多元共促小學生文明禮儀養(yǎng)成

范運霞

【摘要】荀子云：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”大家都知道中國是禮儀之邦，禮儀不但是人類文明的標尺，是美好心靈的體現(xiàn)，更是小學生行為的基本要求。當下，許多家長為了學生開心，不斷滿足學生物質(zhì)上的要求，過分地溺愛，使學生在生活中逐步養(yǎng)成了過分依賴、任性自私、目中無人等不文明的行為習慣，所以文明禮儀的養(yǎng)成迫在眉睫，作為小學教師責無旁貸。

【關(guān)鍵詞】文明;多元共促;持之以恒;文明禮儀

教育家葉圣陶說過：“教育就是要養(yǎng)成習慣。”世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣，一個名族、一個企業(yè)甚至一個班級也是如此，法國作家說過：“有些人學習了一生，并且學會了一切，但沒有學會怎樣做才是有禮貌。”小學生年齡小，可塑性強，正值良好文明習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，小學教師尤其是班主任責任要抓住這一關(guān)鍵期進行多元培養(yǎng)，下面談?wù)劰P者在培養(yǎng)學生文明禮儀的養(yǎng)成的一些做法。

（一）以身作則，潛移默化，當好表率

小學生的模仿能力特別強，教師的言行舉止就像一面鏡子，只有通過教師的身體力行、率先垂范，才能充分發(fā)揮榜樣示范作用，促進學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成。教會學生正確使用禮貌用語。當我需要學生幫助時，我會使用表示客氣的詞語，如，教輔書忘了拿時，筆者就會找平時不喜歡用文明語言的學生幫忙，拿到后先對他說“謝謝”“感謝你的幫助”，用自己的言行去感化每一個學生;每次課前師生問好時，筆者都會對學生們的行為用微笑和點頭表示贊許;回答問題時筆者會說“請XX同學回答”“請XX同學坐下”;當不小心碰到學生時會及時說聲“對不起”“請原諒”等等。平時，筆者還會挖掘哪些學生的做法值得大家學習的，就會利用課前5分鐘或晨會課分享給大家，多樹立典型供學生學習。筆者相信，只要把文明言行貫穿到日常生活中去，做好自己的表率，學生們一定會逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。

（二）學習規(guī)范，點滴抓起，形成習慣

（1）樹立典型事例培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣

好習慣終生受益，為了使學生們培養(yǎng)良好的文明禮儀習慣，筆者常常利用名人故事分享給同學們。例如，有這么一個故事，有一次，列寧去理發(fā)店去理發(fā)，當時這個理發(fā)店只有兩個理發(fā)師，忙不過來，很多人都坐著排隊等候理發(fā)。列寧進去后，大家連忙讓座，并且請列寧先理。可是列寧卻微笑著對大家說“謝謝，同志們的好意，不過這樣做是要不得的，每個人都應(yīng)該遵守公共秩序，按照先后順序理發(fā)。”他說完后，就搬了一把椅子，坐在最后的一個位置上。這個故事告訴大家每個人都應(yīng)該自覺遵守社會公德和公共紀律。除了分享名人故事，筆者還會樹立同學們身邊的典型事例，如，小明，每次上課前都會把課本和文具整理好，當老師走進課堂，他會用清晰的口令向老師問好，上課時姿勢端正，集中注意力聽講，對老師提出的問題認真思考，并能大膽舉手發(fā)言，發(fā)言聲音響亮、清晰。回答后待老師允許后才坐下。這些課堂文明的做法就發(fā)生在同學們身邊，讓每個同學都能感受到，筆者會及時鼓勵同學們應(yīng)該向這樣的同學學習，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓同學們感受到文明無處不在。

（2）多元手段培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣

當今社會的學生在家長的溺愛下，很多不良行為習慣逐一呈現(xiàn)。針對這種情況筆者會利用每周的晨會課學習《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》，讓學生自己會判斷哪些行為是屬于文明行為，哪些是不文明行為，并知道哪些行為可為，哪些行為不可為，再針對身邊發(fā)生在不文明現(xiàn)象進行討論，讓他們自查。筆者還利用每周三的隊活動課開展主題課，如《爭做文明禮儀小學生》《文明禮儀在我心中》，課件中小學生展示出一些畫面，讓學生自己判斷哪些屬于文明行為，哪些行為不文明，為什么？面對這些情況你會怎樣做？然后利用課件播放課堂文明及課外文明有哪些，該怎么做。再分小組讓學生談體會，交流做法，開展文明禮儀問答競賽，創(chuàng)設(shè)情境使用“請”“您好”“謝謝”“對不起”等禮貌用語，最后集體宣誓：

（1）儀表整潔，衣著得體

（2）言談禮貌，舉止文明

（3）尊敬老師，聽從教誨

（4）團結(jié)同學，互助友愛

（5）孝敬父母，體貼長輩

（6）待客做客，謙虛有禮

（7）專心上課，遵守紀律

（8）集會準時，遵守秩序

（9）保護環(huán)境，愛護公物

（10）公共場所，文明禮讓

（三）家校聯(lián)合，共同監(jiān)督，持之以恒

家庭、學校、社會是教育工作中三個重要組成部分，其中家庭教育和學校教育尤為重要，兩者的合作配合有利于營造良好的育人環(huán)境。小學生的文明禮儀養(yǎng)成不是一朝一夕就能養(yǎng)成，而是一個長期的過程，剛靠學校和老師是遠遠不夠的，這就需要家庭、學校、社會、相互配合，共同監(jiān)督。例如，小歡因腳扭傷了，家長每天都背著她上下學，對她的照顧得無微不至。筆者在上《感恩父母》的主題班會上，讓她把這一感人的故事分享給大家，她還把自己如何回報父母、長輩及所有關(guān)心她的人的具體做法告訴同學們，使同學們受益匪淺。課后筆者還要求學生為長輩洗一次腳、洗碗掃地等，做自己力所能及的家務(wù)，讓家長監(jiān)督配合，任務(wù)完成后由家長匯報給班主任。另外在校外活動時，家長和老師也得隨時提醒孩子要主動向人打招呼，愛護公物，保護環(huán)境，不亂涂亂畫，不隨便吐痰，不亂扔垃圾，見到地板上有垃圾應(yīng)主動撿起放到垃圾桶里。只有老師、家長、社會緊密聯(lián)手，共同監(jiān)督，持之以恒，學生的文明行為習慣才能逐漸養(yǎng)成。

總之，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣是個漫長的過程，要從“我”做起，從身邊的小事做起，嚴格要求，持之以恒。讓文明禮儀之花開遍校園、家庭、社會的每一個角落，讓我國的文明之邦名符其實。

參考文獻：

[1]小學生文明禮儀常識簡單[DB/OL].http：//www.ruiwen.com/liyichangshi/1298586.html.