小學生心理健康教育問題的探析

吳志玲

【摘要】小學生處于行為、性格和智力迅速變化發展的關鍵時期。在這一階段，小學生很容易產生不健康的心理，嚴重會產生心理問題或心理疾病。針對當前小學生心理健康問題日益凸顯的現象，深究小學生出現心理健康問題的多種原因并對提升小學生心理健康教育有效性提出優化策略。希望本文能夠對相關教育教學工作者具有一定的積極參考意義。

【關鍵詞】心理健康教育;小學生;教師;心理健康問題;家長

伴隨著素質教育的不斷深化發展，整個社會對學生的心理健康教育愈發重視，培養具有健康心理的“陽光少年”已經成為小學教育尤為重要的目標。據調查表明，一部分小學生存在心理健康問題，表現為敏感、脆弱、任性、自私、冷漠、自卑等等，甚至會導致在小學校園中出現較為強烈的學生沖突、校園欺凌事件、學生厭學逃學等等問題。因此，研究對小學生心理健康教育有效舉措十分必要而且刻不容緩。本文以下將針對普遍當前階段小學生出現心理健康問題的原因進行探究，并據問題產生原因提相應對策，旨在消除或者預防小學生產生不良心理。

一、當前小學生心理健康問題及原因

小學生的心理狀態受很多因素影響，從外部原因分析，主要包括包括學校、家庭、社會環境等方面對其產生的影響;從其自身原因分析，主要取決于其認知水平。

（一）外部影響因素分析

首先，整個社會大環境對小學生的心理健康影響是很大的。我國經濟迅速發展的同時社會產生了很多的變化，社會競爭激烈尤為激烈。學生從嬰幼兒時期就開始進行專業學習已經屢見不鮮，到小學階段很多學生除了接受學校教育，還要參加各種課外學習班，進行課外補習、培養各種興趣等等，學習壓力之大，已經遠遠高于以往任何時代。在如此高壓的狀態下，學生很容易產生各種各樣的心理問題。

其次，家庭對小學生心理健康的影響是有著決定性作用的。精神學家阿德勒曾經說過“不幸的人，一輩子都在治愈童年。幸運的人一生都在被童年治愈。”家庭環境是學生從一出生就開始接觸的，也是一生中接觸最多的地方，對學生的心理發展影響極大。如今社會快速發展伴而來的更高的離婚率、人員流動性增強，一部分學生來自單親家庭，還有的學生是留守兒童，嚴重缺失父母的陪伴與關愛，導致自身的心理需求得不到滿足，很容易出現一些嚴重的心理問題，例如在群體中感到自卑、封閉自己等問題。另外部分家長的教育方式不當，對處于青春發展期的兒童產生逆反對抗心理時，不能夠進行正確的引導，導致學生心理問題升級、惡性發展等等。

再有，學校教育也比較關鍵。雖然心理健康教育地位在整個義務教育中的地位在不斷攀升，但是部分小學院校由于自身條件受限，對學生進行的心理健康教育不到位、不夠深入，學生心理健康教育效果不盡如人意。

（二）小學生個人因素

小學生由于年齡較小，社會經驗、人生經歷較少，對事物的認知還處于比較初步的階段，很多事物不能正確認識，容易受一些社會上不良因素的影響。面對一些學習中、生活中出現的問題，經常會不知所措，如果此時得不到家長、老師正確的引導，可能就會產生消極應對心理。特別是中高年級學段的小學生，其自我意識逐漸增強，家長、老師的不當、過度的管教很容易使其產生逆反心理甚至釀成大禍。

二、加強對小學生心理健康的有效教育，給學生以正向引導

基于上文論述的小學生心理健康問題產生的多種原因，強化對學生進行心理健康教育筆者認為主要是從以下幾個方面展開：

其一，對于社會大環境的改善，要通過多方力量共同實現。國家支持小學生心理健康教育，給心理健康教育相關人員者以更加廣闊的平臺，使小學生心理健康教育相關內容通過網絡、電視等多種形式傳送到每家每戶家庭中，根植于每一個人心中，使人們更加關注兒童少年的心理健康問題，才能更大范圍有效的消除兒童在成長過程中產生的不健康心理健康問題。

其二，針對小學教育，主要是使每一個小學教師改變教育理念，更加關注學生的心理狀態。具體實施途徑有開設專門的心理健康教育課程，當前部分院校的開展的心育專業課程成效較好的，可以學習并吸取其經驗教訓;提升教師的心理健康教育水平，讓教師進行相關課程的培訓，使其掌握更加專業的心理健康教育知識與技能，鼓勵教師獲取心理健康方面職業資格，特別是班主任需要大量的專業心理教育知識儲備;各科學科教育中有效滲透心理健康教育內容，在提升學生專業知識水平的同時也不能忽視對學生的良好心態的培養，這是每一個教師的職責所在。每一個學科的教師都應幫助學生解憂，并通過一些具體教學活動培育小學生正確的世界觀、情感態度，以促進學生心理良好健康發展。

其三，強化學校與家庭之間的聯系和合作，給小學生創造一個良好的成長環境。家長對學生的心理健康影響作用極大，因此教師要與學生家長進行有效的溝通與合作。如針對一些特殊家庭的小學生，教師特別是班主任應該更關注這類學生的在校的表現，走入學生的內心世界，在發現學生出現心理問題苗頭時就立馬與家長進行聯系，給予家長給為專業的心理健康教育指導。另外為提升家長的教育水平，教師可以推送相關視頻給家長或者通過班會、線上視頻溝通等形式面對全體家長開展心理健康教育主題活動，讓學生家長對心理健康教育有更深層次的認識，促使其發揮自身的力量，與學校形成合力共助小學生快樂健康的成長。

三、結束語

小學生的心理健康問題不容忽視。提升小學生的心理健康整體水平需要國家、社會、學校、家庭多方力量支撐。學校教育作為中堅力量，小學教師在培育學生良好心理形成、消除不良心理問題、引領家校合作方面發揮著重要作用，還有不斷深化對學生心理健康教育問題的認識，加強對學生的心理健康教育，才能使祖國未來的花朵如期綻放。

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