新課程背景下游戲教學在初中化學課堂教學中的應用

陳禮寶

摘 要：當前，在我國社會發展不斷加快進程中，校園教學工作走上了最新的改革道路，越來越多的教學理念被提出，為知識的學習找到了最佳的方法。基于新課程改革背景下，探究初中階段化學課堂教學工作的具體開展方法，提出游戲教學的應用，希望能夠真正提高課堂教學的有效性，以此對學生的良好成長奠定堅實的基礎。

關鍵詞：新課程;游戲教學;初中化學課堂

初中化學教學在開展過程中存在一系列問題，影響了學生的良好知識學習。特別是在新課程背景下，現有的部分教學方法已經無法跟隨時代的步伐，需要優化課堂教學環境。因此，本文重點探討游戲教學方法在課堂中的應用，希望能夠有效地遵循新課程的要求，提高課堂教學的質量，促進學生的良好成長和進步。

一、新課程背景下初中化學教學的主要特點

新課程理念的提出為教學工作帶來了全新的改革方向，主要從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三個角度著手，旨在最大程度地提高學生對于知識學習的能力，優化學生的學習效果。課程改革要求人才培養要能夠符合當前市場發展的最新需求，要求教育工作密切與學生實際生活相互聯系，把社會實踐所具有的作用最大限度地凸顯出來。所以新課程改革要求教師教學工作要避免灌輸形式，轉變以往的被動課堂教學模式，讓學生成為課堂的主人。同時，新課程標準也鼓勵學生能夠積極主動地進行自我評價，不斷總結知識學習的情況，培養學生良好的團隊合作意識，提高自主解決問題的能力，這樣能夠真正符合當前課堂教學的要求，這也是初中階段化學課堂在新課程背景下，所能夠凸顯出的最為重要的特點。

二、新課程背景下游戲教學在初中化學課堂教學中的應用策略

（一）通過游戲方式深化知識

教學中，教師需要有針對性地對學生進行教育和引導，在最為恰當的時機融入游戲的方法，發揮這一方式所具有的優勢和意義。運用游戲方法主要是加深學生對重難點知識的印象，例如：在馬上快要下課的時候，很多學生的注意力就會相對比較分散，這時候為了能夠提高課堂教學的效率或者是鞏固本堂課所學習的知識內容，教師就可以進行游戲教學，利用其中所具有的趣味性特點，讓學生能夠重新收回注意力，關注課堂所講解的各種知識內容。

例如：可以利用接龍游戲的方法，讓學生背誦本堂課所教的化學方程式，也可以讓學生比賽默寫化學方程式，把學生進行小組劃分，每組由第一個同學開始，每個同學最多只能寫兩個，規定時間三分鐘，哪個小組寫出的方程式多，準確率高，哪個小組就會得到獎品。通過這樣的比賽學生能夠在學習的過程中，感受到化學知識趣味化的一面，也能夠在游戲的參與階段，了解到更多的化學知識，提高自己的學習效果，促進自己不斷成長和進步。

（二）加強新課中的游戲導入

很多學生在接觸新知識的時候，都會存在一定的陌生感，容易影響學生知識學習的效果，導致很多學生并不愿意學習化學，根據這樣的情況，教師可以有效地對游戲教學方法進行應用，以此保證化學課堂教學的內容能夠符合新課程背景下的教學要求。每一堂課與下一堂課銜接之間都有休息的時間，學生休息剛剛結束的時候，大腦都處于興奮的狀態，這時候也是化學課程的開始，如果教師在這一時間進行知識的講解，那么最終得到的效果也會相對比較差。所以可以通過游戲化的方法，把知識內容引入課堂之中，這一點對于學生注意力的激發有著非常重要的作用，也能夠快速把學生帶到學習的狀態之中。例如：在講解金屬與金屬礦物內容的時候，教師就可以利用猜謎語的游戲方法，把教學內容引入，這樣能夠激發學生的學習熱情，也能夠在猜謎語的過程之中，活躍課堂的氛圍，讓學生成為課堂的主人，進而為后期的知識學習奠定堅實的基礎。

長期以來，由于受到傳統教學思想理念的影響，化學課堂采取的都是應試教育的模式，只關心學生的考試成績，而忽略了學生綜合素質的培養，這不利于其成長和進步。本文提出游戲教學方法在課堂中的應用，希望能夠最大限度地優化課堂環境，提高課堂教學的效果和質量。

參考文獻：

[1]趙揚，呼建勇.游戲化教學在初中化學課堂的實踐研究：以“化學方程式配平”主題為例[J].中學化學教學參考，2018（6）：45-47.

[2]劉楠男.淺談新課程背景下游戲教學在初中化學課堂教學中的應用[J].中國高新區，2018（6）：129.

[3]陳博殷，錢揚義，李言萍.游戲化學習的應用與研究述評：基于國內外課堂中的“化學游戲化學習”[J].遠程教育雜志，2017，35（5）：93-104.

編輯 魯翠紅