中職舞蹈教學中實施情感教育的方法分析

江雪

摘要：中職階段的舞蹈教學過程中教師要注重方法創新應用，傳統的單一化教學方式已經不適應學生學習發展需要，通過將情感教育的方法融入其中，就能為學生高效學習起到積極促進作用。基于此，本文從理論上就情感教育方法在舞蹈教學中的應用措施進行探究，希望有助于實際教學工作良好開展。

關鍵詞：中職舞蹈;情感教育;應用價值

中圖分類號：J70-4;G12文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2020）11-0261-01

一、引言

中職舞蹈教學質量提高需要改變傳統教學現狀，傳統教學中師生間的交流缺乏以及學生在學習中積極性沒有調動起來，這就會影響學生舞蹈學習的效果。新的教育發展背景下，教師在舞蹈教學方面就要注重情感教育方法的科學運用，提高舞蹈教學的質量水平。

二、中職舞蹈教學情感教育方法應用價值

中職教育主要是培養學生實踐能力的教育，舞蹈教學中教師就要和當前新課程改革發展要求相適應，結合教學內容進行優化教學方法，提高舞蹈教學整體質量。傳統舞蹈教學中存在的問題在新教育形勢下就要積極優化和改進，教學中以學生綜合素質的培養為目標，通過情感教育方法科學化運用，激發學生情感，促進學生在舞蹈學習當中能夠有更多的收獲，促進學生身心健康發展，只有從這些基礎層面得以強化，才能真正提高舞蹈教學質量。情感教育方法的運用下學生全面素質能得以發展，為學生可持續學習起到了積極促進作用。所以教師要在新的教學環境下注重教學方法的創新應用，從整體上提升學生學習能力水平

三、中職舞蹈教學情感教育方法應用措施

中職階段的舞蹈課程教學中，教師在情感教育方法的應用方面要多角度考慮，以下幾點教育方法的應用要充分重視：

1.注重教學中情感的體悟。中職舞蹈教學促進學生良好學習發展，教師在其中發揮的主動積極作用比較突出，在實際教學方面教師要從學生的素質發展角度出發，將舞蹈作為學生抒發情感的方式，注重學生在舞蹈學習當中情感的體悟。教師在教學課堂中需要全身心投入其中，示范中來融入情感，促進學生從舞蹈當中體會到美感以及力量，激發學生舞蹈知識技能學習的熱情以及興趣，從這些方面得到了強化，才能真正有助于學生良好學習。教師在教學中不僅要要注重技術的傳授，更要注重通過高尚品格來影響學生，以樂觀的態度感染學生，促進學生保持情感的體悟，這對學生肢體表達情感以及展現舞蹈的狀態美感就能起到積極作用。

2.注重明確教學職責。中職階段的舞蹈教學方面教師要充分注重方法的創新應用，以及把握舞蹈教學中的要點。教師自身的職責要明確，教師對自身需要有更多的認識和了解，如此才能有助于提升學生學習的效率。舞蹈教學質量的優劣和教師自身的素質有著緊密聯系，教師在教學方面要和學生的實際特征緊密結合起來，充分注重方法的創新應用，通過因材施教的方法科學運用，為學生呈現不同的舞蹈教學方法，促進不同學習層次的學生在舞蹈知識技能的學習方面都能有所發展和進步，從整體上提升學生學習的質量水平。教師自身的職責要明確，認識到自己對學生學習舞蹈知識所起到的引導和指導的作用，突出學生在舞蹈學習中的主體地位，只有真正的以學生為主體調動學生學習主動積極性，將彼此的關系明確化，才能為后續的教學工作良好開展打下基礎。

3.情感教育方法創新性。舞蹈教學中教師在運用情感教育方法過程中要從創新性的角度出發，調動學生主體情感，就要讓學生認識到自己在舞蹈學習當中的地位，師生之間能夠形成良好的互動關系，教師在對學生有充分了解的基礎上進行展開舞蹈教學活動，采用創新的方法激發學生學習的積極性和興趣。為調動學生學習舞蹈的情感，教師在課前為學生包房抒情音樂放松學生心情，通過將舞蹈中的一些動作技巧進行傳授示范，促進學生結合音樂當中的情感來呈現舞蹈的動作，可為學生呈現動態化的舞蹈內容讓學生在觀看中能夠有所感悟，注重情感的表達，如讓學生觀看《孔雀舞》，促進學生在技巧的掌握上能夠找到要點@。教師為調動學生學習的情感，在語言的表達上也要注重有溫情，讓學生處在放松的學習狀態，才能有助于情感的表達，教師在實際教學中要以學生為主體，通過鼓勵的言語來調動學生進一步深化學習的積極性，促進學生在舞蹈的訓練當中不斷積累經驗，這樣就能有助于學生在舞蹈學習當中情感的表達。

四、結語

總而言之，教師在舞蹈教學當中采用情感教育的方法，要充分注重結合學生的學習特點以及教學的要求，注重教學方法科學運用，激發學生舞蹈學習的主動積極性，從這些基礎層面得到了強化，才能真正為學生可持續學習起到促進作用，以及提升舞蹈教學的質量。

注釋：

①李思穎.中職舞蹈教學中的情感教育方法[J].文學教育（下），2018（09）：158-159.

②唐麗智.中職舞蹈教學中的情感教育方法分析[J].戲劇之家，2019（15）：183.

③鄭莉莉.中職舞蹈教學中的情感教育方法分析[J].大眾文藝，2019（14）：250.

④朱琴.中職舞蹈教學中實施情感教育方法探析[J].才智，2019（23）：173.