積極開(kāi)展游戲活動(dòng) 提高幼兒課堂教學(xué)效率

■甘肅省張掖市高臺(tái)縣東苑幼兒園 邢愛(ài)紅

一、利用游戲內(nèi)在趣味性，誘發(fā)幼兒課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力

在課堂教學(xué)活動(dòng)中如能引入游戲活動(dòng)，就能使自己的教學(xué)活動(dòng)錦上添花。如在教學(xué)《牽牛花》這首兒歌時(shí)，很多教師為了省事，直接領(lǐng)讀幾遍就草草了事。假如能在本堂課的教學(xué)中，通過(guò)一個(gè)游戲活動(dòng)來(lái)教學(xué)，不僅能提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還能培養(yǎng)他們的各種綜合能力，這樣一堂課就豐富生動(dòng)多了，幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力也足了，那么學(xué)習(xí)效果也自然豐富、高效了。在具體的教學(xué)操作過(guò)程中，教師要提前準(zhǔn)備活動(dòng)的材料，制作一些牽牛花的莖、葉、花瓣，上課的時(shí)候讓不同的幼兒扮演不同的角色，然后組成牽牛花，一邊做游戲動(dòng)作一邊朗誦兒歌，這樣孩子就能親自體驗(yàn)到牽牛花是什么形狀、什么顏色，就能夠理解“牽牛花，真笑話，不牽牛來(lái)牽喇叭”這句話的含義了。牽牛花的花瓣像一個(gè)張口的大喇叭，所以?xún)焊枥镎f(shuō)牽喇叭。在這首兒歌的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，首先要培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們能夠清晰地用普通話朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。其次要培養(yǎng)幼兒的情感體驗(yàn)，語(yǔ)言文字當(dāng)中蘊(yùn)含著作者的情感體驗(yàn)，在朗讀的時(shí)候需要準(zhǔn)確地把握這種情感體驗(yàn)，才能夠準(zhǔn)確地理解文字所表達(dá)的意思。這首兒歌當(dāng)中，作者表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)牽牛花的喜歡，語(yǔ)言風(fēng)格上顯得詼諧幽默，富有生活情趣。從幼兒的心理角度上說(shuō)，把抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在活動(dòng)中理解文字內(nèi)容，契合了幼兒的心理需求，是一種值得提倡的教學(xué)方法。所以在教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，要充分利用游戲的趣味性，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們積極健康地成長(zhǎng)。

二、將游戲活動(dòng)整合于動(dòng)手活動(dòng)之中

幼兒是人生的起步階段，他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，有的需要在課堂上傳授。比如穿衣服是每個(gè)人每天必須掌握的技能，但在現(xiàn)實(shí)生活中，有些上了幼兒園的孩子還不能夠自己獨(dú)立地穿衣服、扣扣子，如果教師教條式地教學(xué)，不論教師示范多少遍，有的孩子還是記不住學(xué)不會(huì)。如果能把這簡(jiǎn)單的生活技能，通過(guò)兒歌的形式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，也許會(huì)起到事半功倍的效果。實(shí)際教學(xué)中，有的教師就通過(guò)一首兒歌，看似在不經(jīng)意的游戲活動(dòng)中，不知不覺(jué)就讓孩子學(xué)習(xí)到了生活技能。他們一邊扣扣子一邊唱：“抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。”孩子們?cè)跉g快娛樂(lè)的游戲當(dāng)中，學(xué)習(xí)到了一項(xiàng)技能。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，幼兒的注意力隨時(shí)會(huì)分散，他們往往做著動(dòng)作就忘記了朗讀兒歌，有的幼兒癡迷于有些游戲動(dòng)作，根本不理會(huì)還有文字語(yǔ)言的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)的時(shí)候一定要引導(dǎo)幼兒，在游戲的過(guò)程中不要忘記還有語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，做到一邊朗誦一邊游戲。設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要充分考慮幼兒的興趣愛(ài)好，有的幼兒特別喜歡做游戲，對(duì)游戲活動(dòng)非常癡迷，但是有的幼兒對(duì)游戲活動(dòng)不感興趣，其他小朋友做游戲活動(dòng)的時(shí)候，他坐著一動(dòng)不動(dòng)，當(dāng)起了觀眾。遇到這種情況的時(shí)候，就需要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性，參與到整體活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。

三、把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)比較吃力，因?yàn)槔斫夂芏鄶?shù)學(xué)知識(shí)需要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，有的數(shù)學(xué)知識(shí)還比較抽象難以理解，如果給幼兒講純粹的數(shù)學(xué)知識(shí)，就等于給他們講解天書(shū)一樣，如能把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融于游戲活動(dòng)當(dāng)中，那么對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了。如在學(xué)習(xí)單雙數(shù)時(shí)，很多幼兒不明白單數(shù)表示什么，雙數(shù)表示什么，那么通過(guò)游戲活動(dòng)，要讓幼兒能夠初步地理解單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別，在實(shí)際生活當(dāng)中，能夠區(qū)分簡(jiǎn)單的單數(shù)和雙數(shù)所表示的意義。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如在大班《誰(shuí)大誰(shuí)小》的教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子比大小。在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，讓每一位學(xué)生代表一個(gè)數(shù)字，所代表的這個(gè)數(shù)字明顯地標(biāo)示出來(lái)，讓孩子看得清楚。然后讓幼兒相互之間組成一個(gè)數(shù)字，比一比新組成的數(shù)字哪一個(gè)大，答對(duì)了的給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣在反反復(fù)復(fù)的相互組合當(dāng)中，既訓(xùn)練了幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，又調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，而且游戲活動(dòng)又符合幼兒的心理需要，這種游戲活動(dòng)非常有效。

四、在課堂游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐能力

現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活是孩子學(xué)習(xí)的最大課堂，生活當(dāng)中的各種各樣的知識(shí)、生活技能，要在課堂上展示給幼兒，讓他們間接地學(xué)習(xí)生活知識(shí)，提高生活能力。在課堂教學(xué)中，通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒在不知不覺(jué)當(dāng)中掌握一些生活的技巧和生活的能力。“如何做個(gè)好客人”，本節(jié)課看似簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)比較難。“好客人”的標(biāo)準(zhǔn)是什么，對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較抽象的概念。語(yǔ)言方面有哪些要求，怎么樣說(shuō)話能夠顯得大方得體；行動(dòng)方面有哪些要求，如何去做才能夠體現(xiàn)出一個(gè)人的基本素質(zhì)。做客，和在自家的言行要求就不一樣了，這些知識(shí)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因此在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，事先要考慮一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)要求，來(lái)規(guī)范孩子的游戲行為，這樣在游戲的時(shí)候就能夠順利開(kāi)展了。

總之，在課堂上開(kāi)展游戲活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，可以組織形式多樣的游戲活動(dòng)，組織每個(gè)幼兒參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力，能夠聽(tīng)清楚別人說(shuō)話的內(nèi)容，把自己的想法能夠清晰地表達(dá)出來(lái)。幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)也能夠通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)，如能夠跳一些簡(jiǎn)單的舞蹈、唱一些通俗的兒歌、畫(huà)幾幅生動(dòng)形象的圖畫(huà)。有的時(shí)候利用生活中的一些簡(jiǎn)單的材料，就能夠組織起一堂豐富生動(dòng)的游戲活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的效率。