讓走出大山的孩子更有夢想

方觀生

貧困代際傳遞，是指貧困以及導致貧困的相關條件和因素，在家庭內部由父母傳遞給子女，使子女在成年后重復父母的境遇——繼承父母的貧困和不利因素并將貧困和不利因素傳遞給后代這樣一種惡性遺傳鏈。

我國出臺了一系列政策，如《中國農村扶貧開發綱要（2011-2020年）》《“十三五”脫貧攻堅規劃》，其中的“教育扶貧”，致力于確保貧困地區的孩子都能接受良好的教育，讓大山的孩子能用知識改變命運，切斷貧困代際傳遞。

在大力改善貧困地區辦學條件，提升貧困地區學校硬件設施水平，讓貧困地區學生擁有良好的學習環境的同時，更要關注貧困地區學生因家庭經濟困難而中途輟學的現象，將控輟保學工作的開展做到持續化、常態化，讓所有的孩子都能上得起學，都能上好學。

“教育扶貧”不僅要提升貧困地區學校的硬實力，更要增強軟實力——強化、穩定農村師資隊伍建設。通過改善貧困地區教師生活待遇、強化師資培訓、結對幫扶等方式，加強貧困地區師資隊伍建設，為確保貧困學生能享受到優質的教育提供強而有力的保障。

從學校層面來說，做好教學工作是首要任務，教師要善于采用因材施教的方法促進大山孩子的個性化發展，讓大山孩子的發展走向多樣化。

此外，學校要積極開展多樣的課外活動，豐富大山孩子的精神世界，如組織學生參觀高等學府，以激發大山孩子對知識殿堂的渴望;還應有意關注大山孩子的心理狀況，及時發現、排解其中的心理問題，讓溫暖的陽光照射進孩子的心房。

將國家宏觀層面的政策支持與學校微觀層面的特色措施有效地結合起來，才能很好地補貧困地區教育這一短板，有效阻斷貧困代際傳遞，為走出大山的孩子創造更多的可能性。