基于教育新形勢下的小學德育方式

張偉春

【摘要】隨著小學生德育提上日程，德育日益成為人們談論的話題，其地位日益凸顯，眾多學校也逐漸認識到德育在整個教育體系中的重要性。近日，樟木頭教育網發布了強化學生德育，樹立道德榜樣的教育倡議，提議各個學校應將德育作為學校教育的基礎性教育，并要求各學校設立專管德育的行政人員，成立家委會協助學校的德育工作并作為家校溝通的橋梁，通過微課掌上通向家長宣傳德育教育的內容并布置了家庭教育的內容。通過家庭教育、學校教育和社會教育的方式，全面提升學生的道德素養和德育水平。

【關鍵詞】德育;教育理念：德育水平

近年來，東莞市樟木頭鎮教育部門日益重視學生德育工作，每學期都會聘請專家來樟木頭鎮集中對教師進行德育培訓，通過專家的培訓，各學校還會組織教師的二次培訓，組織教師舉行學習心得宣講會，有的學校把德育作為學校的辦學特色，如，開設中國傳統優秀文化——讀經誦典活動，樟木頭鎮中心小學把“讀經誦典”作為小本課程來抓，成為“廣東省德育示范校”，并有多所學校獲得了德育模范學校。這使得鎮區小學校園環境得到良好改善，校園內吵架、爭吵、隨地吐痰的事件極少發生，所以德育對于學生的內在素質提升是非常重要的。

一、新形勢下德育工作存在的問題

（一）社會教育

伴隨著社會的不斷發展，再加上網絡時代信息化的普及，小學生所接觸的信息逐漸超齡化，很多學生在小學時期就接受一些不健康的內容，這將給尚未成熟的兒童心理發展帶來不良影響。例如，很多中小學生沉迷網絡游戲，在網絡交際中學習了很多臟話或者粗話，一些參與暴力游戲的學生甚至會產生一些暴力傾向，影響了身心的健康發展。所以社會環境的復雜化，導致學生德育需要與時俱進，不僅要針對目前社會大環境的影響做一些德育方案改善，還需要針對學生所處環境開展針對性地教育。

（二）家庭教育

眾所周知，家庭教育對學生的影響是最深遠的，因為家庭教育是潛移默化地對學生產生影響，一個良好的家庭教育，可以有效地提高學生的道德修養。家教的優劣直接影響良好習慣的養成。但是隨著城市化進程的加快，越來越多的父母外出打工，負擔著養育、教育子女的是爺爺奶奶。老一輩人因為年代的原因，他們只重視對子女的物質上的滿足，認為只要子女吃好穿好就行。忽視習慣、心理等方面的教育，使現代兒童形成了情感脆弱、自私任性、以自我為中心等的性格。而且缺乏道德意識，聽不到父母或老師的批評，容易產生逆反心理等。

（三）道德教育思想落后

樟木頭鎮民辦學校的規模大過公辦學校，而樟木頭鎮民辦學校又都是低收費的，學生基本都是外來務工人員的子女，因家庭條件所限，家長忙于生計，除了客觀的物質條件所限，也有與現代城市不相適應的思想，例如，讓子女不做家務專心讀書，不讓子女學習一些手藝課或者德育。這些做法都不利于培養學生學習道德教育的興趣，很難引起他們的情感共鳴，讓道德教育效果大打折扣，效果也不理想。

二、新形勢下德育的意義

一個社會的和諧要靠廣大民眾，環境優美，文明有禮，愛國愛家，習近平新時代中國特色社會主義核心價值觀是我們必須牢固樹立的道德觀，也是我們新時代學校教育的基本要求，也是實現中華民族偉大復興的時代要求。培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人就成為了學校教育的使命。美麗的校園，良好的師生關系是進行德育的環境要求。對培養學生愛護環境，講究衛生，做到垃圾不落地的良好習慣有重要意義。學校的德育好了，以后的社會環境自然就好了。

三、新形勢下德育的方式

（一）樹立“以人為本，以生為友”的教育理念

新課改提出了“以人為本，以生為友”的教育教學理念，主張學生是學習的主體，老師則是學生學習的玩伴與朋友，教師要積極發揮學生的主觀能動性，在德育上，要樹立道德模范，充分發揮榜樣的作用。不僅要讓學生主動學習德育知識，如，開設三字經等經典文化課程，觀看一些人際關系友愛互助的影像資料。讓學生在實際中去感受友愛的人際關系的美好。在道德教育中，筆者一直跟學生強調，“誠實守信，遵守約定”是一個好學生的基本要求，而筆者班里的小華，由于住在鎮區的偏遠處，經常會出現遲到的現象。在與小華的交流中，起初他還一直強調：“我遲到是因為家里遠，晚點到是正常情況，這與道德無關。”而作為教師，筆者深知小華的思想出現了偏差，在德育中應該慢慢地進行教化與糾正，筆者先是語重心長地跟他說：“準時到校是學生對教師、對學校的一種約定，而你屢次遲到就是違法了這樣的約定，是不誠信的表現，其次你遲到了，會使得我們班級分數降低，同學們辛辛苦苦努力的班級分會被扣掉，這是一種不尊重同學的行為。”再糾正小華錯誤的思想后，筆者又與他做下朋友約定：如果能連續一周不遲到獎勵一顆糖，連續一個月不遲到，由老師給他做一頓愛心便當。慢慢地，小華改掉了愛遲到的壞習慣。所以，通過對學生的思想認識逐步進行正確引導，并培養學生的集體榮譽感，這對于道德教育有著良好的效果。

（二）利用信息技術豐富學生德育的手段

在科學技術飛速發展的今天，信息技術以其強大的影響力改變著人們的生活、學習和工作方式，也改變著教育和教學方式。在傳統的道德教育下，教師往往只能用口頭表述或者言行舉止的方式，教導學生樂于助人，團結友善，然而這種口頭傳授地方式往往有很大的局限性。

德育教育應充分利用現代教育手段，改進傳統的“說教式”教育模式，運用信息技術，使僵化的語言文字生動形象地展現出來，再配合圖片、色彩、視頻、音頻等獨特優勢，全方位刺激學生的感官系統，讓學生感受到一種濃厚的道德教育氛圍。比如，在設計道德教育課的時候，老師們從網絡上搜索了“最美孝星”的視頻，看到視頻中和自己年齡相仿的學生們，出于種種原因，不得不早起養豬，幫著叫人煮飯洗衣，從而讓學生明白自己的生活多么幸福，應該多加幫父母分擔一些家務。教師還可以讓學生觀看“感動中國十大人物”“英雄事跡”等一系列德育視頻或圖片，讓學生通過影像感受到頒獎的氛圍，在心中樹立起道德榜樣，大大提高德育工作的效率。

另外，教師還可以建立以班級為單位的班級網頁和班級群，學生在平時的學習和生活中可以分享一些樂于助人的事例或者發布一些在家做家務的圖片，加強了師生之間的交流，從而使學生及時在平臺上表達情感，更好地滲透德育。

（三）家校結合，提高德育實效

家庭與學校相結合的教育形式，對學生的影響是深遠的，也是其形成良好行為習慣和健康心理的有力保障。而家庭與學習作為兩個獨立的個體，首先應該做到長期的交流與溝通，教師要提高德育工作的力度，必須充分發揮家長的教育作用，通過有效的溝通與交流，督促家長積極參與德育工作，與學校進行合力，共同對學生德育產生積極的影響，并不斷提高德育工作的成效。

學生天性活潑，在校園中追逐打鬧的時候常常會犯下一些小錯誤，例如，折斷樹枝、弄臟同學衣服或者擾亂課堂紀律等等，在老師進行批評指正教導后，需要學生家長進行二次指導，而在一些時候，家長往往認為用責罵或者打孩子的方式是最有效的，而往往這種方式會導致孩子的逆反心理產生，進而出現錯誤的道德思想。所以學校方面應該與學生家長進行合理溝通，讓學生家長摒棄傳統的責罵方式，為學生樹立良好的學習榜樣，用自己積極的道德情感和道德行為來潛移默化地影響學生，讓他們趨真、求善、向美。例如，調皮的學生弄臟同學的衣服后，家長可以嘗試教導學生這種行為是錯誤的，并與學生一起去購買新的服裝，配合學生一起去學校找受害同學道歉，這種科學、合理的教育方法和策略值得學生家長學習。而家長與教師的教育方式相協調，使德育收到事半功倍的效果。對于具體工作，教師可利用上下學家長接送學生的有利時機開展有針對性的溝通，也可將有類似道德意識、行為特征的學生的家長召集到一起，與家長平等地進行分析和溝通，在集思廣益中總結出科學有效的教育策略，使德育效果最大化。

班主任還可以布置一些德育家庭作業，如，給奶奶洗一次腳、梳一次頭、幫老人裝飯等敬老的事、到社區做志愿者、在家做家務等任務，拍成照片或視屏傳給老師。家長可以洗出照片掛在家里顯眼的地方，讓學生體會做好事的快樂。

（四）編寫班級誓言，班會課時集體宣誓

編寫班級誓言，班會上集體宣誓，可以極大地促進學生的集體榮譽感，樹立刻苦學習，報效祖國的崇高使命感。如，“如果我認為我們班還不夠好，那么從我做起去改變它。如果班干部做得不夠好，那么我要參加班干部競選，然后去改變它”“從我做起”等類的決心、誓言。

四、總結

德育是一項浩繁復雜的工作，需要負責德育的副校長、德育主任、班主任等的努力，需要老師的耐心、細致，既要糾正、批評，更要和風細雨、潤物無聲，要先進模范的帶動和激勵，要做到家校的無縫對接。既要重視傳統道德文化的傳承和發揚，也要重視這些經典文化的在生活小節中落實、貫徹實施，把學生培養成勇敢善良、樂善好施，愛國、愛家、愛社會、熱愛大自然的高品位的人，如此，實為中華民族之幸。

參考文獻：

[1]唐俊，余才權，楊蓉等.小學德育中優秀傳統文化及其滲透的研究[A].《教育學》教科研成果展示[C].2018.

[2]李影.巧妙利用新媒體進行青少年德育教育[A].全國智慧型教師培養體系建構模式學術會議二等獎論文集[C].2016.

[3]李翠蓮.小學教學中德育教育的滲透[A].2017年課堂教學改革專題研討會論文集[C].2017.

[4]程福紅.小學教學中德育教育策略[A].2018年“教育教學創新研究”高峰論壇論文集[C].2018.