講黨性、強素質，練就高質量教學能手

羅鳳環

摘要：黨校是黨最重要的思想理論建設主陣地，作為黨校教師，要固守崗位職責，在政治素質、品德修養、業務水平和實踐能力方面不斷提升質量 ，永做黨校忠誠干凈擔當的優秀教師。

關鍵詞：黨校;教師;提升素質

中央在2019年10月，頒布《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》（以下簡稱《條例》），《條例》認為黨校（行政學院） 不僅是培養黨的領導干部的主要陣地，還屬于黨委部門的重要組成部分。黨校作為培訓黨的各級領導干部的重要途徑，其已成為黨的思想理論建設的重要陣地，是黨和國家的哲學社會科學研究機構和重要智庫。同時，《條例》認為做好新時代黨校的工作規范以及大政方針，屬于新時代黨校工作最為重要的法規性文件。新形勢賦予新使命，新任務要求新擔當，高質量完成新時期干部教育任務，事關黨的干部隊伍建設，事關黨的建設，事關黨的事業成敗。

作為一名黨校教師，處于如此重要的崗位，任重道遠，若想挑起這一重任，需重視自身政治素質、業務水平、師德修養、作風建設以及實踐能力等提升，以成為一名黨校教學能手，進而為黨校教學發展做出貢獻。

一、政治素質方面，堅定不移堅持黨校姓黨

黨校教師不僅是我黨直接掌握的教師隊伍，還是我黨一支重要的理論力量。與其他高校相比，黨校的本質主要為講政治，因此，黨校教師工作中務必堅持“黨校姓黨，黨校教師姓黨”。在政治角度上看，黨校教師必須“靠得住”，同時需堅定自身的共產主義遠大理想、中國特色社會主義，并時刻保持清醒以及政治上的堅定，牢固樹立政治意識、核心意識、大局意識、看齊意識，遵守黨章、黨紀國法以及黨的優良傳統，并與黨中央保持“同心”“目標同向”以及“工作同步”。除此之外，在教學過程中，黨校教師要“用學術講政治”，在觀察、分析及解決問題是，必須堅定馬克思主義立場與觀點，把握特色社會主義建設實踐過程中事物發展的客觀內在規律和發展方向，結合黨的路線方針政策。師德修養方面，在培養“政治過硬”與“本領高強”的黨員干部中，黨校教師的榜樣修行、高尚人品所起到的影響至關重要。黨校教師的人格魅力、黨性修養等，均會對黨員干部產生極大的影響力;且這兩方面的品質，既是其立身之本，又是教學的內在要求。作為黨校教師，“傳道”是其自身首要的職責，自己無道，何以傳道？自己德淺，何以化人？所以在黨性修養上有高度，體現在：黨校課堂有紀律，黨校講壇無雜音，政策宣講有深度;在教學過程中切勿信口開河。通常人們都將教師比喻為人類靈魂的工程師，那作為黨校的教師，則是塑造黨員干部政治靈魂的工程師。因此，在開展教學時，黨校教師需做到“帶頭講政治，作表率，重品行”，以成為弘揚正氣、引領良好風尚的榜樣。

二、業務水平方面，刻苦鉆研，夯實理論功底

習近平同志曾說過：“中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。當今世界經濟社會正發生深刻的變化，新時代新變化給國家治理帶來了新的挑戰。為廣大黨員干部補鈣壯骨的重任，黨校教師責無旁貸，學習就是立身之本。”一要博學：過去教師要有“一桶水”的理論儲備，已經遠遠不適應新形勢的發展，代之而起的是“常流不息的新鮮自來水”理論，這是對知識儲量的要求。如何常備“自來水”？第一，深入研究并掌握馬克思主義的理論知識以及中國特色社會主義理論體系，優秀傳統文化，還要有豐富的綜合知識，如政治經濟學、社會學、管理學、心理學乃至自然科學等。廣博的學識可以讓我們在課堂上靈活運用，自如駕馭。第二，要善學：針對原著、經典等，需用“匠心”認真研學，以不斷鞏固馬克思主義理論基礎，在工作中，要與時俱進，對新時代背景下的中國特色社會主義思想要張開深入研究。在研究理論過程中，要學會將理論聯系實際，進而在學術思維下深入探究理論問題以及在學術角度下建立學理框架，以工匠精神錘煉和打磨黨校精品課程，給學員的知識和信息具有理論思維引導和實踐運用的啟迪，使學員獲得共鳴，并在共鳴中共獲得教育。第三，堅持外學：積極、主動與同行相互學習，博采眾長。“聞道有先后、術業有專攻”，同行之間互相取長補短，對提高教學水平大有裨益;其次向學員學。學員來自實踐第一線，實踐經驗豐富，對基層情況了如指掌，解決問題的能力強，黨校教師理論知識相對豐富，實踐經驗往往不足，向他們學習，可以彌補自身的不足。通過以上多 種學習方法，來提升業務素質，適應黨校教學需要。

三、實踐能力方面，勤修苦練提升教學水平

教學在黨校工作中占據中心地位，故黨校教師的教學水平、能力會給黨員干部的培訓工作帶來直接性影響，同時對黨校作用發揮及其發展也會造成一定程度上的影響。新形勢下，作為一名黨校教師，必須內外兼修，不斷提高自身綜合能力，適應中央大規模培訓干部、大幅度提高干部素質的戰略要求。

（一）注重固本強基，強化理論素養

在黨校教學中，其主業課程分別為黨性教育、馬克思主義理論教育。黨校教師首先要把馬克思主義理論作為必修課，并要積極提升自身的馬克思主義素養，對共產主義理想信念必須做到堅定不移;對新時代的發展要求做到精準把握;科學判斷形勢能力的提升;全面、系統把握黨的路線、方針、政策。宣講 的時候把握精髓，講深、講透其要義，以培養黨員干部對黨重大決策以及工作部署的自覺行動力，推進中國特色社會主義偉大事業向前邁進。

（二）注重方法藝術，提高教學水平

將教學內容轉變為黨員干部的工作思路、開展工作的驅動力以及解決難題的能力是黨校教育的最終目標。基于此，黨校教師需在教學過程中激發學員學習興趣，實現教學目標。一是以需求為導向進行教學設計。二是教學內容上既要有對前沿理論、觀點的分析解讀，更要有自己的真知灼見。三是在語言表達上要力求精辟凝練，講究藝術性。四是注意雙向互動，調動學員情緒，激發學員參與的積極性。

（三）注重調查研究，提升科研咨政能力

毛澤東指出：“沒有調查，沒有發言權”，《湖南農民運動考察報告》就是其經過三十二天的實地調查的成果。黨校教師必須是研究者，必須掌握干部教育規律和科學研究的步驟和方法。

一要立足于當地的實際，開展深入調研。在教學過程中，黨校教師必須弘揚馬克思主義學風，多開展基層、一線調查工作，以加強和一線人員的溝通、交流。同時，要在學術角度進行思考，對“世情、國情、黨情、省情、市情、縣情、鄉村”在新時代下的變化進行深入研究，并堅定馬克思主義的立場，通過馬克思主義的觀點、方法來全面觀察、分析以及解答實際問題。通過這樣的教學，能讓黨校教育更好地服務于大局、干部的成長及其素質的提升。二要運用好科研成果，高質量開展決策咨詢。堅持科研服務教學，科研支撐教學，在教學中積極引進教學、科研一體化。同時，教學必須緊跟社會發展新方向，教學方向需與黨和國家的中心工作、政府以及地方黨委的決策部署保持一致;要不斷實踐、分析，以挖掘重要思想理論動態，進而獲得并具有顯著價值的建議，進而為政府與地方黨委制定決策提供研究現實問題的理論框架，成為他們理性決策，科學執政的參考。

（四）注重拓寬思路，提升創新能力

創新不僅是民族進步的靈魂，還是國家興旺發達的不竭動力。教師在干部教育培訓的理念、內容、形式、方法上設計上要不斷創新，切實增強針對性和實效性。第一，創新教學內容;第二，在教學方法上進行創新。同時在教學中要注重創新能力的提升，并堅持實事求是、解放思想以及與時俱進的思想，勇于提出新問題，敢于嘗試新方法，力爭在教學內容與方法上有新突破。

四、結語

總之，作為教育培訓黨員干部的主力軍，黨校教師使命光榮，任務艱巨。我們唯有志存高遠，奮發進取，勇于創新，甘于奉獻，不斷增強使命感和責任感，以在中國夢的實現過程中開拓事業和人生的新境界！

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