高校實訓(xùn)室管理員培養(yǎng)制度改革與探索

楊靚茹　史夢瑩

摘要：隨著社會的發(fā)展，應(yīng)用型人才需求不斷擴大。現(xiàn)高校多以注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標，而實訓(xùn)室則是高校進行教學實踐、科研等重要場地，實訓(xùn)室管理員有著不可或缺的地位。本文針對如何提高實訓(xùn)室管理員能力，充分發(fā)揮實訓(xùn)室作用等問題，探索高校實訓(xùn)室管理員培養(yǎng)制度改革方案。

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)室;管理員;培養(yǎng);改革

中圖分類號G717文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2020）11-0231-01

一、高校實訓(xùn)室管理員產(chǎn)生背景與現(xiàn)狀分析

（一）高校實訓(xùn)室管理員產(chǎn)生背景

根據(jù)我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的提出深化實訓(xùn)室教學改革，努力培養(yǎng)技術(shù)人才的規(guī)劃。教師實踐課的課程教學、學生課外研究活動，大多都需依靠實訓(xùn)室這個平臺進行。然而一間實訓(xùn)室是否可以順利運行，僅僅靠教師是不夠的，實訓(xùn)室管理員的緊密配合也是至關(guān)重要。

（二）高校實訓(xùn)室管理的現(xiàn)狀分析

1.管理員自身綜合素質(zhì)較低。現(xiàn)高校大多使用的還是傳統(tǒng)的管理模式，這就是使得一些管理員安于現(xiàn)狀，忽略了對自身專業(yè)技術(shù)的提升，導(dǎo)致工作能力落后。在職務(wù)職稱評選上由于管理層人數(shù)有限，所以在職業(yè)發(fā)展上升空間窄，積極性不高。

2.傳統(tǒng)偏見想法的影響。現(xiàn)實工作中，實訓(xùn)室管理員大多具有工作時間較長、工作壓力大、工作難度復(fù)雜多樣等特點。為確保實踐課程的順利運行，還需對實驗室進行大量的輔助工作。但很多人卻認為實訓(xùn)室管理員是可有可無的工作，而這種偏見在高校中是普遍存在的，這就影響了一些有理想的高職業(yè)技術(shù)人才不愿選擇這份工作。

3.制度不健全。在一些傳統(tǒng)高校里，對于實訓(xùn)室管理員的有關(guān)制度不夠健全。待遇上，實訓(xùn)室管理員的地位相對較低，晉升空間狹小，自己付出的努力得不到相應(yīng)的認可，造成管理員心里較大的落差感。管理制度上，教師與管理人員之間分工安排不明確，導(dǎo)致工作相互推脫的現(xiàn)象，降低工作效率。

4.專業(yè)人員不足。現(xiàn)在高校仍采用傳統(tǒng)的課堂模式教學。然而不同的專業(yè)所使用的實驗儀器并不相同，單從儀器檢測保養(yǎng)上普通管理人員是無法操作的。如遇損壞，實訓(xùn)室管理員只能靠自己對儀器的簡單認知進行基本的處理，但進度緩慢耽誤學生實踐時間。倘若遇到實訓(xùn)室管理員無法處理的問題時又無專業(yè)的負責人員，將耽誤整個教學進程。在工具的管理上學校一般安排實訓(xùn)室管理員管理，但在材料申請上大多由教師申請，雙方信息的不對等，就會出現(xiàn)重復(fù)申請造成資源的浪費，對于后期耗材發(fā)放的清點維護也會造成麻煩。

二、高校實訓(xùn)室管理員的培養(yǎng)方案

實訓(xùn)室作為發(fā)展應(yīng)用型人才的重要場地，必須重視實訓(xùn)室管理團隊的建設(shè)。以下就實訓(xùn)室管理員的提升提出幾點建議。

（一）培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)

在自身方面，管理員要學會自己樹立奮斗目標，增強事業(yè)心。在日常的工作中更應(yīng)堅持一個蘿卜一個坑，腳踏實地完成自己的工作職責。在學歷方面，要通過優(yōu)惠政策引進高學歷技術(shù)人才，特別是有工作經(jīng)驗的來校工作，與此同時鼓勵實訓(xùn)室管理人員通過各種形式的進修，努力提高自身的學歷學位水平。在工作方面，實行以老帶新的工作方式。鼓勵閱歷多、經(jīng)驗豐富、做事穩(wěn)重、有實力的工作人員一對一培養(yǎng)新進員工，這樣有利于新人少走彎路，快速提升管理能力。

（二）注重資源平臺建設(shè)

目前各大高校之間的競爭的關(guān)鍵就是比拼自己的硬件設(shè)施和科研成果。這就促使高校為提升自己的綜合實力而引進的先進精尖的儀器設(shè)備。而這些儀器從專業(yè)性上來說還是要靠與之對應(yīng)的技術(shù)人員來維護，這就需要加大對實訓(xùn)室管理員的技術(shù)和知識培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代信息化時代的不斷發(fā)展，實訓(xùn)室建設(shè)也應(yīng)順應(yīng)時代潮流，可在政府的支持下，打造企業(yè)與學校設(shè)備的資源共享平臺，讓管理人員能以最快的速度了解有關(guān)儀器的準確信息并且有機會和實驗技術(shù)人員進行交流學習，可以更加有效的學習到儀器的使用技巧。

（三）健全管理機制

深化建設(shè)改革，建立建全人性化、多角度的激勵和管理機制。鼓勵實訓(xùn)室管理員繼續(xù)深造如崗前培訓(xùn)、外出學習等。提高實訓(xùn)室管理人員的待遇水平，減小與科研人員的差距。設(shè)置專題講座，邀請行內(nèi)專家技術(shù)人員進行知識講座。

三結(jié)語

高校的實訓(xùn)室的建設(shè)不僅需要先進的儀器設(shè)備和高水平的的教學隊伍，同時還需要一支具有高素質(zhì)、高技能的實訓(xùn)室管理隊伍，各高校應(yīng)該重視實驗室管理制度建設(shè)，加強訓(xùn)室的維護管理工作，以更好的滿足創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的發(fā)展需要。

★基金項目：本文受同濟大學浙江學院第八屆教改項目資助，項目編號：XNJG19025.

參考文獻：

[1]教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL]（2010-07-29）[2013-11-30].http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

[2]徐旭耀，陳芳，許麗梅，等.高校化學實驗室技術(shù)隊伍建設(shè)探索與思考[J].廣州化工，2020（02）.