本土音樂融入應用型本科院校公共藝術教育的實踐研究

羅春文

摘要：高等院校的公共藝術教育有別于專業藝術教育，它的主要目的是培養非藝術專業學生的藝術修養、藝術素質和藝術審美能力。在應用型本科院校中，本土音樂融入《音樂鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、《戲曲鑒賞》三門公共藝術教育限定性選修課程和校園藝術文化活動，對提高大學生的藝術感受力、鑒賞力和表現力，培養大學生的創新精神和實踐能力，塑造健全人格都具有不可替代的作用。

關鍵詞：本土音樂;應用型本科院校;公共藝術教育

中圖分類號：J0-4;G642文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2020）11-0228-02

一、前言

公共藝術教育限定性選修課程（以下簡稱“公共藝術限選課”）與高等院校其他公共課程都是我國教育課程體系的重要組成部分，是高等院校實施美育的重要途徑，公共藝術限選課的教學是高等院校藝術教育工作的主要環節。

隨著高科技的飛速發展，社會越來越需要一專多能的綜合型高素質人才，把專業教育的精深與素質教育的廣博結合起來是高等教育發展的必然趨勢。公共藝術教育滿足的是人們在提高審美能力的同時，促進人的全面健康發展。高等院校公共藝術教育是學校美育的重要內容，它能培養學生的審美能力和審美情趣，提升學生的藝術感受能力、表現能力和創造能力。

目前，我國在應用型本科院校公共藝術教育方面的研究還比較薄弱，在應用型本科院校開展藝術教育，提高學生的藝術素養是十分緊迫的任務。2005年以來，在教育部和省教育廳等有關部門的督促與關懷下，許多高等院校結合本校實際開設了不同層次、不同類型的藝術類選修課程，公共藝術教育取得了一定的成績。但是在公共藝術教育的發展過程中仍存在著一些不容忽視的問題，公共藝術教育還有很大的發展空間。

近年來，我國許多專家學者對本土音樂進行了挖掘整理，為本土音樂的傳承保護和創新打下了基礎。本文以懷化學院為例，研究在應用型本科院校中本土音樂融入《音樂鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、《戲曲鑒賞》三門公共藝術限選課的價值;提高大學生對本土音樂的興趣和藝術審美，促進大學生的身心和諧發展，并提出本土音樂融入公共藝術教育的策略。

二、本土音樂融入公共藝術教育的價值

1.歷史價值。懷化是一個多民族聚居地，有侗族、苗族、瑤族、土家族和白族等豐富的音樂資源，它承載著各民族的音樂歷史文化，伴隨著少數民族同胞的美好生活。各民族相互融合、相互借鑒、相互滲透所形成的音樂形態，對公共藝術教育中弘揚多元音樂文化有著非常重大的歷史意義。

2.藝術價值。在公共藝術教育中融入本土音樂的傳統演唱技巧和聲腔特點，本土音樂的語言藝術和音樂舞蹈特征，并將本土音樂與現代音樂藝術形式相結合，發掘其深層價值。

3.社會價值。將本土音樂加入時代元素進行創作和改編，在各民族節慶活動、非遺展演、旅游、經濟商貿等結合起來，弘揚與發展民族音樂文化，探究產業化開發的思路和具體措施，使懷化本土音樂與時俱進，不斷創新和發展，擴大社會影響。

4.傳承價值。懷化當地政府部門加大對本土音樂的挖掘整理、保護與開發，為高校的公共藝術教育提供音樂素材。本土音樂融，入高等院校公共藝術教育中，有利于懷化非物質音樂文化遺產的傳承和發展。

三、本土音樂融入公共藝術教育的策略

1.課程體系。在學校公共藝術教育領導小組的指導下，在學校教務處公共藝術課程職能機構的直接管理下，對本土音樂在《音樂鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、《戲曲鑒賞》這三門限選課的課程計劃、課程提綱、教材選用、教學內容、教學手段和方法等方面提出統一的要求，重新修訂和完善課程計劃、課程提綱。本土音樂教材的選用遵循非藝術專業學生的專業特點，選擇教育部推薦的并適合應用型本科院校學生的音樂、舞蹈和戲曲教材，以及懷化本土音樂自編教材，開發本土音樂的校本教材。本土音樂的教學內容兼顧理論、賞析、技能等多個層次，做到感性認識和理性認識相結合。采用多種教學手段和方法，比如聘請民間歌師進課堂，帶學生參加節慶活動靖州“四十八寨趕歌場”、通道“大戊梁歌會”等，達到知識性和趣味性相統一。

2.實踐體系。加強實踐性教學環節管理，將學生藝術社團進行規化整合，改變社團活動零散繁多的現象，把社團活動進行課程化管理，把課外實踐納入到藝術課程之中，設定專門學分，以保障公共藝術課程課外實踐的實施，從而使藝術課程在課外得以延伸和提高。面向全校大學生定期舉辦校園文化藝術活動和各種非藝術專業學生的藝術類比賽，比如紅五月藝術節、金秋藝術節、影視藝術節、卡拉0K比賽、科技大賽、暑期大學生科技文化“三下鄉”等，活躍校園藝術文化氛圍，努力為全體學生提供一個開放的、平等的本土音樂的藝術空間和活動舞臺。依托音樂舞蹈學院組建交響樂團、民樂團，為學校師生演出本土音樂的經典曲目，比如苗族歌鼟、侗族大歌等。將懷化陽戲、辰河高腔等劇種請進校園表演，讓學生近距離的感受本土音樂的魅力。

3.傳承體系。在學校公共藝術教育教學活動中增加或加大本土音樂的相關內容，培養本土音樂的傳承人。通過開設本土音樂的校選課和大學生藝術展演等活動傳承和發展本土音樂，比如在湖南省大學生藝術展演中，我校非藝術專業學生排練的合唱《五溪苗韻》、《車水號子》，將懷化民間歌師傳承人請進學校親自教唱和講解，讓學生學習和演唱的苗族、土家族民歌。讓學生參與縣慶或節慶活動，在這些社會實踐中親身參與本土音樂的傳承。

4.條件體系。學校可以為本土音樂融入公共藝術教育的發展設立專項基金，一方面用以配備本土音樂教育所需的教學設備、教學場地、活動場所等，不斷完善公共藝術基礎硬件設施，為本土音樂教學的開展提供充分的物質保障。另一方面加強公共藝術教育基礎軟件設施建設，如增訂一定數量的、內容豐富的、涵蓋古今中外民族音樂文化的藝術圖書資料和報刊雜志，充實學校圖書館或成立專門的本土音樂資料室，以方便學生多方面的興趣和需求。還可以通過在教學樓、學生公寓、校園、食堂等學生公共場所設立各種藝術宣傳欄，讓學生在美的環境和氛圍中陶冶情操、開啟心智。

5.評價體系。學校要以學生藝術素質的全面發展為指向，對本土音樂融入公共藝術教育的內容進行分類、篩選和整合，選取能代表其教學水平和質量的內容，組成指標體系，并按其在公共藝術教育質量中所起作用的大小確定權重，從高到低分為五個等級，給出相應的分值。本土音樂融入公共藝術教育質量的評價體系可以從教師教學效果評價和學生學習效果評價兩個方面入手，對教師的評價主要是本土音樂的教學改革、科學研究與展演活動、教學績效等內容;對學生的評價主要有本土音樂的藝術修養、實踐能力、藝術活動、選修輔修藝術課程與參加藝術社團等內容進行多層次評價，以確保評價的效度和信度。

四、結語

當前在我國提出統籌推進世界一流大學、一流學科建設的大背景下，立足地方、著眼地方和服務地方，建設應用型本科院校，在錯位發展中提升辦學水平和競爭力，是應用型本科院校辦學發展的重中之重。本土音樂融入應用型本科院校的公共藝術教育，要在公共藝術教育的課程體系、實踐體系傳承體系條件體系、評價體系等方面進一步加強和完善，切實提高本土音樂融入公共藝術教育的教學質量，將本士音樂融入校園文化生活，提高學生在本土音樂舫面的藝術修養和審美情趣，不斷推進本土音樂融入應用型本科院校公共藝術教育的建設和發展。

★基金項目：懷化學院教學改革研究項目《應用型本科院校公共藝術教育限定性選修課程教學模式的改革研究》階段研究成果，項目編號：懷院發[2016]48號/70。

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