有效開展幼兒道德教育探析

黃曉霞

思想道德教育，不論中外，在教育中都占有舉足輕重的地位。思想道德，是一個人的立身根本，是一國的凝聚核心。而在我國，思想道德教育一直從學前教育貫穿到高等教育整個教育階段。而俗話說“三歲看老”，因此，思想道德教育需要從小抓起。作為啟蒙樂園——幼兒園，則需要肩負起幼兒思想道德教育啟蒙的重擔。

“十年樹木，百年樹人”，從中可見，育人是一件多么艱巨的事，而好的思想道德教育，需要讓良好的行為習慣和好品德成為一種習慣，讓好的品德伴隨幼兒的一生。接下來就如何開展幼兒道德教育進行一些簡單的探討。

一、將道德教育融入日常生活中

幼兒教育是遵循的是“生活即教育”，而幼兒園重復繁瑣的日常活動，是潛移默化地培養幼兒形成良好行為習慣和好品德的重要途徑之一。人是群體生活，從而形成交往，交往從問候開始。因此，各班可在幼兒每天的來、離園中，安排幼兒與老師一起迎送幼兒，從最簡單的“早上好”和“再見”開始，引導每一位幼兒相互問好，到逐漸引導幼兒與師長、朋友進行一些基本禮儀交流。在游戲的時候，我們能夠教會幼兒遵守游戲規則;在玩玩具的時候，我們能夠教會幼兒懂得分享與謙讓;表演、展示時，能夠教會幼兒懂得欣賞和贊揚別人;在日常喝水、取餐的時候，能夠教會幼兒要遵守秩序;在活動的時候，能夠教會幼兒認真傾聽……幼兒日常活動中充滿了如此之多的事情，我們只需要時刻加以注意，便能隨時了解和把握幼兒行為習慣及品德的各種動態，并能隨時隨地地開展道德教育。

二、將道德教育融入教學活動中

德國著名的教育家赫爾巴特指出“德育問題是不能同整個教育分離開來的，而是同其它教育問題必然地、廣泛深遠地聯系在一起的”。教育部制定的《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規程》和《3-6歲兒童學習與發展指南》，指出幼兒教育應以促進幼兒德、智、體、美等各方面素質的全面發展為核心，所以幼兒教育對每一領域內容力求體現多重價值，整合多種學科內容，德育滲透于各學科領域教學中，是開展道德教育的重要途徑。

社會領域《美麗的家鄉》、語言領域《我愛家鄉、我愛祖國》讓幼兒了解到家鄉、祖國之美，激發了幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。語言領域《靜夜思》讓幼兒了解到傳統文化的博大精深。社會領域《重陽節》讓幼兒了解我國重陽節的由來及演變，教導幼兒尊老、敬老、愛老的品德。社會領域《學做好鄰居》讓幼兒懂得了交往禮儀。社會領域《地球是我家》讓幼兒懂得了要愛護環境、保護地球的道理。健康領域《男孩和女孩》讓幼兒明白要尊重他人的不同。藝術領域《早離媽媽早長大》則讓幼兒明白要自立、自強的道理。

三、將道德教育融入節日活動中

《幼兒園教育指導綱要》中指出幼兒的學習是“以游戲為基本活動”，扼要的道出了“幼兒的身心發展的規律和學習特點”。對于幼兒來說，節日活動便是一個大型游戲，而節日所蘊含了重要的道德層次意義，因此，節日活動是進行道德教育重要是途徑之一。

作為歷史悠久的文明古國，擁有諸多的民族傳統節日，每一個流傳至今的節日，都有著悠久的歷史淵源或特定意義，這些節日反映了民族的信念和道德風尚。 每個節日都有其自身獨特的意義，我們可以根據不同節日的不同意義，融入不同的教育。如，“元宵節”，我們可能通過掛燈籠許心愿，贈紅包送祝福，吃湯圓祈團圓的活動，對幼兒進行憧憬美好、祝福、團圓的教育。在端午節可通過“劃龍舟”的主題活動，宣揚團結的民族精神及愛國主義教育。“中秋節”通過月餅制作活動教育讓幼兒體會“闔家團圓”的傳統習俗及文化。在“重陽節”的主題活動可以對幼兒進行敬老教育，請幼兒為爺爺奶奶捶捶背，捏捏腿這一行動把教育付諸實處。在國慶節則可以舉行“歌唱祖國”“童心繪祖國”等方式進行愛祖國活動，激發幼兒愛祖國的情感。在這些具有獨特意義的節日活動里融入道德教育，讓幼兒的情感在潛移默化中得到發展與升華。

四、將道德教育融入家園共育中

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”道德教育從來不是學校單一的責任，它包含了社會德育、學校德育和家庭德育等方面，需要社會、學校、家庭三位一體共同努力，因此家園攜手共建是必不可少的道德教育途徑。

要達到家園共育的目的，首先讓家長認識到對幼兒的道德教育責任入手，通過家長學校、家長會、家園共育欄、微信公眾號、微信群等途徑，幫助家長認識到自身對幼兒道德教育的責任，幫助家長樹立“要成才，先成人”的教育觀念，幫助家長提高道德教育認知，讓家長積極參與到孩子的道德發展教育中來，明白家長榜樣力量的重要作用——家長自身以身作則做到熱愛祖國、熱愛家鄉，熱愛自然、愛護環境，尊重他人、熱心助人，“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則”等各方面。家園充分利用各種契機，及時有效地交流幼兒在家、在園的情況，及時中肯地評價幼兒良好的行為習慣和品德，從而達到，通過幼兒獲得成功感和喜悅感這一外在因素轉化為內在因素，讓良好的行為習慣和品德得以持續發展的目的。

幼兒良好的行為習慣和品德發展養成是囊括了多方面的教育，因此，幼兒的道德教育，需要持之以恒地通過日常活動、教學、游戲及各項節日活動等多途徑實施的同時，還要做好家園共育工作，才能達到“5+2=7”的效果。

參考文獻：

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