黃石地區兒童鋼琴啟蒙教育的現狀分析

湯登榮

摘要：隨著社會的快速發展，生活條件的不斷改善，人們越來越重視藝術領域里的學習。鋼琴儼然成為時下最熱門的藝術培訓，大量兒童被不斷送入培訓機構中學習鋼琴。面對巨大的社會需求，各大藝術培訓機構如雨后春筍般不斷涌現。本文中，筆者將依據所在城市實際情況，從鋼琴啟蒙教育的教材、教學形式、師資力量、評價機制和面臨的問題等方面進行剖析與總結。

關鍵詞：鋼琴;啟蒙教育;藝術培訓;教育現狀

中圖分類號：J624.1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）11-0227-01

一、鋼琴啟蒙的教材

目前，在鋼琴啟蒙教育的教學過程中，并沒有相關機構和部門明確規定要具體使用哪一套教材。市面上出現的鋼琴啟蒙教材種類也十分豐富，據筆者所在黃石市藝術培訓機構的調查了解，常見的有《湯普森簡易鋼琴教程》、《兒童鋼琴基礎教程》、《拜厄鋼琴基礎教程》，用的比較少的有《菲伯爾》、《巴斯蒂安》，其次是個別連鎖藝術教育品牌自己研發的內部教材，如周菲新理念鋼琴教育的《艾希貝爾》、子昊鋼琴教育的《子昊趣味鋼琴教程》等。這些教材有各自的優勢也存在著不足，如《湯普森簡易鋼琴教程》是目前各大培訓機構里面使用的最多一套教材，教程中難度是循序漸進的，會按照不同的難度梯度對曲目進行編排，曲目中會提示樂理小知識，并配備教師伴奏，增強了老師與學生的互動。這套教材優點很多，有很強的知識綜合性與互動性，既有簡單的彈奏也有樂理知識的訓練同時還能學生和教師四手聯彈。但是存在著教學進度慢，過早的引入調性、和弦等缺點。

二、鋼琴啟蒙的教學形式

1.“一對一”的鋼琴個別課。“一對一”即一個老師對應一個學生的教學形式。俗稱“鋼琴小課”，這種教學形式能讓老師在較短的時間內掌握學生的弱點和不足，進而有重點地抓住學生學習上的問題，并針對性地加以解決，非常有效地提高了教學的效率。“一對一”是當下鋼琴啟蒙教育里比較主流的上課形式，也是應用的最多的一種課堂教學模式。

2.“一對多”的鋼琴小組課。鋼琴小組課即一個老師對應多個學生的課堂教學模式，這種形式有利于激發學生的學習興趣，使學生與老師、學生與學生之間的互動性大大提高，增加了學生在學習過程中的趣味性。同時，這種“一對多”的小組課使得琴童能夠與同齡小朋友在課堂中相互交流從而形成對比，孩子們的競爭意識能夠加強學習上的積極性。“一對多”的小組課通常是在多臺數碼電鋼琴的大教室里進行，在中大型教育培訓學校應用的較多。

3.互聯網智能鋼琴的集體課。互聯網的快速發展使得傳統鋼琴教學得到了巨大改變，形成了當下比較流行的智能鋼琴教學新形式，由于智能鋼琴教學系統和軟件的開發與應用，使得鋼琴啟蒙教育可以實現6-8人甚至更大規模的集體授課新形式，琴童的鋼琴學習可以變成跟隨智能鋼琴電子屏幕上的游戲通關。這種新的教學形式對于傳統鋼琴啟蒙教學中識譜難、枯燥乏味等問題有了很好的解決途徑。使幼兒鋼琴學習者的興趣和積極性有了很大的提高，同時也減輕了鋼琴啟蒙教育中教師授課的難度與負擔。

三、師資力量

鋼琴啟蒙教育的師資結構比較復雜，就筆者所在黃石市的情況來看，大部分鋼琴啟蒙教育的教學是在有資質的藝術培訓機構里進行的，這些機構的鋼琴老師大部分是音樂專業的畢業生或在校生，其中畢業生多為全職，在校生則大多以兼職或半全職的形式存在。從學歷上來看，這些教師基本上是專科及以上程度，本科居多，也有少部分研究生，他們的學緣結構基本上都是與音樂相關聯。當然也有一少部分的鋼琴啟蒙教學是在社會人員的家庭里進行，這些社會人員并無固定的職業，或兼職于多個教育培訓機構，他們中有的是經過專業學校教育的畢業生，也有的是非本專業自學的業余愛好者。

四、評價機制

1.音樂會觀摩。音樂會觀摩是藝術培訓機構里每個學期都會舉行的內部教學活動，也是最常用的一種展示學員學習成果的形式，這對于培訓機構的老師來說是一種很好的檢測教學質量的考核方式。學員的音樂會觀摩會邀請家長和學員的同學朋友們一起參加，這種在學員家長及同學和朋友們一起公開舉辦的教學活動能夠真實的反映出孩子們在鋼琴啟蒙教育中的學習成果，同時也反映出該所培訓教育機構的辦學水平和教學實力。

2.鋼琴考級。除了音樂會觀摩以外，鋼琴考級也變成了一個衡量鋼琴啟蒙教育教學成績的重要渠道，鋼琴考級的種類很多，國內的有音樂家協會的考級，也有音樂學院考級委員會的考級，這些考級舉辦方不同考試規定的曲目和難度也有所區別。國外的也有比較熟知的英皇考級，考試內容不僅有鋼琴演奏還有樂理、視奏等等，是一個相對國內考級來說比較綜合性的考試。但是，實際情況是，參加國內考級的兒童占絕大多數，因為考級內容單一，只需要進行幾首規定曲目的完整演奏就可以完成考試。

3.比賽與演出。各式各樣的鋼琴比賽和演出活動在筆者所地每年都會舉行，如：黃石市中小學藝術特長生比賽，長江鋼琴杯音樂大賽，兒童節聯歡會等。這些比賽及演出是由當地教育局、文化局、音樂家協等單位來舉辦，藝術培訓機構里的小朋友會經常參加，比賽的成績和演出的好評能客觀的反映出學員的學習情況。

五、面臨的問題

1.教師水平參差不齊。由于目前對藝術培訓機構的相關規定和市場監管還不夠完善，許多教育培訓機構招聘教師的門檻很低，據知，大部分藝術培訓機構的教師都存在著沒有教師資格證上崗的現象，甚至有的不是藝術教育專業出身，這也就造成了教師水平和職業素養參差不齊。

2.家長盲目追求考級。許多家長在對孩子鋼琴興趣培養中有很強的攀比心里，為了孩子的鋼琴等級水平能夠比鄰家孩子的高，盲目追求考級，甚至出現要求培訓中心老師給孩子跳級參加考試的情況，這樣的學習風氣會導致鋼琴學習中的“拔苗助長”，使本該打好扎實基礎的鋼琴寶貴學習時間浪費在了難度與當前水平不相稱的考級曲目中。同時，這種急于求成的心態很容易讓孩子對鋼琴學習喪失興趣，從而產生抵觸情緒。

3.缺乏相關部門監管。藝術培訓機構屬于校外辦學范疇，應當歸屬于地方文化局和教育局管理。經過調查發現，筆者所在城市僅有二十余家校外藝術培訓機構具有辦學資質，在教育主管部門有進行過備案登記。但是，實際情況是各類音樂培訓機構多達上百所，且存在著規模大小不一，環境設施不達標，收費標準差異較大，教學質量難以保障，師資力量不均衡等問題。其中，有很大一部分是以文化咨詢公司或者樂器銷售的名義辦理了工商營業執照，但是長期開展教育培訓的業務，因此這些機構只有工商部門的稅收管理，從而出現了辦學資質和日常教學等方面無人監管的行業亂象。

六、結語

鋼琴啟蒙教育對于初學者來說至關重要，除了要選擇好適合此年齡段的教材書籍，還應當配備具有豐富教學經驗的教師。科學的學習方式，合理的教學進度是讓孩子走向鋼琴演奏的成功之路，家長們不應盲目追求考級，與其功利性的“拔苗助長”，不如慢下來讓孩子們細細品味音樂。琴童在音樂世界里的茁壯成長需要有良好的學習環境，藝術培訓機構的健康發展離不開相關政府部門的政策引領與市場監管。本文通過對鋼琴啟蒙教育現狀的研究，期望能夠引起有關部門的重視，讓鋼琴啟蒙教育向系統化、規范化的方向持續發展。

★基金項目：本文為湖北師范大學2019年度研究生科研創新項目“鋼琴啟蒙教育的發展現狀調查一以黃石市藝術培訓機構為例”的階段性研究成果，項目編號：20190154。

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