《音樂(lè)藝術(shù)欣賞》課探析

魯凡夫

摘要：隨著人類文明程度的不斷提高，人們也進(jìn)一步意識(shí)到音樂(lè)文化的重要性。本文從音樂(lè)教育的角度探討《音樂(lè)藝術(shù)欣賞》課的內(nèi)容及實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)藝術(shù);普系教育;審美力

中圖分類號(hào)：J60-4;G652.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2020）11-0253-01

一、音樂(lè)藝術(shù)的重要性

音樂(lè)的發(fā)展歷史悠遠(yuǎn)，從古至今、從東方到西方;音樂(lè)的類型繁多，從高雅到通俗、從曲高和寡到萬(wàn)人頌唱。音樂(lè)的身影總是充斥著我們的生活，影視劇的背景樂(lè)、主題曲;手機(jī)播放器里的歌單;大街小巷的流行歌曲;音樂(lè)廳內(nèi)交響樂(lè)、歌劇。音樂(lè)的魅力在于能讓人們沉浸在曲調(diào)締造的世界里，忘卻現(xiàn)實(shí)的喧囂;每個(gè)生命階段都有一首背景音樂(lè)，擴(kuò)充我們生命的寬度和深度，尋找支撐生活的精神寄托，找到無(wú)處安放的靈魂。

二、音樂(lè)藝術(shù)對(duì)學(xué)生的影響

不同音樂(lè)給人的聽(tīng)感也完全不同，激進(jìn)的曲調(diào)使人斗志昂揚(yáng);悲傷的曲調(diào)使人心情低落;歡快的曲調(diào)使人心情愉悅;低靡的曲調(diào)使人郁郁寡歡。學(xué)會(huì)欣賞不同的音樂(lè)，感知?jiǎng)?chuàng)造者的情感，也需要學(xué)會(huì)判別音樂(lè)，提升個(gè)人對(duì)音樂(lè)欣賞的水平，讓更多優(yōu)秀的作品得到大眾的認(rèn)可，而提高音樂(lè)藝術(shù)欣賞水平最重要的途徑就是學(xué)校教育。音樂(lè)是我們素質(zhì)教育的重要組成部分，在大學(xué)的素質(zhì)教育中，藝術(shù)教育已經(jīng)成為普系教育，成為公共必修課程。音樂(lè)藝術(shù)欣賞對(duì)于大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育非常重要，通過(guò)音樂(lè)賞析可以傳遞更多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，體會(huì)創(chuàng)造人的情感經(jīng)歷，找到共鳴，激發(fā)同理心，豐富大學(xué)生情感。讓學(xué)生學(xué)生利用音樂(lè)調(diào)節(jié)生活和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活不順心時(shí)在音樂(lè)中找到前進(jìn)的力量。更重要的是通過(guò)音樂(lè)鑒賞提升大學(xué)生對(duì)美鑒賞水平，拔高整個(gè)社會(huì)音樂(lè)創(chuàng)造的水平。

三、音樂(lè)藝術(shù)欣賞課的具體內(nèi)容

1.對(duì)音樂(lè)的劃分。首先是對(duì)我國(guó)古典音樂(lè)、民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。我國(guó)古典音樂(lè)是以五音一宮商角徽羽為基礎(chǔ)中，是中國(guó)古代音樂(lè)大家獨(dú)特的音樂(lè)形式，還有很多獨(dú)特的演奏樂(lè)器：?jiǎn)顓取⒐~、琵琶、古琴等，創(chuàng)造了非常多優(yōu)秀的曲子，如《百鳥朝鳳》、《高山流水》;我國(guó)民族音樂(lè)包括中國(guó)民歌、中國(guó)民樂(lè)、流行音樂(lè)及新民樂(lè)，民族音樂(lè)與人們的生活息息相關(guān)，曲調(diào)優(yōu)美，地方色彩濃郁，如《川江號(hào)子》、《三十里鋪》等，這些作品帶有強(qiáng)烈的民族特點(diǎn)，又富有時(shí)代精神和深刻思想內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)中國(guó)古典音樂(lè)和民族音樂(lè)的欣賞，可以了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

其次是西方音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。西方音樂(lè)包括巴洛克、古典、浪漫、歌劇、交響樂(lè)、流行音樂(lè)等，各個(gè)時(shí)期的內(nèi)容較多且復(fù)雜，在學(xué)習(xí)西方音樂(lè)時(shí)，主要是以西方音樂(lè)發(fā)展史為線索，穿插了各個(gè)時(shí)期代表性音樂(lè)家的生平及作品，如巴洛克時(shí)期的巴赫;古典主義時(shí)期：海頓、莫扎特、貝多芬;浪漫主義時(shí)期：舒伯特、李斯特、肖邦等。音樂(lè)藝術(shù)賞析課面對(duì)的受眾是音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，通過(guò)不同時(shí)期的代表人物的作品鑒賞，可以讓學(xué)生對(duì)整個(gè)西方音樂(lè)有個(gè)初步印象，從而感知個(gè)時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格。

2.音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)大小及作品體裁深淺。音樂(lè)藝術(shù)鑒賞課還需要讓學(xué)生了解音樂(lè)作品的構(gòu)成，可以幫助他們?cè)谛蕾p作品是作曲家的整個(gè)創(chuàng)造思路，便于更好地理解作品。但是學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)結(jié)構(gòu)缺乏了解，所以在教師在講解部分內(nèi)容時(shí)，要按照一定邏輯來(lái)分析，如從小的曲式結(jié)構(gòu)到大的曲式結(jié)構(gòu)，學(xué)生比較容易將其看作一個(gè)整體來(lái)大小之間的關(guān)系。作品體裁上也可以由淺入深進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)能夠循序漸進(jìn)，慢慢培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣。

四、音樂(lè)藝術(shù)鑒賞課的實(shí)踐策略

1.從音樂(lè)家的生平入手，分析其性格和作品。音樂(lè)藝術(shù)鑒賞課面對(duì)的學(xué)生不一定都是音樂(lè)專業(yè)的，缺乏對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，興趣也不夠濃厚，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。通過(guò)介紹音樂(lè)大家的生平趣事，以故事的形式展開(kāi)教學(xué)有利于豐富學(xué)生的知識(shí)面，并提高對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

2.善于利用生活中的聲音表現(xiàn)音樂(lè)的情感。音樂(lè)藝術(shù)來(lái)源于生活，日常生活中聽(tīng)到的聲音都會(huì)引起人們的情緒，如施工的聲音令人煩躁;流水的聲音使人沉靜。音樂(lè)將聲音作為表現(xiàn)手段，把生活與音樂(lè)相關(guān)聯(lián)。在音樂(lè)藝術(shù)欣賞課上，教師同樣也可以利用這個(gè)特性講解音樂(lè)家是如何利用生活、自然的聲音來(lái)表達(dá)自我的情感，創(chuàng)造具有感染力的音樂(lè)的。將音樂(lè)表現(xiàn)的基本形式和手段教授給學(xué)生，幫他們更容易捕捉音樂(lè)中的情感，進(jìn)而加深他們的體驗(yàn)。

3.結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)提升音樂(lè)的立體感。將現(xiàn)代化的電腦技術(shù)運(yùn)用到音樂(lè)藝術(shù)欣賞課，在課件上穿插圖片和視頻及音樂(lè)，將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，提升音樂(lè)的立體感。還可以打破樂(lè)器的局限，過(guò)去課堂上不可能呈現(xiàn)多種樂(lè)器，但通過(guò)電腦技術(shù)可以模擬多種樂(lè)器的聲音，使得學(xué)生對(duì)樂(lè)器的理解更加直觀。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，音樂(lè)藝術(shù)欣賞課能夠讓學(xué)生感知音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，提高對(duì)美的鑒賞力，還能了解古今中外的音樂(lè)文化，擴(kuò)充知識(shí)面，提高文化素質(zhì)。

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