群眾活動中少兒素質教育思考

張淑芳

摘要：新時代，經濟社會高質量發(fā)展，青少年兒童的成長成為了社會關注的焦點，在素質教育的導向下，發(fā)揮青年宮等群眾活動場所的功能，通過興趣培訓、技能學習等方式能夠有效的提升學生的綜合素質和核心素養(yǎng)。其中美術輔導作為培養(yǎng)青少年兒童素質的重要途徑在其中發(fā)揮著重要的作用，基于此，本文以美術輔導為例，對群眾活動中少兒素質教育進行研究，并結合工作實踐，提出青年宮作為群眾活動重要基地在培養(yǎng)少兒素質中的工作建議。

關鍵詞：群眾活動;美術輔導;少兒素質教育

中圖分類號：G247;G41文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2020）11-0207-01

一、少兒素質教育的意義

所謂素質教育，即培養(yǎng)一個人的綜合素質，使學生學習的知識技能與社會生活緊密結合，讓學生步入社會不會有一種貪圖和盲從感，這樣培養(yǎng)出的人才能既有廣泛的知識又有各方面的技能和創(chuàng)造力，這才是我們社會真正需要的復合型人才。

教育怎樣培養(yǎng)復合型人才呢？教育理論家認為，我們培養(yǎng)的復合型人才必須具備以下基本素質：一是能夠迎接新技術革命挑戰(zhàn)的人才;二是能夠參與全球性競爭與合作的人才;三是能夠主動適應、積極推進甚至引導一系列社會變革的人才。這就是說未來社會對人才的需求越來越呈現多層次、多規(guī)格、多樣化的特點。

隨著新課改的實行，素質教育應運而生，素質教育具有難以分數量化的特點，并擁有較廣泛的宏觀范疇，學生的道德教育、智慧教育、體能教育、美術教育、勞動教育、品質教育等都被包括其中，我們進行素質教育，其目的是全面提高人的素質，為社會培養(yǎng)高素質的人才。高素質的人才不是簡單地重復別人的想法和做法，而是在原有的基礎上有所創(chuàng)新和突破。只有這樣的人才，才能符合時代的要求，才能推動社會的不斷發(fā)展。要培養(yǎng)學生的全面素質，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和應變力，就必須促進學生的個性發(fā)展。不重視發(fā)展學生的個性，學生的積極性主動性就不能得到充分的發(fā)揮，創(chuàng)造才能就難以形成。

二、以美術輔導提升少兒素質的思考

美術輔導對于青少年兒童的素質提升有著諸多益處，通過美術學習能夠提升學生的專注力持久力，同時在美術輔導與學習過程中能夠提升學生的專業(yè)技巧和綜合素質。青年宮作為群眾活動的重要場所，美術輔導成為其重要的工作內容之一。對于青年宮美術輔導工作而言，應將通過美術輔導提升學生綜合素質和核心素養(yǎng)作為中心工作，同時在美術興趣愛好和美術技巧等方面給予學生更多的輔導和幫助。

青少年活動場所在美術輔導提升青少年兒童素質的工作中可以從以下幾個方面進行創(chuàng)設與開展。

一是青少年等群眾活動場所以美術輔導提升少兒素質的工作應制定相應的工作計劃，有計劃、有步驟的開展美術輔導工作。青少年美術輔導工作具有連續(xù)性的特點，在開展青少年美術輔導工作中應制定教學計劃、教學方案，通過教學計劃和方案的制定明確以培養(yǎng)學生綜合素質和核心素養(yǎng)為總體目標的教學實施時間、實施步驟等內容。

二是青少年等群眾活動場所以美術輔導提升少兒素質的工作應將提升學生綜合素質和核心素養(yǎng)作為美術輔導的工作重心。青少年兒童美術輔導不僅僅是培養(yǎng)學生掌握一門技能，更為重要的是通過技能的培訓提升學生的綜合素質，因此，美術輔導工作開展過程中應將培養(yǎng)學生綜合素質和核心素養(yǎng)作為工作的重心，通過美術輔導的方式、輔導的內容等更好的完成工作目標。

三是青少年等群眾活動場所以美術輔導提升少兒素質的工作應將愛國主，義教育貫穿于美術教育、美術輔導的全過程。后置愛國主義情懷是提升學生綜合素質和核心素養(yǎng)的根本，在美術輔導工作開展中應通過對美術歷史、美術發(fā)展，尤其是中國畫的發(fā)展，歷史等的講解提升學生對中華民族傳統文化的熱愛。

四是青少年等群眾活動場所以美術輔導提升少兒素質的工作應突出學生個性化能力提升，采取差異化、個性化的教學方案，真正做到因材施教。美術輔導應從學生的學習能力、接受能力等多方面進行考慮，避免因為普及型的輔導所導致的學生在自信心方面受損所產生的不良后果，應將差異化、個性化教學貫穿教學始終。

三、青年宮開展美術輔導工作的建議

青少年等群眾活動場所以美術輔導提升少兒素質的工作是一項長期工作，也是青年宮等群眾活動場所重要工作，在開展青少年兒童美術輔導工作中，結合工作實踐，提出以下三個方面的工作建議。

一是注重了解青少年的實際需求，在開展青少年美術輔導工作中應及時掌握了解青少年對于美術輔導的需求，同時也要了解學生素質情況，使美術輔導工作能夠有較強的針對性，更好的為提升學生綜合素質服務。

二.是注重美術輔導的方式方法，在美術輔導過程中應根據學生的學習情況、接受能力等方面動態(tài)調整美術輔導的方式、方法，通過課內教學和戶外寫生并結合書畫比賽等多樣化的輔導方式提升每個學生的美術修養(yǎng)、美術技能和綜合素養(yǎng)。

三是加強與家長的溝通，在美術輔導工作中不單要關注學生的動態(tài)，同時也應多方面、多角度的了解學生學習的效果，其中較為有效的是加強與家長的溝通，通過和家長的溝通與交流也能夠對教學內容、教學方式進行動態(tài)修正，并且能夠掌握學生在綜合素質提升中的難點和堵點加以研究，并在教學實踐中實施。