趣選擇對應的課程，最后能達到培養計劃大類要求即可。（3）在理論課教學中，打破傳統的教師講。這種學生自主參與、體驗實踐活動的課堂教學方式，能把學生的主觀能動性更好地發揮出來，促進教學質量有效提高。（4）豐富校外實踐活動形式，比如借助企業平臺舉辦精英特訓營，暑期夏令營等新的體驗式實踐模式，學習在該模式下組隊完成各項教學實踐任務，最后進行匯報比賽。（5）構建高水平的實驗實踐教學平臺，加強與社會組織的合作關系，社會實踐過程對高校實踐育人而言至關重要。

（四）實踐育人模式的選擇

高校的傳統教育模式中，最重要的是理論知識的教學，但由于教學模式比較單一，很少有能夠做到企業與學生相互分享、學習交流。高等教育缺乏學生與企業的雙向溝通，雖然會有畢業實習等方式讓學生接觸企業，但在整個大學4-5年的時間里，幾個月的實踐實習還是顯得太少了。真正將實踐育人貫穿整個大學生活，要為各個班級學生配備校外導師，校外班主任，通過制度來讓校外導師和班主任能夠定期指導和帶領學生，不僅教會學生行業的知識，更是教會學生畢業后怎么適應工作，適應社會。

（五）實踐育人模式的價值

實踐育人模式的價值主要體現在其解決了以下問題：（1）人才培養同質化與人才需求多樣化的矛盾。（2）原有培養體系不能滿足學生個性化發展的需求。（3）重理論、輕實踐、輕創新，難以支撐卓越獸醫人才培養的問題。在當前繁冗復雜的社會環境下，學生不能僅僅只是學習書本知識，還要學會全面發展。所以高校教師的育人理念和方式顯得尤為重要，實踐育人模式不僅要強調實踐，更強調育人，而高校教師作為該模式的指導者，要給予學生正確的引導，讓學生學會明辨是非，養成正確的世界觀，人生觀和價值觀。

四、結語

國家的繁榮昌盛離不開科學技術，教育與科技的發展息息相關，我國未來的發展也一定離不開人才，只有教育才能為國家源源不斷地輸送人才。實踐育人作為“十大育人”體系重要的一環，需要每個高等院校都找到適合自己學校和學科背景的實踐育人模式。以理論與實踐相結合為宗旨，不斷強化育人理念，真正培育出有堅實的理論基礎，又有熟練的實踐能力的當代大學生。

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