校園導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計
——以撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

2020-08-10 09:17:06欒海，柳毅

遼寧師專學(xué)報(自然科學(xué)版) 2020年2期

欒海，柳毅

(撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院美術(shù)系，遼寧撫順113122)

導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(Way-Finding System)就是對空間環(huán)境信息的系統(tǒng)設(shè)計，能使人們更加便捷有效地進行環(huán)境定位和選擇認知[1].校園導(dǎo)視系統(tǒng)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，不僅具有指示引導(dǎo)的功能，還兼具傳播校園文化的功能，也能有效提升學(xué)校形象，改善校園環(huán)境.設(shè)計校園導(dǎo)視系統(tǒng)，應(yīng)將其作為文化載體，以視覺的方式再現(xiàn)文化的表現(xiàn)力，與校園環(huán)境和其中的建筑融為一體，讓建筑不再冰冷，讓文字自含溫度，彰顯文化自信，引起人們對校園文化的認同，傳遞校園獨有的文明特質(zhì).本研究中以撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“撫順職院”)為例，介紹如何設(shè)計校園導(dǎo)視系統(tǒng)，以供參考.

1 校園導(dǎo)視系統(tǒng)的整體規(guī)劃

設(shè)計中首先要做的是整體規(guī)劃.撫順職院校園有三個入口和二十幾座建筑，通過調(diào)研分析，梳理出校園教學(xué)、生活和行政三大功能區(qū)域.

校園不同于其他公共區(qū)域，其特點是在特定時間，如課間、早午晚時間段，人流密集，行走的路線也較為集中.師生在校園生活一段時間后對戶外導(dǎo)視牌的依賴就會減弱，最經(jīng)常使用的導(dǎo)視牌是室內(nèi)的門牌.綜上考慮，在預(yù)算有限的前提下，既要發(fā)揮導(dǎo)視的功能，還要節(jié)省資金，因此將導(dǎo)視系統(tǒng)分為三級，一級在主校門，二級在道路節(jié)點，三級在門口.其中，一級主導(dǎo)視牌1個，二級導(dǎo)視牌17個，三級導(dǎo)視牌(主要是門牌)913個，層層遞進，合理布局，設(shè)計形式上一層比一層詳盡.

2 設(shè)計風(fēng)格的定位

導(dǎo)視系統(tǒng)是校園景觀的一部分，其設(shè)計風(fēng)格應(yīng)與整個校園建筑相融合，同時還要體現(xiàn)校園文化.撫順職院校園的建筑采用了不規(guī)則平面構(gòu)圖，建筑的外部造型反映了內(nèi)部的功能，設(shè)計理念十分務(wù)實.導(dǎo)視的設(shè)計風(fēng)格緊緊抓住了這一特點，導(dǎo)視牌造型上以直線為主，穿插了幾何形體，沒有夸張的造型，與校園建筑相呼應(yīng).

導(dǎo)視色彩體系的設(shè)計全部采用低純度色系，基于以下三點考慮：(1)校園是一個相對安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，視覺感受應(yīng)以簡約樸素為主，高純度對比色長期存在于視野中容易造成視覺疲勞，影響使用者的情緒；(2)要與環(huán)境相協(xié)調(diào)，樓體顏色主要為褐色和灰色，不能突兀于整體校園風(fēng)格；(3)要發(fā)揮校園導(dǎo)視對師生審美的引導(dǎo)作用.

確立了導(dǎo)視牌主體顏色后，又根據(jù)區(qū)域功能將顏色分為四大輔助色系(見圖1)：公共教學(xué)區(qū)采用綠色(C30 M10 Y90 K0)，代表未來；實訓(xùn)區(qū)采用藍色(C75 M25 Y20 K0)，代表科技；行政區(qū)域采用紅棕色(C50 M70 Y100 K10)，代表莊重；生活區(qū)采用橘色(C0 M80 Y100 K0),代表溫馨.這些顏色以裝飾條狀形式出現(xiàn)，與85%褐色搭配使用，既保證了整體風(fēng)格上統(tǒng)一，又做到局部有區(qū)別，顏色自有屬性與校園文化屬性自然結(jié)合在一起.

導(dǎo)視系統(tǒng)要體現(xiàn)校園的文化.“文化”是一種變成了習(xí)慣的生活方式和精神價值.對于視覺呈現(xiàn)方式來說，文化可以是一個圖案，一個符號，如漢字就是代表文化的一種符號.我們選用了一個宋朝文房用品的造型，這件器物是一個裝文房四寶的匣子，取其簡潔的造型，用其精妙的創(chuàng)意，另外它也非常像卷握在手的一本書，在折角處理上就像一頁折疊的書頁，其高低錯落的結(jié)構(gòu)也與校園中的建筑風(fēng)格很統(tǒng)一.

3 導(dǎo)視牌的選材及施工工藝

本次設(shè)計目標(biāo)主要是教學(xué)區(qū)的導(dǎo)視牌，經(jīng)過篩選，考慮到鋁板和型材更耐腐蝕，價格也適中，且易于實施絲網(wǎng)印刷、UV打印和油漆噴涂等工藝，因此材料選擇以鋁板和型材為主.為進一步增強使用的耐久性，要求施工單位面漆采用氟碳漆，而且烤漆工藝為兩遍，使顏色更持久.此外，導(dǎo)視牌折邊折角都需要開槽，鋁板厚度如果不夠會導(dǎo)致面積大的平面其表面凹凸不平，因此設(shè)計鋁板厚度2 mm.

撫順職院地處東北，冬季時間長，氣溫低，春季風(fēng)力大，瞬間風(fēng)力可達7級，設(shè)計時結(jié)合這些氣候特點，并充分考慮到使用者的安全問題.一方面，設(shè)計要求戶外一、二級導(dǎo)視牌的地基挖掘深度必須達到1.2 m以下，而且要在凍土層以下，混凝土澆筑.另一方面，對預(yù)埋件金屬的厚度要求也做了詳盡說明，見圖2.

按照人體工學(xué)把握造型的尺寸.進出大學(xué)校園的人基本上都是成年人，因此一、二級導(dǎo)視牌立地高度設(shè)計為2200 mm，可以滿足成年男性和成年女性的使用，體現(xiàn)以人為本的理念.

辦公樓是木飾面門，門牌如果采用與教學(xué)區(qū)一樣的材料會顯得特別突兀，為了與環(huán)境相協(xié)調(diào)，采用黃銅板材料[2]，腐蝕涂漆工藝.黃銅材質(zhì)的門牌與暗紅色的木門在顏色和材料上都存在一定的對比關(guān)系，并且黃銅厚重的質(zhì)感也符合辦公區(qū)的特點.此外，造型上使用了六邊形，兩側(cè)黑色的掛件方便拆卸更換.

教室的門牌數(shù)字采用10 mm瓷白亞克力，而不是印刷在漆面上，這也是工藝上的一個要求.鋁標(biāo)牌四周有1 mm的封邊，是為避免師生割傷而采取的保護措施.采用立體字，既美觀，施工也方便.另外，所有教室及教師辦公室門牌上的文字都是可替換的，并為更換預(yù)留了一個隱藏的備用板，只要粘貼上文字就可以.

考慮到學(xué)院未來發(fā)展變化帶來的校園功能性改變，對標(biāo)識系統(tǒng)都預(yù)留了升級空間，如路名、校名和教室門牌都采用可拆卸的扣壓式型材，一旦有改動，只需更換其中一小部分，節(jié)約成本，把重復(fù)使用、減少垃圾的環(huán)保理念帶進設(shè)計中.

4 導(dǎo)視牌的圖形設(shè)計

使用校園導(dǎo)視系統(tǒng)的人員主要分為兩種，一種是到校園辦事或參觀的人，另一種是長期生活和工作在這里的師生.第一種人群接觸區(qū)域有限，更多涉及到公共空間，要求導(dǎo)視系統(tǒng)功能清晰明了，因此在導(dǎo)視地圖的繪制上要符合使用者視角習(xí)慣.地圖是上北下南的標(biāo)注方式，人們在使用時需要在頭腦里轉(zhuǎn)換一下方向，因此在設(shè)立導(dǎo)視牌的位置時也同時考慮到使用者的行走路線，從視角角度來設(shè)置地圖.另外，地圖采用3D技術(shù)繪制更符合視覺習(xí)慣，尤其是一級導(dǎo)視地圖的設(shè)計，人們甚至可以觸摸這些模型建筑(見圖3).第二種人群很熟悉校園，因此對標(biāo)識系統(tǒng)的主要功能要求更多集中在三級導(dǎo)視，也就是教室、辦公室的門牌，設(shè)計中標(biāo)注要清晰，圖形簡單，便于識別.圖形是一種視覺符號，承載著豐富的信息.圖形設(shè)計要有認知性和可讀性，準(zhǔn)確反映學(xué)科特點，達到不看文字也能理解標(biāo)牌內(nèi)容的作用.圖形的整體設(shè)計以單線條為主，采用意象方法，經(jīng)過簡化形成幾何圖形，傳達撫順職院校園簡潔務(wù)實的風(fēng)格.

標(biāo)牌文字屬于圖形設(shè)計的一部分[3].字體的選擇要結(jié)合圖形，既要考慮美觀、統(tǒng)一，更要方便人們識別.扁平化的圖形線條沒有粗細變化，而筆畫變化豐富的字體會干擾使用者，因此本設(shè)計中的中文字體選擇了方正黑體，其特點是字體簡潔，它在傳統(tǒng)黑體字的基礎(chǔ)上，筆畫中加入了適當(dāng)?shù)那€，使得字體變得柔和.

另外，根據(jù)人們的使用場景和視距識別原理，要控制好標(biāo)牌文字的大小.對于要放在樓體上的文字，設(shè)計上就要考慮區(qū)別遠視距和近視距的識別問題，樓頂?shù)淖止P畫也要適當(dāng)加粗.

不同于其他平面設(shè)計，導(dǎo)視系統(tǒng)里的文字設(shè)計除包括字體、大小和顏色外，還包括材質(zhì)和厚度等.受工藝限制，有些金屬字過小無法實現(xiàn)，5 cm以下金屬字無法折側(cè)邊，設(shè)計時應(yīng)當(dāng)注意(見圖4).

5 結(jié)語