挖掘研學(xué)旅行本土資源 開(kāi)拓學(xué)校育人新思路

楊作峰

摘 要：“會(huì)寧資源研學(xué)旅行”是根據(jù)會(huì)寧縣的實(shí)際情況，在現(xiàn)有的研學(xué)旅行資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘有價(jià)值的資源，并且合理地利用有價(jià)值的研學(xué)旅行資源，同時(shí)組織學(xué)生到有價(jià)值的研學(xué)旅行資源點(diǎn)體驗(yàn)生活，讓他們體驗(yàn)與學(xué)校不一樣的生活，比如，學(xué)校可以組織學(xué)生進(jìn)行集體旅行，也可以利用不同的形式來(lái)鍛煉學(xué)生的戶(hù)外生存能力。這樣做的好處是能夠有效培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，使他們更具團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為更好地學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，為國(guó)家培養(yǎng)合格的人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：資源;研學(xué)旅行;德育;新思路

研學(xué)旅行的發(fā)展歷史比較悠久，有些國(guó)家搞得比較好，如韓國(guó)等，他們非常重視研學(xué)旅行，因?yàn)檠袑W(xué)旅行在學(xué)生成長(zhǎng)中有很重要的作用，參加過(guò)研學(xué)旅行的學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷方面更加豐富。鑒于這方面的因素，一些國(guó)家在正常教學(xué)中加入了研學(xué)旅行課程，但受各種因素和條件的制約，我國(guó)在研學(xué)旅行方面起步比較晚，2013年才開(kāi)始，而且研學(xué)旅行產(chǎn)品比較單一。國(guó)內(nèi)學(xué)者分別從研學(xué)旅行的內(nèi)涵研究、研學(xué)旅行需求研究、研學(xué)旅行資源研究、研學(xué)旅行組織及實(shí)施等方面進(jìn)行綜合研究與探討。相比較來(lái)說(shuō)，我國(guó)的研學(xué)旅行起步比較晚，但是它的發(fā)展速度非常快，短短時(shí)間已經(jīng)初具規(guī)模，并逐漸實(shí)現(xiàn)體系化和規(guī)范化。

一、研學(xué)旅行研究的意義

1.會(huì)寧資源研學(xué)旅行的開(kāi)發(fā)和利用，可以激發(fā)學(xué)生走進(jìn)自然社會(huì)的熱情，從而在自然社會(huì)中拓展知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐。有效促進(jìn)全縣中小學(xué)生核心素養(yǎng)的落實(shí)，利于培養(yǎng)新時(shí)代的綜合人才。這也是課題研究的主要問(wèn)題之一。

2.對(duì)會(huì)寧資源研學(xué)旅行的研究，可為教育主管部門(mén)出臺(tái)研學(xué)旅行教學(xué)政策提供理論依據(jù)，有效促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，落實(shí)核心素養(yǎng)教育理念。最近幾年，封閉式的課堂教學(xué)仍然在我們這個(gè)偏遠(yuǎn)縣城占據(jù)著主要地位，學(xué)生幾乎都是常年生活在這個(gè)小縣城里，走出去的機(jī)會(huì)很少，更談不上由學(xué)校、教師為他們組織一些課外活動(dòng)了。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)知識(shí)固化的現(xiàn)象，他們?cè)趯?shí)際生活中遇到了問(wèn)題也無(wú)法利用所學(xué)知識(shí)去解決，這就為學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的提高帶來(lái)了很大的限制。研學(xué)旅行活動(dòng)可以高效解決這一問(wèn)題，充分利用本縣研學(xué)資源，建立起符合本縣實(shí)際情況的，比較有效的研學(xué)旅行方面教育教學(xué)的體系，助推會(huì)寧教育向新的模式發(fā)展，使社會(huì)實(shí)踐不流于形式。

3.通過(guò)研究，挖掘出會(huì)寧資源研學(xué)旅行的價(jià)值，制定課程標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系、組織實(shí)施、經(jīng)費(fèi)籌措、安全責(zé)任機(jī)制等制度，使之具有可操作性，使研學(xué)旅行不流于形式。

4.通過(guò)實(shí)踐，逐步探索出一套研學(xué)旅行的科學(xué)有效的落實(shí)方案，并將其與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不斷推動(dòng)全縣中小學(xué)生素質(zhì)教育向前發(fā)展。

二、研學(xué)旅行助推素質(zhì)教育新思路

1.研學(xué)旅行基地價(jià)值的開(kāi)發(fā)

全面實(shí)地考察會(huì)寧縣各個(gè)研學(xué)旅行基地，對(duì)其能夠被用于研學(xué)旅行的部分內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)示和備注，并建議不斷進(jìn)行完善，為今后更好地開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2.研學(xué)旅行制度的創(chuàng)建

依據(jù)會(huì)寧縣具體縣情和教學(xué)實(shí)際，制定符合會(huì)寧縣研學(xué)旅行的規(guī)章制度，制定符合會(huì)寧縣研學(xué)旅行的基本課程和適合會(huì)寧縣的評(píng)價(jià)體系和方法，以及一些相關(guān)的預(yù)案和出現(xiàn)意外情況的解決方法，為研學(xué)旅行活動(dòng)提供理論保障。

3.研學(xué)旅行教學(xué)常規(guī)化

通過(guò)研學(xué)旅行課題的研究，為政府部門(mén)推動(dòng)研學(xué)旅行教育實(shí)踐活動(dòng)提供理論支撐，為全縣中小學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

三、本土研學(xué)線路的打造與價(jià)值開(kāi)發(fā)

會(huì)寧縣是全國(guó)的旅游基地，擁有豐富的研學(xué)旅行資源，挖掘會(huì)寧縣資源研學(xué)旅行，打造精品研學(xué)旅行路線如下：會(huì)寧縣紅色研學(xué)旅行三條精品路線，會(huì)寧縣景園—大墩梁—黨峴鎮(zhèn)農(nóng)場(chǎng);會(huì)寧縣景園—大溝鎮(zhèn)張嗣功學(xué)窯—河畔鎮(zhèn)慢牛坡;會(huì)寧縣景園—東山—桃花山景園。

1.會(huì)寧縣資源研學(xué)旅行第一條精品路線：會(huì)寧縣景園—大墩梁—黨峴鎮(zhèn)農(nóng)場(chǎng)

精品路線介紹和開(kāi)發(fā)的價(jià)值和意義為讓學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育，會(huì)寧縣資源研學(xué)旅行第一條精品路線第一站會(huì)寧縣景園有非常豐富的資源，有雄偉的大門(mén)，會(huì)寧縣景園院中央有一高大的塑像——地球，頂端有顆五角星、三支步槍、三個(gè)紅軍頭像，底部有一條紅飄帶。地球上的紅飄帶北面是高大聳立的會(huì)師紀(jì)念塔，建于1986年，塔高33.33米，是無(wú)限循環(huán)的意思，寓意是長(zhǎng)征勝利后的革命取得了一個(gè)接一個(gè)的勝利。塔體由三塔構(gòu)成，各為九層，是天長(zhǎng)地久的意思。紅軍將士打下的江山可以說(shuō)與日月同輝。三塔在第十層合為一塔，具有“九九歸一”的意思，塔內(nèi)有126個(gè)臺(tái)階，最高層和最底層兩層分別代表天地。在會(huì)師紀(jì)念塔的北面有一座建于明弘治十三年的古建筑，就是文廟大成殿。它歷史悠久，距今有500多年，紀(jì)念塔東面是將帥碑林，有300多片。既展現(xiàn)了書(shū)法藝術(shù)又展現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息的民族精神。利用這些古建筑來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)教育是最好不過(guò)的了，它們就是最為鮮活的教材。以上是會(huì)寧縣會(huì)師勝利景園的幾大建筑，是挖掘會(huì)寧縣研學(xué)旅行資源、打造精品研學(xué)旅行路線很好的起點(diǎn)。

研學(xué)旅行案例一：

為緬懷先烈，銘記歷史，深化愛(ài)國(guó)主義思想教育，11月3日，我校2019級(jí)師生帶著對(duì)革命前輩的敬仰與崇敬來(lái)到會(huì)寧紅軍會(huì)師舊址。本次活動(dòng)的主題是“重溫長(zhǎng)征歷史，緬懷革命先烈，弘揚(yáng)會(huì)師精神”，師生還在會(huì)師紀(jì)念塔前舉行了隆重的緬懷儀式。

遠(yuǎn)征，上午7：30，我校研學(xué)旅行活動(dòng)拉開(kāi)序幕，2019級(jí)六百多名師生齊聚廣場(chǎng)，整裝待發(fā)。動(dòng)員會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)做了重要講話。

參加此次活動(dòng)的還有政教處、團(tuán)委干事、校醫(yī)室醫(yī)療人員及會(huì)寧縣交警大隊(duì)。行程中，學(xué)生身著校服，高舉班旗，競(jìng)唱紅歌，精神抖擻，秩序井然，無(wú)一不展示我校師生的風(fēng)采。由2019級(jí)16個(gè)班級(jí)組成的研學(xué)旅行隊(duì)伍于8：50順利抵達(dá)會(huì)寧紅軍會(huì)師舊址。

學(xué)生在會(huì)師塔下向革命先烈鞠躬致敬，并由學(xué)生代表向革命先烈敬獻(xiàn)花圈和花籃。

會(huì)寧縣資源研學(xué)旅行第一條精品路線第二站大墩梁，大墩梁戰(zhàn)斗遺址位于距會(huì)寧縣城南面大約40公里的中川鎮(zhèn)。會(huì)寧縣紅色研學(xué)旅行第一條精品路線第三站黨峴鎮(zhèn)五七農(nóng)場(chǎng)，會(huì)寧五七農(nóng)場(chǎng)的研學(xué)課堂主要是在五七農(nóng)場(chǎng)開(kāi)展2～3天學(xué)農(nóng)研農(nóng)和開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育等研學(xué)活動(dòng)。

2.會(huì)寧縣資源研學(xué)旅行第二條精品路線：會(huì)寧縣景園—大溝鎮(zhèn)張嗣功學(xué)窯—河畔鎮(zhèn)慢牛坡

會(huì)寧縣資源研學(xué)旅行第二條精品路線第一站會(huì)寧縣景園，前文已介紹。

會(huì)寧縣紅色研學(xué)旅行第二條精品路線第二站大溝鎮(zhèn)張嗣功學(xué)窯，這個(gè)黃土崖窯已超過(guò)百年歷史。別看它小，可是走出了百余名舉人、兩名進(jìn)士、諸多貢生，可以說(shuō)，這個(gè)小窯洞是會(huì)寧的文脈。走進(jìn)學(xué)窯，里面有會(huì)寧明清時(shí)代的進(jìn)士名錄，有與學(xué)窯相關(guān)的文物。特別值得一提的是蘇耀泉進(jìn)士的檔案里張老夫子的名字赫然列于其中。這份難得的史料也可算是“鎮(zhèn)窯之寶”。

研學(xué)旅行案例二：

2018年5月13日，我校部分教師代表、高二文科班學(xué)生赴大溝學(xué)窯開(kāi)展研學(xué)悟道活動(dòng)。

到達(dá)學(xué)窯廣場(chǎng)后，張振緒首先向同學(xué)們介紹了其五世祖張嗣功生平事跡，他因教出“隴右三蘇”的蘇門(mén)三進(jìn)士蘇耀泉、蘇源泉、蘇紹泉兄弟及百余名進(jìn)士、舉人、貢生而享譽(yù)隴原。

隨后，學(xué)生在張克靖老師的帶領(lǐng)下參觀學(xué)窯，張克靖老師娓娓道來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)得仔細(xì)入神。參觀過(guò)程中，隨行的語(yǔ)文教師雷蕾給同學(xué)們講述了“蘇門(mén)三進(jìn)士”蘇耀泉、蘇源泉、蘇紹泉的事跡。最后在廣場(chǎng)上，師生一起深情朗讀了蘇源泉的文章《韓繩武先生家傳》和荀子的《勸學(xué)》等古文經(jīng)典，學(xué)窯的上空回蕩著學(xué)生的讀書(shū)聲，經(jīng)久不息。

參觀完畢后，文科班語(yǔ)文老師在學(xué)窯外授課，同學(xué)們肅然危坐，認(rèn)真聽(tīng)講，還時(shí)不時(shí)地向李老師請(qǐng)教學(xué)窯、文獻(xiàn)、課文等方面的問(wèn)題，這種求知好學(xué)的精神感染了在場(chǎng)的人們。

本次的研學(xué)活動(dòng)非常成功，學(xué)生紛紛發(fā)言，他們表示今后將秉承學(xué)窯精神，奮發(fā)努力，成為有用之材。

會(huì)寧縣紅色研學(xué)旅行第二條精品路線第三站河畔鎮(zhèn)慢牛坡，慢牛坡位于距會(huì)寧縣城北面大約70公里的白草塬鄉(xiāng)四百戶(hù)村。

3.會(huì)寧縣資源研學(xué)旅行第三條精品路線：會(huì)寧縣景園—東山—桃花山景園

會(huì)寧縣紅色研學(xué)旅行第三條精品路線第一站會(huì)寧縣景園，前文已介紹。

會(huì)寧縣資源研學(xué)旅行第三條精品路線第二站東山，東山腳下，南北長(zhǎng)約80米，東西寬約40米，面積約2400平方米。

會(huì)寧縣資源研學(xué)旅行第三條精品路線第三站桃花山景園，“長(zhǎng)征勝利景園”初建于1996年，設(shè)計(jì)者很好地利用地形，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)水平，非常好得設(shè)計(jì)出景園特色，設(shè)計(jì)出山形地貌和自然風(fēng)景，采用摹擬與微縮相結(jié)合的手法，形象、逼真，使參觀者既能夠游覽美麗的景色又能夠達(dá)到鍛煉身體的目的。

研學(xué)旅行案例三：

春天是一個(gè)充滿(mǎn)活力的季節(jié)，我校就在春季將高二級(jí)17、18兩個(gè)班的學(xué)生組織起來(lái)，讓他們來(lái)看一看桃花山的“狀元林”，在山上進(jìn)行義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)每年都會(huì)舉行，學(xué)生都非常期待。

來(lái)到了桃花山，學(xué)生相互配合，挖坑的挖坑，澆水的澆水，還有的學(xué)生專(zhuān)門(mén)幫別人扶樹(shù)苗，開(kāi)心又快活。忙忙碌碌、打打鬧鬧地度過(guò)了一上午，桃花山被學(xué)生種滿(mǎn)了小樹(shù)苗。在植樹(shù)的過(guò)程中趙洪濤校長(zhǎng)一邊植樹(shù)一邊給同學(xué)們介紹“狀元林”的來(lái)歷。栽樹(shù)育人，是劉老師的理想和追求，1996年春，劉老師動(dòng)員學(xué)生利用星期天荷鋤負(fù)鎬，在干旱貧瘠、寸草不生的桃花山挖樹(shù)坑、背黃土、抬水澆灌，異常艱辛，24年來(lái)，劉老師和學(xué)生一道取沙運(yùn)土、挖溝壘石，背土、挑水、運(yùn)苗，吃盡了常人難以想象的苦頭。冬去春來(lái)，寒暑交替，他的學(xué)生換了一屆又一屆，但是他的“狀元林”卻在年復(fù)一年成長(zhǎng)延伸，目前“狀元林”占地近100畝，松柏樹(shù)10000多株。如今，他的學(xué)生已有近900人踏進(jìn)了高校的大門(mén)，有些已在攻讀碩士、博士學(xué)位。每逢假期探親，他們都要先來(lái)看望劉老師和山上的樹(shù)木。劉老師用“識(shí)字讀書(shū)明理達(dá)道，栽松植柏教書(shū)育人”的對(duì)聯(lián)來(lái)自勉，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)劉老師這種植樹(shù)育人的精神，并把這種精神代代賡續(xù)傳承。

研學(xué)旅行的一大益處是它能夠借助本土資源助推學(xué)生的思想道德教育，讓學(xué)生在游玩的過(guò)程中提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)也隨之增多。此外，研學(xué)旅行還能幫助學(xué)生改掉一些不好的生活習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的心智，培養(yǎng)他們的吃苦耐勞精神，幫助學(xué)生建立科學(xué)的、正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)我們實(shí)施研學(xué)旅行的目的。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題“核心素養(yǎng)理念下會(huì)寧縣紅色研學(xué)旅行的研究與實(shí)踐”的階段性成果之一，課題號(hào)為GS[2019]GHB0472。

編輯 王彥清