做有溫度的教育

吳佳欣

教師是千教萬(wàn)教，教人求真;學(xué)生是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。

——題記

大山無(wú)言，星辰有序。教學(xué)與我，就像是大山，作為一名登山新手，我一直在努力尋找著較為平坦的路徑，卻發(fā)現(xiàn)，教育并沒(méi)有什么捷徑可走，它是一項(xiàng)亂中有序的事業(yè)，需要我們以心激心、以情激情，做有溫度的教育。

從教三年，擔(dān)任班主任兩年，其中許多和學(xué)生們互動(dòng)的片段宛如昨夜星辰，已經(jīng)模糊不清了。可是育人的花園中那些用心灌溉的小花，總有那么幾朵依然在風(fēng)中搖曳。這些小故事也成為了我日后回味無(wú)窮的教育寄托。

這一個(gè)小故事的主人公叫小琦。那天下午放學(xué)時(shí)分，陽(yáng)光格外美好。夕陽(yáng)透過(guò)教室的窗子傾瀉下來(lái)，整個(gè)教室充盈著溫暖的橘紅色。“今天要把板報(bào)完成了，學(xué)校馬上就要檢查了”，我坐在教室前和幾個(gè)學(xué)生一起準(zhǔn)備板報(bào)的資料。那一期除了要完成教室后墻的板報(bào)外，還要把教室外面的墻報(bào)一并做好，主題還是全校都非常重視的“語(yǔ)文周”。剪大字、畫花邊、設(shè)計(jì)版面……為了突顯班級(jí)特色，我又帶著學(xué)生一起畫一些簡(jiǎn)筆畫再剪下來(lái)上色。材料的繁瑣和零碎，只能讓我一會(huì)兒辦公室、一會(huì)兒打印室、一會(huì)兒教室地竄著，忙得不亦樂(lè)乎。

這時(shí)的教室里，只剩下值日的和幾個(gè)板報(bào)的學(xué)生，目光一轉(zhuǎn)卻發(fā)現(xiàn)，小琦還坐在角落里默默地收拾著東西。我輕輕地走過(guò)去：“小琦，你的字寫得很好看，你愿意一起幫忙出板報(bào)嗎？”見(jiàn)小琦還在教室里，我走到他面前，搭著他的肩膀邀請(qǐng)道。“好啊，老師。”小琦仰起他純真的臉龐真誠(chéng)地回答道。聽(tīng)到他這樣欣喜地答應(yīng)了，我的內(nèi)心很是欣慰，也第一時(shí)間告訴了小琦的媽媽。

出板報(bào)途中，我開始和小琦聊天。“小琦，你那么愿意幫老師干活，是不是平時(shí)在家也是這樣的？”他低下頭沉默了，沒(méi)回答。“老師覺(jué)得你肯定是媽媽的好幫手。”我又不緊不慢地補(bǔ)充了一句。思考了一會(huì)兒，他開始微微抬起頭怯生生說(shuō)：“老師，不是的，我在家都不說(shuō)話，也愛(ài)發(fā)脾氣，我不喜歡爸爸媽媽老是念叨我，更不喜歡他們幫我做決定……”出乎我的意料，小琦竟一股腦地吐出了這些話，他的眼角也泛起了幾串淚光。我開始用我的經(jīng)歷安慰著他并給他提出了一些方法，也告訴他老師會(huì)努力和媽媽說(shuō)的。

出完板報(bào)后，送學(xué)生們出了校門，我趕緊回到辦公室給小琦媽媽打了一通電話，告訴她孩子之所以會(huì)叛逆，是因?yàn)樗F(xiàn)在需要的是尊敬、理解和愛(ài)，他有主見(jiàn)，喜歡自己去做出選擇，不喜歡無(wú)休止的念叨。最后，我也給了小琦媽媽幾點(diǎn)建議：在家不要催促孩子做事情，平時(shí)生活中多給孩子一些選擇的權(quán)利。例如，選擇穿什么衣服、吃什么東西、買什么書籍等等。家長(zhǎng)認(rèn)可了我的建議并同意去嘗試。

一個(gè)星期過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)小琦在學(xué)校逐漸變得自信、開朗，也不再那么沉默寡言。碰巧的是，一天下午，小琦媽媽給我打來(lái)了電話，非常激動(dòng)地說(shuō)：“吳老師，太謝謝你了。我們家小琦不再會(huì)動(dòng)不動(dòng)就和我發(fā)脾氣了，有時(shí)候都愿意告訴我學(xué)校的一些事情，我好開心啊。而且他現(xiàn)在在家也愿意和妹妹一起玩耍，他還會(huì)給妹妹講故事呢！我趕緊拍了下來(lái)，發(fā)給你看看。”

一天課間，他走到辦公室，那時(shí)我正在改作業(yè)，他在我面前支支吾吾了半天，終于害羞地說(shuō)出了一句話：“老師，您辛苦了！” 當(dāng)我抬起頭時(shí)，看到的是他匆忙離開的身影。我回味著剛剛的這句話，想到能讓一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話甚至是叛逆期的學(xué)生表達(dá)感恩，我獲得了前所未有的成就感。那天下午，夕陽(yáng)依然絢爛，余暉灑在他的身上，照出了滿滿的希望。

我一遍又一遍地回味著這天下午的事，想起蔡元培先生所說(shuō)“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”，才又一次清楚地認(rèn)識(shí)到，五育并舉，德育為先。在不斷叫喊著高分的現(xiàn)代教育中，我們很容易就忽略了：學(xué)生的人格養(yǎng)成，才是衡量教育的成功之要啊。

三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)，一生秉燭筑民魂。要上好一節(jié)課很簡(jiǎn)單，但是，要上好學(xué)生人生的一節(jié)課卻需要很長(zhǎng)的時(shí)間。我會(huì)用“俯首甘為孺子牛”的赤誠(chéng)之心繼續(xù)保持教育的溫度、欣賞教育的色彩，讓每一朵鮮花都能暢所欲言、爭(zhēng)芳吐蕊。