醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)的研究

[摘要] 醫(yī)療信息化建設(shè)是國家信息化建設(shè)的重要組成部分，醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)包括醫(yī)學(xué)理論知識同時，涉及到管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機科學(xué)等諸多方面的復(fù)合型應(yīng)用專業(yè)，對于促進(jìn)我國醫(yī)療信息化建設(shè)具有重要意義;同時在大數(shù)據(jù)背景下，醫(yī)療信息化也對醫(yī)學(xué)信息管理人才提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，不僅要具備扎實的理論知識，更要具有較強的實踐能力，了解醫(yī)療基礎(chǔ)知識和業(yè)務(wù)知識的同時，還要掌握信息化技術(shù)等綜合能力，所以根據(jù)社會生產(chǎn)對于人才需求提出的要求，要不斷研究醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)，為醫(yī)療信息化建設(shè)提供強勁動力。該文分析了醫(yī)學(xué)信息管理的人才需求和醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)和要求，結(jié)合現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)存在的問題，提出了醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)策略。

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè);人才需求;實踐能力;培養(yǎng)目標(biāo);培養(yǎng)策略

[中圖分類號] R19 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1672-5654（2020）05（b）-0167-03

A Study on the Training Objectives of Medical Information Management Majors

BAI Xue

Asset Management Office， Jining Medical College， Jining， Shandong Province， 272000 China

[Abstract] The construction of medical informatization is an important part of the national informatization construction. The major of medical information management includes medical theoretical knowledge. At the same time， it is a composite application major in management， statistics， computer science and other aspects. The construction of information technology is of great significance; at the same time， in the context of big data， medical informatization also puts forward higher standards for medical information management talents， not only must have solid theoretical knowledge， but also have strong practical ability to understand the medical foundation knowledge and business knowledge， as well as comprehensive capabilities such as information technology， so according to the requirements of social production for talent needs， we must continue to study the training objectives of medical information management professional practice to provide a strong impetus for the construction of medical information technology. This article analyzes the needs of medical information management talents and the training objectives and requirements of medical information management professional practice ability. Based on the current problems of medical information management professional practice ability training， this paper proposes a medical information management professional practice ability training strategy.

[Key words] Medical information management specialty; The talent demend; Practical ability; Training objectives; Training strategy

我國醫(yī)學(xué)信息教育是在上個世紀(jì)80年代發(fā)展起來的，醫(yī)學(xué)圖書情報教育是醫(yī)學(xué)信息教育的發(fā)展基礎(chǔ)，現(xiàn)在醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)作為一門專業(yè)學(xué)科在醫(yī)學(xué)教育中具有十分重要的地位，國內(nèi)外對于醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的研究十分重視[1]。醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容涵蓋范圍十分廣泛，不僅涉及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生管理學(xué)，還要學(xué)習(xí)計算機科學(xué)等相關(guān)知識，因此醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)不僅可以為醫(yī)療衛(wèi)生和衛(wèi)生行政機構(gòu)提供需要的人才，還可以滿足臨床、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究、醫(yī)院信息系統(tǒng)、病案管理、生物醫(yī)學(xué)工程、醫(yī)療大數(shù)據(jù)研究等多個領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺男枨骩2]。但是現(xiàn)階段由于教學(xué)經(jīng)驗欠缺、高素質(zhì)教師缺乏等問題在醫(yī)學(xué)信息管理人才培養(yǎng)方面存在一定的短板，所以不斷加大對醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)教學(xué)的研究，對于促進(jìn)醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的發(fā)展具有重要意義[3]。

1? 醫(yī)學(xué)信息管理的人才需求

現(xiàn)代化背景下的人才培養(yǎng)，要充分滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，不僅要培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)過高的專業(yè)型人才，更加要注重人才的綜合素養(yǎng)，堅持供給側(cè)思想在教育教學(xué)理念中的應(yīng)用，根據(jù)市場、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需求，提供具有高實踐能力的應(yīng)用型人才，建立滿足市場需求側(cè)的人才供給側(cè)[4]。醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)與其他醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生相比較，更加了解計算機信息技術(shù)，因此在互聯(lián)網(wǎng)大背景下更容易受到醫(yī)藥公司、醫(yī)院等管理部門的青睞[5]。但是面對行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求，擁有較高的專業(yè)素質(zhì)并不足以滿足人才需求側(cè)的要求，醫(yī)院作為醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系的主體，更加看重具有扎實知識結(jié)構(gòu)和較強綜合應(yīng)用能力的信息化人才，不僅要掌握醫(yī)療衛(wèi)生業(yè)務(wù)，還要具備醫(yī)院系統(tǒng)軟件、編程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全等技能[6];同時隨著大數(shù)據(jù)和云計算的發(fā)展，醫(yī)療電子檔案不能滿足醫(yī)院的運行需要，數(shù)據(jù)挖掘、信息檢索能力也成為醫(yī)療信息化人才要具備的基本能力，通過計算機、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)和統(tǒng)計學(xué)更好地為醫(yī)療信息化提供發(fā)展助力[7]。

2? 醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)和要求

醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)要將醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)實踐能力作為最基本的培養(yǎng)目標(biāo)，要求堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、以人為本的教育原則，實時關(guān)注市場對于醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的人才需求，培養(yǎng)具有信息管理專業(yè)理論知識、醫(yī)學(xué)理論知識、崗位操作技術(shù)的高級技術(shù)實踐性人才[8]。醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)制定實踐培養(yǎng)目標(biāo)時，要充分考慮行業(yè)、產(chǎn)業(yè)對于人才實踐能力的要求，結(jié)合醫(yī)學(xué)信息化發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，制定最適合本專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，讓醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)人才在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)理論知識的同時，具備信息化管理、自動化辦公、遠(yuǎn)程醫(yī)療、醫(yī)學(xué)圖像傳輸處理等多方面知識，成為高素質(zhì)的技術(shù)實踐型人才[9]。

3? 現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)存在的問題

由于醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)是復(fù)合性較強的應(yīng)用型學(xué)科，所以包括內(nèi)容十分廣泛，涉及管理學(xué)、計算機科學(xué)、信息學(xué)、醫(yī)學(xué)等諸多知識[10]，因此為了滿足市場對人才的需求，專業(yè)實踐能力培養(yǎng)方式也在不斷地探索發(fā)展，在此過程中存在一定問題。首先就是對于實踐能力培養(yǎng)的重視程度不夠，由于醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)涉及的知識面較廣，所以進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中對于專業(yè)知識的要求較高，理論學(xué)習(xí)壓力很大，因此會出現(xiàn)缺少實踐操作的計劃性和科學(xué)性，人才的實踐能力培養(yǎng)容易遭到忽視[11];其次實踐能力培養(yǎng)重點模糊，往往醫(yī)學(xué)知識更受重視，會導(dǎo)致其他應(yīng)用型知識的忽視，導(dǎo)致人才培養(yǎng)方向單一，忽視人才培養(yǎng)最終要服務(wù)市場需求的教學(xué)目的，降低學(xué)生的實踐應(yīng)用能力[12]。

4? 醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)策略

4.1? 豐富培養(yǎng)路徑

醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)課程設(shè)置在完成馬克思主義、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)教育基礎(chǔ)上，要合理設(shè)置醫(yī)學(xué)課程、管理學(xué)課程、統(tǒng)計學(xué)課程和計算機課程;完成上述基本教學(xué)的前提下，要重視醫(yī)院管理學(xué)、病案管理學(xué)、數(shù)據(jù)挖掘、醫(yī)學(xué)信息檢索等課程的細(xì)化，提高學(xué)生對現(xiàn)階段市場應(yīng)用需求的適應(yīng)能力[13];在教學(xué)理念上，要改變傳統(tǒng)教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，可以利用翻轉(zhuǎn)課堂、微課等形式提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣[14];在教學(xué)方式上，改變單一的講述式教學(xué)方式，構(gòu)建科研課題小組，提高學(xué)生合作和操作能力，特別是給學(xué)生在自主研發(fā)領(lǐng)域養(yǎng)成良好的創(chuàng)新性，通過教師引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)動手、動腦能力強的實踐型人才[15]。

4.2? 構(gòu)建教學(xué)體系

提高醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的實踐能力就要構(gòu)建新型教學(xué)體系，教育模式要基于能力培養(yǎng)，以勝任崗位工作要求為教學(xué)的基本出發(fā)點，將職業(yè)目標(biāo)、教學(xué)模塊、科學(xué)管理和個性化學(xué)習(xí)相結(jié)合，最大程度地發(fā)揮師資力量的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生潛能，滿足企業(yè)人才需求[16]。教學(xué)過程中，設(shè)立以提高專業(yè)技術(shù)能力為基礎(chǔ)，培養(yǎng)表達(dá)交往能力強、靈活運用能力強、創(chuàng)新合作能力強的人才為目標(biāo)，滿足學(xué)生個性化需求的實踐教育體系[17]。

4.3? 推進(jìn)校企合作

醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)始終堅持供給側(cè)教育思路，將人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)定位滿足市場需求，通過對市場需求的洞悉，讓人才供給側(cè)最大程度地滿足市場需求側(cè)。滿足企業(yè)人才要求，最重要的就是要培養(yǎng)實踐能力強的應(yīng)用型人才，所以要讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)企業(yè)，真正了解工作需求，更好地將課本的理論知識運用到實踐應(yīng)用中[18]。建立校企合作渠道是提高人才實踐能力的重要渠道，深入工作流程，了解自身短板，確定提高目標(biāo)，是促進(jìn)學(xué)生能力提升的有效手段，所以要建立教育、人才、產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新鏈條，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實踐能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的養(yǎng)成。

實踐能力是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中越來越看重的人才基本素質(zhì)，只有足夠尊重社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，根據(jù)市場需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，才能培養(yǎng)有所作為的現(xiàn)代化人才[19]。特別是醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)這樣的綜合性較強的專業(yè)，更要充分認(rèn)識到專業(yè)中學(xué)科教學(xué)的重點，根據(jù)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和個性化需求設(shè)置課程和教學(xué)目標(biāo)，才能提供更高質(zhì)量的教學(xué)活動，滿足學(xué)生的需求;也只有重視實踐能力的養(yǎng)成，才能讓醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)在促進(jìn)醫(yī)療信息化建設(shè)中發(fā)揮作用，所以教學(xué)實踐中不斷研究醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)模式具有重要意義。

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（收稿日期：2020-00-00）

[作者簡介] 白雪（1982-），女，山東濟(jì)寧人，碩士在讀，研究方向：醫(yī)院信息管理。