小學(xué)日常生活融合德育初探

彭麗婷

【摘要】生活中，德育無處不在。學(xué)生一日生活里的各個(gè)環(huán)節(jié)，都滲透著德育因素。作為老師，不放過任何一個(gè)德育的細(xì)節(jié)，真正把德育要求落實(shí)到每個(gè)學(xué)生。基于此，結(jié)合小學(xué)生校園生活的特點(diǎn)，簡單闡述了小學(xué)日常生活融合德育的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;德育;日常生活

孔子曰：“少成若成天性，習(xí)慣如自然。”小學(xué)生處于成長過程中的一個(gè)重要階段，習(xí)慣會(huì)影響人的終生。因此，作為老師，必須重視對學(xué)生的德育。生活中，德育無處不在。學(xué)生日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，都滲透著德育因素。作為老師，我們在掌握各學(xué)科教育教學(xué)要求的同時(shí)，還應(yīng)該把德育的要求滲透到具體教育教學(xué)計(jì)劃中去落實(shí)。不僅如此，我們還應(yīng)善于利用校園生活環(huán)境中的有利條件和偶發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)教育，不放過任何一個(gè)德育的細(xì)節(jié)，真正把德育要求落實(shí)到每個(gè)學(xué)生。

一、班級布置，體現(xiàn)德育內(nèi)容

美國教育家班杜拉認(rèn)為：人的行為的變化不是由個(gè)人的內(nèi)在因素單獨(dú)決定的，而是由它與環(huán)境相互作用的結(jié)果來決定。所以，我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有教育意義的德育環(huán)境，就要按學(xué)生不同年齡階段的心理特征方面，考慮學(xué)生全面發(fā)展的需要和不同個(gè)性的差異。

課室，是學(xué)生每天度過不少時(shí)光的地方，我們得好好利用這塊陣地。如低年級的老師，可以把“垃圾分類”的漫畫畫在黑板報(bào)上，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正確的垃圾分類。還可以設(shè)計(jì)“我最棒”展板，上面有全班學(xué)生的照片，每一個(gè)小朋友的照片都是貼在一朵花上，花瓣上是學(xué)生的得獎(jiǎng)小獎(jiǎng)貼。把花朵圍成緊密無縫的圓圈，寓意他們是一個(gè)整體，潛而默化地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。而高年級的老師，可以通過引導(dǎo)學(xué)生制定符合本班情況的班級公約，并張貼在課室里顯眼的地方，要求班級里的每個(gè)學(xué)生理解和遵守。在班級公約的實(shí)施過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)誠信、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)如何合理處理問題等能力。

在教育環(huán)境中，悄無聲息地去滲透德育內(nèi)容，這往往是一種無聲且最有效的教育，它對學(xué)生的作用及其影響是深遠(yuǎn)而巨大的。

二、班級活動(dòng)，豐富德育教育方式

學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，我們可以在內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動(dòng)中得以實(shí)施，能鍛煉學(xué)生意志的堅(jiān)韌，養(yǎng)成行為習(xí)慣的規(guī)范，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為了學(xué)生的思想品德能夠得到良好的發(fā)展，真正做到言行一致、表里如一，形式靈活多變的德育活動(dòng)可以更好地發(fā)揮育人的功能實(shí)效。

1.節(jié)日活動(dòng)里滲透德育

我國有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，在歡度節(jié)日的同時(shí)，我們還可以開展相對應(yīng)系列、富有創(chuàng)造性的德育教育活動(dòng)。例如，雷鋒紀(jì)念日，每年的3月5日是“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，弘揚(yáng)雷鋒精神”的重要節(jié)日，老師可以在學(xué)生中開展一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，如創(chuàng)作設(shè)計(jì)學(xué)雷鋒宣傳海報(bào)、傳唱雷鋒歌曲、分享雷鋒的小故事、爭當(dāng)“我是小雷鋒”等，從活動(dòng)中開拓學(xué)生的見識(shí)，提高學(xué)生思想品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂精神。“五一”勞動(dòng)節(jié)來臨之際，我們可以結(jié)合親子活動(dòng)，設(shè)計(jì)“我是勞動(dòng)小能手”的主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生和家長一起動(dòng)手做家務(wù)勞動(dòng)，既促進(jìn)學(xué)生的親子關(guān)系，又培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

2.游戲活動(dòng)時(shí)的德育

孩子天性好動(dòng)愛玩，他們最喜歡的是參與游戲活動(dòng)，老師可以通過有趣的游戲活動(dòng)來對學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，在拔河比賽、“大腳板”、二人三足等等比賽時(shí)，老師可以有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，如，讓學(xué)生們齊喊“一二，一……”，使學(xué)生理解感受“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就會(huì)勝利”的道理。與其同時(shí)，在活動(dòng)前分派活動(dòng)器材時(shí)，教育學(xué)生互謙互讓，不爭搶活動(dòng)器材;在活動(dòng)中如出現(xiàn)學(xué)生不小心受傷時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生用自己的“愛心”去幫助受傷的同學(xué);當(dāng)學(xué)生在長跑時(shí)產(chǎn)生氣餒、想要放棄的情緒時(shí)，我們老師要及時(shí)而恰如其分地進(jìn)行勇敢與堅(jiān)持教育。

3.開展德育主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境

在活動(dòng)中學(xué)生們得以成長，通過實(shí)踐活動(dòng)他們的綜合素質(zhì)發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。因此，通過開展各種各樣、有針對性的主題活動(dòng)來豐富學(xué)生德育的內(nèi)容，并且根據(jù)不同年級的學(xué)生，設(shè)計(jì)適合該年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)的主題活動(dòng)。例如，在低年級，通過組織“我真棒”的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收拾自己的東西，知道要從小養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣;在中年級班級中開展“我為我班增彩添色”活動(dòng)，讓學(xué)生懂得關(guān)心集體，維護(hù)集體的榮譽(yù)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。在高年級，可以開展“看看我們的祖國”這一項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生知道祖國的變化日新月異，讓學(xué)生明白自己就是祖國的未來，祖國對他們寄予了無限的期望，他們更應(yīng)該做一名熱愛祖國的人。

三、善于抓住鍥機(jī)，在日常生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行德育

在日常的教育教學(xué)工作中，把道德教育與日常生活實(shí)踐相結(jié)合，隨時(shí)隨地地進(jìn)行教育，及時(shí)抓住每一個(gè)教育鍥機(jī)。就比如，每天早上，老師遇見學(xué)生們時(shí)，可以主動(dòng)熱情地向他們問好，有了老師這個(gè)榜樣，久而久之，學(xué)生們就會(huì)養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。又比如，天氣寒冷時(shí)，學(xué)生們做操排隊(duì)時(shí)會(huì)忍不住把手插進(jìn)口袋里，這時(shí)老師可以精神抖擻地昂首挺胸，讓他們清楚地看到老師的手并沒有放進(jìn)口袋里，自然而然，學(xué)生們學(xué)會(huì)了怎么做才是遵守紀(jì)律。再如，老師承諾學(xué)生的約定，一定要言必行，行必果。如果真有什么特殊原因而無法實(shí)現(xiàn)，老師一定要認(rèn)真地向?qū)W生解釋原因。這樣做，不但會(huì)得到學(xué)生們的理解和信任，還可以培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識(shí)。

總而言之，在日常生活中進(jìn)行教育，是所有教育途徑中最基本、最直接、最有效的教育。因此，我們要善于抓住這些校園中的日常小事進(jìn)行隨機(jī)教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘伙妹.小學(xué)德育生活化途徑探索[J].考試周刊，2018 （51）.

[2]陳安湖.小學(xué)生活化德育教育探究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2019 （01）.

[3]黃雁媚.小學(xué)德育生活化教學(xué)的對策[J].好家長，2019 （88）.

[4]張偉紅.淺析小學(xué)德育生活化的實(shí)現(xiàn)途徑[J].中華少年，2019 （21）.