新高考下，高校招生模式面臨的機遇與挑戰

戚海兵

新高考改革是一項重大改革，關系著社會民生，一頭連著高中教育，一頭系著高等教育。新高考改革給了高校更多的自主權，實現了多元化的評價方式，提供了多元化的選拔依據，但同時也帶來了高校生源質量與高校水平匹配度不足、學科專業培養要求與考生基礎知識匹配度不高等挑戰。因此，高校需加強學科建設、打造特色專業、創新多元錄取機制，把握機遇，迎接挑戰，實現高校的綜合發展。

新高考制度改革闡釋

新高考制度的改革

2014年9月，國務院印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《意見》），標志著新一輪考試招生制度改革全面啟動。《意見》要求部屬高校公開招生名額分配原則和辦法，合理確定分省招生計劃，嚴格控制屬地招生比例。《意見》指出高校招生的成績是由語、數、英三門學科成績與高中三門選考成績組成，其中考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術中自主選擇三門作為選考科目，同時將其他學科作為考生的學考科目，組成“3+3”考試模式。

新高考招生模式的改革

其一，錄取批次改革。傳統高考招生采取“分批次”進行，提前批、一本、二本、職高等高校按照不同的順序進行錄取。但新高考改革之后，取消以往的“分批次”錄取，改為所有高校都是同一批次錄取，實現分段錄取，比如浙江的“一段”和“二段”。

其二，錄取模式改革。傳統高考錄取采取的是“學校+專業”模式，新高考改革之后，高校錄取采取“專業+學校”模式。因此高校在招生錄取前就要做好錄取人數、錄取分數、錄取專業等詳細的錄取招生簡章。考生根據自己的分數和專業選擇報考學校，省考試院將考生報考的志愿檔案一次性投到符合錄取條件的高校。這種高校錄取模式的改革，不僅給了考生更多的選擇機會，更讓高校在錄取專業、錄取分數等方面進行重新洗牌，提高部分高校的專業競爭力，以錄取到更合適的生源。

新高考改革給高校招生帶來的機遇

選拔考生多元化

傳統高考制度下，高校招生模式主要是以統一高考招生為主。新高考改革之后，高校可通過強基計劃、三位一體招生等多種方式選拔考生，建立多元化的選拔體系，考生則采取“專業+高校”方式填報志愿，考生的專業選擇權得到更充分的尊重，大大避免了考生興趣與志愿不相符的情況。此外，如果高校專業名氣響、排名靠前，更容易被考生選中，那么部分“二本”和“職高”可能會因特色專業而招到對此真正感興趣的考生。

生源結構多元化

新高考改變了原來的文理分科，采取“3+3”模式自主選科，那么在高中時期就不會過于強調文科思維或者理科思維，而是強調文理思維的融合，甚至是交叉學科的思維。因此，高校更容易招到適合學校個性化、多樣化發展，為其提供創新思維的多元化生源。

傳統的高考招生采取“分批次”招生，而且是對學校和專業進行分批次，但新高考改革之后，采取“專業+學校”的招生模式，同一段的考生面向符合條件的所有學校進行一次性投檔。因此高校對于生源就有更多選擇，有利于促進高校生源地域多元化。

增強高校招生自主性，促進高校特色專業建設

在新高考招生制度下，高校可以自主選擇是按具體專業還是專業大類進行招生，還可以自主設定專業的選考科目，甚至可以設置某一學考科目的成績等級要求。這增強了高校招生的自主性，在一定程度上擴大了高校自主選擇生源的權限。

在新高考招生制度下，考生以“專業+學校”模式進行報考，不分批次，省考試院將符合條件的考生所填報的志愿統一報給高校。那些熱門專業會變得更熱門，而冷門專業很難通過生源調劑獲得生源，勢必變得更冷門。在這樣的背景下，一方面能夠促進部分高校進一步做大做強特色優勢專業，另一方面部分高校也不得不進行改革，對部分專業和學科進行調整，進一步凝練學校辦學特色。

新高考改革給高校招生帶來的挑戰

生源質量與高校水平匹配度不足

不同的高校和專業對考生的吸引力不同，高水平的大學和綜合排名靠前的專業可以很好地吸引生源，可能一次性完成招生。但部分高校和冷門專業可能難以招到學生，出現生源質量分層的問題，甚至出現招不到學生的危機。

學科專業培養要求與考生基礎知識匹配度不高

按照新高考改革方案，高校招生的專業設置選考科目范圍最少是0門，最多是3門。如果專業沒有設置選考科目要求的話，考生無論選考哪些科目，都可以報考;如果設置3門要求的話，只有符合3門選考科目的考生才能報考該專業。在浙江省新高考的試行過程中，大部分高校專業都沒有設置選考科目的要求，即便設置了，也大多只設置1門選考科目。

不同的學科專業對不同的知識有不同的要求，但高校在招生時，為了更好地招到生源，可能沒有系統地論證生源知識基礎與學科專業所需基礎知識的匹配度。例如那些沒有設置選考科目要求的專業，招收的生源必定存在著選考科目的不同，也就意味著這些生源的基礎知識存在差異。那么高校的這一專業課程該如何設置，又如何展開具體教學？

新高考制度下高校招生的優化建議

加強學科建設，打造特色專業

高校可以在學科特色發展引導、師資隊伍建設、特色專業引領、人才培養等方面進行創新性改革，以特色專業吸引優質生源，打造優勢學科群，帶動高水平高校建設，提升高校優勢專業建設水平，提高高校的綜合競爭力。

對于特色專業和學科，高校要加強宣傳，提升其知名度。比如組織一批宣傳隊伍，立足專業優勢和特色，從考生的視角進行宣傳，突出高校辦學理念、個性特色，創新宣傳方式，提升高校品牌知名度，從而使高校獲得更多元化、高質量的生源。

提高專業與考生基礎知識匹配度

高校要制定科學的招生標準和簡章，明確招生流程，創造性地進行多種方式招生錄取機制的探索。比如高校可以根據考生高中學習情況，按照一定標準進行綜合能力排名，對表現優秀的考生，進行自主推薦錄取;對于特別符合國家發展、與學校專業匹配度高的考生，高校可以定向錄取;對于某一方面能力特別突出的考生，高校可以結合高考成績進行破格錄取。

此外，高校可以結合選考科目的有效設定，實現考生基礎知識與學科發展需要的知識精準匹配，更好地促進學科專業的發展和考生自身能力的提升。假如某一專業特別需要物理基礎知識，那么高校在招生錄取時，可以設置“物理為選考科目”這一條件。

總之，新高考改革帶來的機遇與挑戰并存，高校必須盡快行動起來，力爭早謀劃、早行動、早部署、早落實，以積極的姿態擁抱新高考。

（作者單位：江蘇食品藥品職業技術學院）

責任編輯：李香玉