強化安全教育在呼吸科護理技術操作帶教中作用的效果觀察

[摘要] 目的 觀察強化安全教育在呼吸科護理技術操作帶教中作用的效果。方法 選定100名呼吸科實習護理人員，時間選擇于：2018年2月—2019年2月，所有實習護理人員均接受常規的教學培訓，之后隨機分為兩組：對照組與研究組，對照組接受一般安全教育，研究組實施強化安全教育。對組間的出科理論成績、出科技能成績、護理安全能力提高率、護理差錯發生率進行指標對比。結果 就研究組而言，其出科理論成績（83.33±3.23）分、出科技能成績（85.56±3.12）分指標均高于對照組（出科理論成績、出科技能成績指標分別：（73.32±3.66）分、（75.54±1.23）分，差異有統計學意義（P<0.05），研究組護理安全能力提高率（96.00%）指標高于對照組（84.00%），且其護理差錯發生率（4.00%）低于對照組（16.00%），差異有統計學意義（P<0.05）。結論 強化安全教育在呼吸科護理技術操作帶教中的作用顯著，能夠提高護理人員的護理操作業務能力，降低護理差錯發生率。

[關鍵詞] 安全教育;護理技術;護理操作;帶教;呼吸科

[中圖分類號] R47;G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2020）05（b）-0136-03

Observation on the Effect of Intensified Safety Education in the Teaching of Nursing Technical Operation in Respiratory Department

OUYANG Wei

Brain Hospital of Hunan Province， Changsha， Hunan Province， 410007 China

[Abstract] Objective To observe the effect of strengthening safety education in the teaching of nursing techniques in respiratory department. Methods A total of 100 respiratory nursing nurses were selected. The time was selected from February 2018 to February 2019. All the nursing nurses received regular teaching and training， and then they were randomly divided into two groups： control group and study group. The control group received general safety education， and the study group implemented intensive safety education. Index comparisons were made between the theoretical academic results， scientific and technological achievements， the improvement rate of nursing safety ability， and the incidence of nursing errors among the groups. Results As far as the study group was concerned， the academic performance scores （83.33±3.23）points and academic performance scores （85.56±3.12）points were higher than those of the control group （theoretical performance scores and technical performance indicators：（73.32±3.66）points，（75.54±1.23）points， the difference was statistically significant（P<0.05）; and for the study group， the improvement rate of its nursing safety ability （96.00%） was higher than that of the control group （84.00%）， and its nursing errors occurrence rate （4.00%） was lower than the control group （16.00%）， and the difference was statistically significant（P<0.05）. Conclusion Strengthened safety education plays a significant role in teaching nursing technical operation in respiratory department. It can improve the nursing operation ability of nursing staff and reduce the incidence of nursing errors.

[Key words] Safety education; Nursing technology; Nursing operation; Teaching; Respiratory department

呼吸科患者一般都存在年齡大、病情易反復、病情發展速度快且危重的特點，并且，由于患者缺乏一定的自我保護能力，因此，發生住院不良事件的幾率較高，該種情況對護理人員提出了更高的要求，也同時為帶教護理實習加大了責任與風險[1];在護理技術操作帶教的過程中，加強安全教育是關鍵[2]。該文選定2018年2月—2019年2月100名呼吸科實習護理人員為研究對象，觀察強化安全教育在呼吸科護理技術操作帶教中作用的效果。現報道如下。

1? 資料與方法

1.1? 一般資料

選定100名呼吸科實習護理人員，所有實習護理人員均接受常規的教學培訓，之后隨機分為兩組：對照組與研究組。

對照組：50名實習人員均為女性，年齡在20～25歲，平均年齡（23.33±1.21）歲;本科及其以上學歷30名，專科學歷20名。

研究組：50名實習人員均為女性，年齡在20～26歲，平均年齡（23.56±1.15）歲;本科及其以上學歷31名，專科學歷19名。

組間資料對比，差異無統計學意義（P>0.05）。

納入標準：①實習人員均知情同意此次研究過程;②均由經驗豐富的護師進行一對一帶教。

排除標準：①不配合研究過程;②實習時間低于1個月。

1.2? 方法

所有實習護理人員均接受常規的教學培訓，之后隨機分為兩組：對照組與研究組，對照組接受一般安全教育，研究組實施強化安全教育。

對照組：組織實習人員學習相關的法律、法規，讓實習護理人員能夠在確保自身安全的基礎上保證患者的護理安全。

研究組：①采用案例分析的形式對護理工作核心內容、職業道德、服務態度等相關內容進行組織教育，以此達到不斷提高實習護理人員的工作責任意識。②帶教老師對科室內疾病專業特點進行大致講解，讓實習護理人員盡量熟悉科室環境與物品擺放位置，介紹科室醫務人員與患者給實習人員認識;分享護理安全相關案例，讓實習護理人員謹記各項護理操作存在的安全隱患。③由于呼吸科是發生院內感染的主要場所，且肺部感染是該科室的主要常見疾病，因此，需要針對肺部感染進行專題培訓，主要的培訓內容涉及有：消毒隔離措施、護理技術操作中的注意事項、護理操作中可能會發生的職業暴露;讓實習護理人員掌握全面的自我防護措施。④在帶教過程中，采用多種形式進行教學，如：開展PBL教學、組織師生講座教學等，重視對實習護理人員進行呼吸科理論與實踐操作等教學內容，教學要重點突出有關于呼吸科的疾病專科特點，注重培養實習護理人員的病情觀察能力與解決問題能力，詳細說明每一項護理操作中可能存在的風險性，要求實習護理人員認真做好記錄并不定期抽查筆記的記錄情況;帶教老師在操作示范的過程中可以設置護理風險事件，以此提高實習護理人員對護理風險的識別能力。

1.3? 觀察指標

對組間的出科理論成績、出科技能成績、護理安全能力提高率、護理差錯發生率進行指標對比。

出科理論成績、出科技能成績均采用100分考核制度進行評定，分數越高則代表理論知識掌握情況與護理操作技能掌握情況越好;護理安全能力主要評定實習護理人員發現問題、分析問題與解決問題的能力;護理差錯事件主要包括有：病歷書寫錯誤、護理操作技術失誤等。

1.4? 統計方法

采用SPSS 22.0統計學軟件分析數據。計量資料用（x±s）表示，進行t檢驗，計數資料用[n（%）]表示，進行χ2檢驗;P<0.05為差異有統計學意義。

2? 結果

2.1? 出科理論成績、出科技能成績指標

就研究組而言，其出科理論成績（83.33±3.23）分、出科技能成績（85.56±3.12）分指標均高于對照組（出科理論成績、出科技能成績指標分別：（73.32±3.66）分、（75.54±1.23）分，差異有統計學意義（P<0.05）。見表1。

2.2? 護理安全能力提高率、護理差錯發生率指標

就研究組而言，其護理安全能力提高率（96.00%）指標高于對照組（84.00%），且其護理差錯發生率（4.00%）低于對照組（16.00%），差異有統計學意義（P<0.05）。見表2。

3? 討論

呼吸科疾病一般都屬于病情危重患者，因此，在護理工作中存在較高的護理風險性，若護理人員照護不當則引發護理風險事件的發生率極高[3];據相關的數據資料顯示：與醫院其他科室相比，呼吸科發生護理風險的幾率要更高，并且呼吸科患者大多存在病情發展快、治愈周期長、護理風險因素多等情況，產生護理糾紛事件的幾率也極高;由此可見，在呼吸科進行護理安全工作十分有必要[4];護理帶教過程中采取強化護理安全教育是培養現代化綜合性素質護理人才的重要內容，也是現代醫院護理管理中的主要任務，讓護理人員具有護理安全意識，可以有效確保醫院整體護理質量;通過強化護理安全教育能夠讓護理人員了解每一項護理技術操作中存在的安全隱患，以便更好規避或處理，同時也讓患者得到更為安全且有效的護理服務體驗[5]。

結合數據：就研究組而言，其出科理論成績（83.33±3.23）分、出科技能成績（85.56±3.12）分指標均明顯高于對照組[（出科理論成績、出科技能成績指標分別：（73.32±3.66）分、（75.54±1.23）分]（P<0.05）;并且，就研究組而言，其護理安全能力提高率（96.00%）指標高于對照組（84.00%），且其護理差錯發生率（4.00%）低于對照組（16.00%）（P<0.05）;綜上所述，強化安全教育在呼吸科護理技術操作帶教中的作用顯著，能夠提高護理人員的護理操作業務能力，降低護理差錯發生率。

[參考文獻]

[1]? Adam Morton，Stephanie Teasdale.Review article： Investigations and the pregnant woman in the emergency department-part 2： Point-of-care ultrasound， electrocardiography， respiratory function tests and radiology[J].Emergency Medicine Australasia，2018，30（6）：749-753.

[2]? 杜娟，邱麗，李寧，等.基于核心勝任力的臨床路徑教學模式在呼吸科護理帶教中的應用[J].中華肺部疾病雜志：電子版，2018，11（2）：252-255.

[3]? 胡曉春，劉洪杰，張曉揚，等.微信平臺的建立在呼吸科護生帶教中的應用[J].世界最新醫學信息文摘：電子版，2018，18（17）：142.

[4]? 鄒蓉蓉.一對一帶教與排班制帶教對護理實習生的教學效果觀察[J].實用臨床護理學雜志：電子版，2018，3（28）：158.

[5]? 吉梅.微信平臺結合PBL教學法在護理實習生臨床實踐中的臨床觀察[J].泰州職業技術學院學報，2018，18（6）：60-62.

（收稿日期：2020-02-17）

[作者簡介] 歐陽娓（1989-），女，湖南長沙人，本科，護師，主要從事呼吸內科護理工作。